大班一對好朋友教案6篇 "一對好朋友的互動學習：大班教案"

本教案以大班為主，通過教授學生如何交朋友，以及如何成為好朋友的方式，提高學生的社交能力和人際交往能力。通過遊戲和小組討論等方式，激發學生學習興趣，培養他們的團隊協作和溝通能力。

第1篇

2．富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。

2.幼兒隨音樂做遊戲《找朋友》，然後和好朋友坐在一起。

1.找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什麼呢？

3.你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。

4.提問：這一對好朋友他們在做什麼？他們心裡是怎麼樣的？

1.一對好朋友在幹什麼呢？我們一起來說一說、做一做。

五、談話小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！

第2篇

幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識國小”的主題活動。在談話活動中，孩子們瞭解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒瞭解書包的結構功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

1.教學重點：瞭解書包的結構和功能，能夠相互討論並記錄。

物質準備：1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個;數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯絡，請家長幫助幼兒準備一個國小生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

(一)利用電腦課件，充分發揮幼兒的想象力，引出國小生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什麼?充分發揮

2.教師繼續演示，在長方形上新增一些圖形，請幼兒繼續猜想。

(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步瞭解書包的結構功能。

(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論並記錄書包裡應該裝的物

2.鼓勵幼兒自願兩人一組討論並記錄書包裡應該裝的物品。

(1)幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字程式碼記錄下來。

性的數字程式碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。

(五)幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。

1.教師能夠為幼兒創設良好的活動氛圍，支援、鼓勵幼兒大膽創作。

教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞教師的創作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最後的環節上，教師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進行發揮。雖然孩子們的詞彙量有限，但是，是孩子們自己的想法。

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便於幼兒在整理中學會分類。

3.在進行評價的時候，我有些著急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當。

通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動，教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現的問題，在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細緻、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。

第3篇

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

1.出示幼兒用書或電子書第13頁，請幼兒描述圖畫內容。

有幾個小朋友穿黑鞋?有幾個穿白鞋?合起來是幾個小朋友?

3.幼兒每答完一個問題，請小朋友將5的組合的圖卡擺在桌面上。如：

有1個小朋友戴眼鏡，4個沒有。—— “1和4合起來是5。”

有3個小朋友穿黑鞋，2個小朋友穿白鞋。—— “ 3和2合起來是5。”

有4個小朋友穿外套，1個小朋友沒有穿外套。——“ 4和1合起來是5。”

4.引導幼兒認真觀察5的組合圖卡，發現遞增、遞減的排列規律。(一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越少)

對大班幼兒來說，理解和掌握5的組合和排列規律還具有一定難度。因此，教師要多注意採用一些能讓幼兒動手操作的材料，如設計蓋印章的小遊戲，讓幼兒邊做邊想，這樣才能更好地幫助幼兒掌握數的概念。

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

第4篇

本節課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字後安排的一個新教學內容，對於幼兒來說這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學設計以遊戲為主，通過遊戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才幹。意在通過趣味性的遊戲激發幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入遊戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節課的重點、難點，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋樑，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

7.喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

二、認識相鄰數，初步探索並體驗三個相鄰數之間的關係。

1、教師在磁性黑板上貼出對應並置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個數為參照，先與前面一個數比，再與後面一個數比。

4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數。

5、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

6、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

7、教師直接說數字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答後，師可總結。

(設計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關係。)

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然後遊戲繼續。)

師事先發給幼兒1——10的數字卡片，教師說出一個數字，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，並將卡片舉起。

(通過遊戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關係。)

2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

整個活動流程安排合理清晰，一環緊扣一環，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的遊戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環節幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關係，幾個環節環環相扣，層層遞進，達到了活動目標。

在活動中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的遊戲時，活動氣氛非常活躍。

但在最後一個環節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動後請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數，在以後的遊戲活動中再玩幾次類似的遊戲。

第5篇

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察瞭解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

2、觀察瞭解長頸鹿和鱷魚的般配(1)觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的?

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

第6篇

1、能理解物品兩兩之間的關係，能準確、流利地表達“xx和xx是好朋友。”

2、在配對遊戲中，能發現生活中配合使用的兩種東西，初步關注這些物品之間的聯絡。

3、在語言情景和配對遊戲中，逐步鍛鍊幼兒聯想力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

4、引導幼兒珍愛生活用品，珍惜朋友情誼，懂得好朋友之間要友愛、合作。

1、經驗準備：幼兒能認識茶壺、鑰匙等日常生活用品，初步瞭解各種物品之間存在的關係。

（1）一體機（多媒體互動教學系統）、圖片（茶壺和水杯、雨傘和雨鞋）、句卡（和是好朋友。）

（2）實物：鉛筆和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和襪子、乒乓球和球拍、酸奶和吸管、鋼筆和墨水。

師：今天我們教室還來了幾位小客人，我把它們請出來，認識一下它們。（出示茶壺、雨鞋、桌子、鎖、小鳥，小朋友說名稱，並貼在黑板上）今天，它們非常高興，因為它們要在大螢幕上找好朋友。接下來，我們看一看，它們的好朋友是誰呢？

師：我們聽一聽他們說了什麼？（播放一體機）奧，我知道了，它們兩個是好朋友。小朋友喝水的時候，要請他們來幫忙，茶壺倒水，茶杯接水。所以呀，他們誰也不能離開誰。我們可以說一句好聽的話，先聽老師說“茶壺和茶杯是好朋友。”小朋友一起說。

生：茶壺和茶杯是好朋友。（領讀——跟讀——個別讀）

師：仔細聽，他們說了什麼？（播放一體機）雨傘對雨鞋說，我們是好朋友。小朋友想一想，我們什麼時候要用到雨傘和雨鞋呢？

師：下雨的時候我們要打雨傘，穿雨鞋。這樣我們就不會被淋得溼溼的了。它們這兩個好朋友真厲害，下雨天的時候會一起保護我們。我們可以說“雨傘和雨鞋是好朋友。”

生：雨傘和雨鞋是好朋友。（領讀——跟讀——個別讀）

1、複習：今天，小客人都找到好朋友了。我們再來說一說它們的好朋友是誰，分享它們的快樂。茶壺和水杯是好朋友。雨傘和雨鞋是好朋友。

2、還有誰想找好朋友呢，我們再來看看。小朋友幫幫它們，好不好？哪個小朋友知道，舉手。（幼兒操作一體機，並說句子）聽一聽，你說的對不對？

3、今天小朋友表現的太棒了！你們都是助人為樂的好孩子，幫助小客人找到了好朋友。老師今天收拾東西的時候把盤子裡的東西弄亂了，現在請你們幫一幫老師，找一找誰和誰是好朋友呢？快快開動你們的小腦筋。

（教師請幼兒將實物進行配對。回答：xx和xx是好朋友。）

小朋友今天表現的真棒！我們生活中總有許多東西是兩個、兩個在一起的，它們在一起可以幫我們做好多的事情，現在我請小朋友和老師一起去學校裡找一找吧！