數學《比一比》教案比一比數學教案一年級數學6篇 《比一比》：一手好牌教你玩轉數學教學，比一比一年級數學，看誰更受歡迎！

本文主要介紹數學教育中常見的教學資源——《比一比》教案和一年級數學教案的區別和特點。通過對兩種教材的分析比較，有助於提高教師的教學水平和提升學生的數學素養。

第1篇

1. 知識目標：通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。

2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

3. 情感目標：培養學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過程中，培養良好的學習習慣。

將例題交給學生去自學，探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。

同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

講述（故事大意）豬八戒在取經的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)

師:同學們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什麼問題呢？

師：這節課我們就來研究比較一下分數的大小（板書課題：比大小）

下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰小？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，塗一塗，發揮集體的力量，看能不能得到答案。

（2）四人一組合作學習，分一分，塗一塗，比一比，說一說。

②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導並小評)

（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分 的份數越多，得到的一份越少，所以14。

剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數，都取其中1份，這樣的兩個分數誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數，這樣的兩個分數，哪一個大哪一個小呢？

3/4和1/4誰大?(同時板書)你們是怎麼想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。

（2） 四人一組合作學習，分一分，塗一塗，比一比、說一說。

（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以34。

（2）給分數先塗上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。

分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。分子相同的分數，分母大的分數，反而越小。

為什麼？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那麼每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多，分數就大。

分子是1的分數，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分數少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。

通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。

第2篇

1、引導幼兒用常用的方法來比較兩個物體的長與短。

1、筆、小棒、吸管、筷子等實物若干（長短比較明顯）。

1、出示兩支長短不一的筆，讓幼兒來比較它們的長和短。（鼓勵幼兒自己動腦筋，想辦法，對想出辦法的小朋友及時表揚，並讓其現場演示。）

2、提問幼兒：用什麼辦法來比較兩個物體的長、短又方便、又準確？

3、讓幼兒用想到的好辦法來比較長、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長短時，要將一端對齊（上下或者左右）進行比較。

啟發幼兒觀察格子中的兩個物體，比一比，它們有什麼不一樣？

找出比較長的東西，用紅筆圈起來，找出比較短的東西，用綠筆圈起來。（如果這個要求對於幼兒來說有一定的難度，可以適當降低要求，只要幼兒找出長的東西或者短的東西並給它圈起來就可以。）

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第3篇

2、初步嘗試運用添減的方法，使不一樣的數量變得一樣多，發展幼兒思維的靈活性。

重難點分析：重點：鞏固比較5以內的多、少、一樣多

師：今天我請小朋友們來玩個遊戲。可是在玩遊戲的時候，老師有些小小的要求要請（我請一組女孩子，一組男孩子，女孩站在這邊，男孩站那邊，其他小朋友要仔細看哦，可是現在有難處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎麼辦呢？那現在請小朋友們幫我想一想辦法好嗎？應該怎樣才能知道男孩多，還是女孩多呢？

師：現在老師這裡又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶多，誰能幫助我用剛才那個方法來幫大象，小熊手拉手排排隊呢？

1、現在請小朋友幫助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。

2、注意事項：可是在給這些雪花片排隊比較多少時，不要要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊，比一比。做好走到座位旁好。

3、教師總結：小朋友們，你們是用什麼方法排隊的呢？

師：現在這些圖形寶寶，也不知道誰多誰少了？我請一個小朋友幫我用剛才的方法，來幫它們手拉手排排隊，看一看誰多誰少，可是圖形寶寶發現她自己太少，請小朋友想個方法，幫它們變得一樣多？

1、引導幼兒想辦法：添上圖片寶寶小朋友想一想，還有什麼方法呢？

2、現在老師這裡有一個方法，請小朋友卡仔細了呢，把它拿掉一個圓形寶寶，變得一樣多。

1、請小朋友幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下來，老師等下要去看一看誰做得對。

小朋友們做得都很好，現在我們拿著我們的作品，給其他小朋友看一看去吧！

第4篇

（3）瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

（4）培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

（1）匯入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………

（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細老師：看老師手裡拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

（3）出示彩色卡紙，區別寬窄老師：寶貝們，看下老師手裡拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

（4）比一比，說一說a。玩遊戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，並說一說你是怎麼知道它是粗的或細的？

b。再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）

c。總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

我們小朋友以後在遊戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家裡也可以並做好記錄

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第5篇

1．啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

2．學具 相同動物卡片若干套，標記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。

教師出示標記圖：有許多娃娃要做遊戲，請小朋友幫他們排好隊。第一個娃娃排在哪裡？

娃娃想玩皮球了，請你們給一個娃娃發一個。皮球，皮球放哪裡呢？皮球放在紅線的下面，一個皮球和一個娃娃要對整齊。

他是怎樣給娃娃發皮球的？（一個娃娃一個皮球）娃娃和皮球哪個少？你從哪裡看出來的？

先把盤子裡的小動物排在紅線上，再喂每隻小動物一份點心，再說說動物和點心哪個多，哪個少。

先把圓片片排好隊，再給每上個圓片片送一個方片片做朋友，送完以後，說說因片片多還是方片片多。

第6篇

1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

2、要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。

教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

（1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼？”

出示圖一，“黑板上有什麼？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎麼知道的？為什麼我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪裡看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“

一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將遊戲材料整理好。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。