中班美術水墨暢想教案2篇 【中班水墨暢想】激發幼兒創意想象,獨領美術風騷
這篇教案是為中班兒童設計的美術水墨教學計劃。通過引導兒童親身體驗水墨畫的魅力,激發孩子們的學習興趣和創造性。通過具體操作和互動環節,孩子們可以在輕鬆愉悅的氛圍下探索藝術世界,感悟生活美學。
第1篇
一、遊戲"捉迷藏"匯入,引起幼兒興趣師:小朋友,你們玩過"捉迷藏"的遊戲嗎?
1.小鳥(露出嘴巴部分)師:我們一起來找一找,第一個小動物是誰?(幼兒猜測)我們一起來看看究竟是誰呀?(小鳥)我們小朋友的眼睛可真厲害,看到一個小嘴巴,就能猜到是小鳥了。
3.海馬(露出一點身體的輪廓)師:最後一個小動物的造型很奇特,看看會是誰呢?
三、根據線條進行想象師:小朋友們可真厲害,小動物們藏得這麼隱蔽,也被你們找出來了了,可是還有一些小動物特別調皮,他它們呀藏在了黑板裡,你能把它找出來嗎?
教師出示各種線條引導幼兒說說像是什麼小動物,簡單的`由幼兒添畫,複雜的由教師添畫。
我和動物寶寶玩遊戲師:找到小動物後你們會和它怎麼玩呢?(幼兒說說)師:那裡還有很多小動物等著我們去找呢,瞧,它們就躲在後面大宣紙裡呢,我們小朋友待會先找一找,你發現了什麼小動物,然後把它畫出來,找到小東物後想一想你會和你的小動物怎麼玩呢,也把它畫下來,最後用顏料染色。
通過對水墨畫的教學活動,使學生髮現自己的能力,建立起大膽創造的信心,讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創造不單能受到大家的尊重,同時也學會了尊重別人,喚起幼兒美好的情感,建立起健全的人格。
讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法,對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略,認為它陳舊、僵化,會束縛孩子。其實,水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來,在遊戲中瞭解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式,就開闢出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
第2篇
2.能根據色塊的形狀大膽想象,嘗試創意想象畫,感知變化的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
今天,我們要用小腳玩個踩顏色的遊戲,請你找一個喜歡的顏色,隨意的跳一跳、蹦一蹦。
小結:紅色、黃色、藍色碰在一起,還會變出其他的顏色。
在這些一塊一塊的顏色裡還會有什麼有趣的東西,用你的亮眼睛把他找出來,和小夥伴說一說、畫一畫、變一變。
展示作品,幼兒相互欣賞,提問:你找到了什麼?你覺得它在幹什麼?
美術的`核心價值是提高審美能力,讓孩子學會欣賞美、感受美、表現美。本次活動,我通過生動形象的語言、節奏歡快的音樂,將遊戲融入到美術活動中,讓孩子在玩中暢想、在玩中大膽表達、在玩中愛上畫畫!縱觀全過程,我做如下反思與小結:
1.趣味踩色。在“踩色遊戲”這一環節中,我充分尊重幼兒意願,讓其自主選擇喜歡的顏色,用小腳代替畫筆隨意的蹦、跳、踏,在畫紙上留下五彩的色塊,通過與色彩的自由接觸感受色變的快樂,體現遊戲的自主、愉悅。
2.自由想象。在此過程中,只是給予適當的點撥與啟發,盡情地讓他們的想象,產生強烈的創作慾望。對作畫的要求沒有過多的侷限,幼兒在作畫過程中可以自由結伴,在大大的畫紙上創想、添畫,體現活動形式的自由、開放。
3.自主表達。老師以多種形式,多個維度鼓勵幼兒大膽表達自己的創意,滿足每個孩子表達與表現的慾望和需求,體現評價的互動、有效。當然,活動中還存在一些不足,每個環節之間的時間把握可以再緊湊一些,突出後面幼兒操作的重點部分,教師儘可能的要少講,精講,做好有效的引導,使幼兒有更充足的時間來進行繪畫活動。
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