小班藝術教案大獅子5篇 創意無限：小班繪畫教案大放異彩！

“小班藝術教案大獅子”是一份面向幼兒園小班的藝術教案。教案以獅子為主題，通過豐富有趣的藝術活動，引導幼兒們感知獅子的形態、動態，進一步開發幼兒的審美能力和創造潛能。教案適合幼兒習慣興趣發展和創造力拓展的階段。

第1篇

1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的塗色。

4、讓幼兒充分感受美術活動的藝術性、多元化，並樂意參加美術活動。

森林裡住著一隻可愛的小，它在哥哥姐姐面前總是那麼不自信，因為哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現在還小!”於是小每天跟爸爸學狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大。小嚇了一跳，往後退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?

師：大家好，我是一直小，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?

師：先給寶寶塗上漂亮的顏色，然後我們再撕長長的紙作鬃毛。

師：(引導幼兒說出教師準備的紙上小五官。)拿出圖片啟發幼兒知道鬃毛的位置。教師示範用一隻小手捏住紙另一隻小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框裡。

師：先塗色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞並評價，結束活動。

教師將幼兒製作好的作品貼在美術角里，引導幼兒相互欣賞並評價。

1.請小朋友一個一個上來介紹下自己的小，告訴大家你的小叫什麼名字。是什麼顏色的等等……

在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恆的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力，想象力，發展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的'東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛鍊了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。

第2篇

1、老師請幼兒猜一猜：一隻小貓碰到了一頭會發生什麼事呢?等小朋友猜小貓被吃了以後，老師告訴朋友：是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

3、提問：小貓是怎麼把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓說：“什麼，什麼，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?”

“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。”

從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子裡一瞧，看見自己又矮又小，像只小。

小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子裡的小貓比還大呢。

站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子裡的小貓這麼大，這麼高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林裡，再也不敢出來了。

你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一隻跳蚤了。

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對於多種鏡子成像現象的興趣，並一起探索生活中的.各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。

第3篇

1、師出示一張沒有頭髮的，引導幼兒觀察：這隻漂亮嗎?為什麼?(沒有頭髮)

2、師：這隻生病了，頭髮都掉光了，大很難過，我們想辦法來幫助大好嗎?

1、教師出示範例，問：現在大有頭髮了嗎?我們用什麼來做大的頭髮?(彩色的皺紋紙)

2、教師示範講解撕貼大的頭髮：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然後在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭髮的長短，把長的撕短些。

4、幼兒動手打扮大，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大的任務。

小班幼兒年齡小，手的協調性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便於幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的`一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現了個別幼兒不敢動手的現象，在老師的鼓勵和幫助下，終於開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭髮時，通過我的示範引導幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在的頭上，不能貼到臉上，否則小就被頭髮遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭髮的時候記得了要領，都能做到圍繞臉貼在頭上。最後評價環節，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。

撕紙使幼兒動腦動手，有利於幼兒身心發展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能幹的寶寶。

第4篇

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”

1、“老師還帶來了一個故事：森林裡住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩遊戲，開開心心地生活著。另外，森林裡還住著一隻大……”

1、繼續故事“這群小貓和大住在一起可不是那麼幸福的，因為這隻非常的凶猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪。”

2、交代遊戲規則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現;當聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發現會動的小貓就會被抓走。

本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別於其他的樂曲教學活動。由於中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，瞭解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的'變化。通過幼兒熟知的兩種不同型別動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

第5篇

教師講故事“動物園裡的籠壞了，大逃了出來，發生了一些驚險的'事情……”。

教師引導幼兒建構籠：“我們來幫助大，重新幫它搭個籠吧!”

1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠，要搭得緊密些。

2)出示圖片。“這裡有一些老師設計的籠，這些籠子是怎樣的?”

3)教師示範畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的籠才結實。”

?綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣。”整節活動下來，基本目標能夠達成，幼兒能夠積極參與美術活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。活動中鍛鍊了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。