中班教案範文錦集3篇 "中班教學精華：優秀教案範文集錦"

本文收集了多份中班教案範文，涵蓋了各個科目和教學目標，可供幼教工作者參考。教案內容貼近實際教學，注重培養孩子的手眼協調和社會交往能力，同時強調師生互動，營造積極的教學氛圍。

第1篇

1、瞭解動植物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領，

2、知道動植物可以保護環境，有保護動植物的意識。

3、初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

瞭解動物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領，有保護動植物的意識。

初步瞭解地球上存在的環保問題，懂得要愛護環境，樂意嘗試解決環保問題的辦法。

2、地球公公、鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片各一張。

教學方法：觀察法，啟發談話法，講述交流法，情境體驗法。

1、談話：小朋友，你們知不知道我們人類都居住在什麼上面的呢？（地球）呵，地球公公真了不起，這會兒小朋友想不想跟他見見面呢？想的話就請中（三）班的小朋友以熱烈的掌聲歡迎他出場吧！

5、地球公公想請小朋友想想辦法，請誰來幫忙清理這些髒東西呢?（引導幼兒結合自己的生活經驗講述方法）

（1）地球公公聽說動植物們的本領也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動植物裡招聘幾名清潔工人。

（2）小朋友們看，都有誰來報名啦。逐一出示圖片讓幼兒認識鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木。

2、傾聽教師閱讀故事、瞭解每種動物和植物的本領。

（1）談話：小朋友們想知道這些動植物它們都有什麼本領？它們會怎樣清潔地球嗎？我們一起來聽一聽故事《地球招聘清潔工》。

（2）幼兒傾聽教師完整講述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木的圖片，並模仿其再次介紹自己的本領。

（3）師幼互動交流：①鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郞、樹木各自都有什麼本領，是怎樣清潔地球的?②它們各自應聘什麼地方的清潔工？

（1）小朋友們，你們喜歡這些動植物嗎?為什麼呀?(幼兒表達喜愛之情)

（2）我們生活中還有誰也會清潔我們的環境呢?(環保工人、花草樹木……)

（3）地球公公的身體這麼大，處處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場等還需要一些環保小衛士，那我們應該怎樣來保護我們的環境呢？（我們不亂扔垃圾、少製造垃圾，保護動植物，多種花草樹木，這樣我們的地球就會越來越美麗。）

2、行動遷移：請小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領幼兒走出活動室去草坪上撿拾垃圾，結束活動。）

第2篇

1.感受秋天樹林絢麗的色彩，在創作過程中欣賞色與色交融帶來的變化。

一、觀賞圖片，欣賞秋天樹林美麗的景色。

二、欣賞秋天樹林的作品，感受秋天景色的魅力，擴充套件審美經驗。

師：樹幹有什麼不一樣的地方呢？｛有的粗有的細、有的高有的矮}

總結：小朋友們觀察得真仔細！這些樹有的粗、有的細，有的高、有的矮，它們長得千姿百態。

師：老師這兒也有一些樹幹，是用什麼做的呢？｛報紙｝對了，就是用我們小班學的撕貼的方法把報紙撕成長條貼到畫紙上，就成了樹幹。

師：報紙不僅可以用來做樹幹，還可以用來作畫呢。今天我們就要來學習一個新的本領，叫紙團印畫。

⑴作畫時注意操作常規：學會使用擦手毛巾；不同的顏色不能混淆；用完的紙團放入紙簍。

幼兒作畫時，播放音樂《秋日私語》，課件滾動播映。

師：畫好的小朋友把你們的小樹林展覽到這兒變成一片大樹林吧！說說你??

這是結合季節特徵和區域主題《有趣的樹葉》而開展的一次美術教學活動。活動設計主要分三個環節：感受秋天樹葉的多姿多彩；教師示範新的技法——紙團印畫來表現樹葉；幼兒自主操作。在此次活動的執教中，我發現了不少問題，從而總結了如下幾點，以期在以後的教學中能自勉。

2. 開展藝術活動時應注重引導幼兒對美的感受和表現，技能只是表現的形式而已。

3. 教師示範操作時語言要精練，動作要到位，要求要簡潔。

其實在日常教學中，全班額的美術活動總是讓老師們比較傷腦筋的。那麼我們如何在對幼兒個別指導強度不足的現實前提下保證教育教學質量，是分組開展指導還是在教育形式上有所創新，是活動場地上巧安排還是在操作細節上巧構思，怎樣在理想活動設計和現實操作困難之間找平衡，是我們需要不斷髮揮智慧努力和探索的。

第3篇

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，於是開展了“秋天”的主題。

1、在各種實踐活動中，瞭解秋天的基本特徵，感受秋天的美好和節日的快樂、

2、能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感、

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社群資源。

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字元引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨著教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，於是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然後用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子

們像發現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的'禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先蒐集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，於是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉麵、擀麵、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嚐著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由於不夠年齡繼續就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，並開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，於是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。

“哎呀！什麼時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花並試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

子涵：“這是我長大後自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什麼發明這樣的花嗎？”

子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”

一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，於是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終於明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸控著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。於是生成活動《二方連續》，於是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果製成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的願忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

為了讓孩子們進一步瞭解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索慾望，在保護措施準備完畢後，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，於是回來後我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們蒐集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然後又帶孩子們去了伙房幫夥房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察後，孩子們齊發感慨，大米飯來的真不容易，於是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑑：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水裡種稻子太辛苦了，長大後我要發明一種不用生活在水裡的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田裡還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社群資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特徵，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字元引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨著教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。