《比一比》教案8篇 比較一下：《比一比》教案優化方案

本文介紹了一份名為《比一比》的教案，該教案針對國小生的數學學習，通過比較大小、分類等遊戲，培養學生的觀察力、比較能力和邏輯思維。此教案可在教師課堂教學和家庭輔導中使用，對提高孩子的數學運算能力有很大幫助。

第1篇

練習使用量詞，學說短句：“這是一x（量詞）xx（名詞）

準備錄音機、磁帶（錄有好聽的音樂和怪誕的`笑聲），實物卡片，可翻動的記分牌。

活動前帶領幼兒從活動室走到戶外草坪上，一邊觀看一邊說：“這是一x（量詞）xx（名詞）。”（如：“這是一本書。”“這是一張椅子。”……）自由活動時，請同伴互相談談，家裡什麼物品可以用“一x（量詞）xx（名詞）”來說。

集體遊戲：以擊鼓傳花的形式確定一名幼兒，由他從老師手中任意抽出一張事物卡片，後說出這一實物的名稱，另一幼兒答出正確的量詞。（如：“這是雨傘。”“這是一把雨傘。”）大家評判：說對的，請他聽一聽好聽的音樂；不對的，聽聽惹人發笑的聲音。

分組比賽：每兩組一對，輪流出題答題（如：“這裡有皮球。”“這裡有一個皮球。”）答對的，得一分。最後得分多的一組獲勝。

在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當的量詞。

第2篇

1、瞭解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯絡，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎麼記錄？記錄有錯誤的'幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數和三位數，並區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡迴瞭解資訊。

1、提出要求：比比小組裡誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師儘量為幼兒提供所需物品。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

第3篇

1、通過觀看情景表演，瞭解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

1、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。

小結：睡覺時蒙著被子，會感覺很悶，喘不過氣來。我們睡覺的時候也要呼吸新鮮空氣，不能矇頭大睡。

小結：不能帶玩具上床睡覺，玩具上的尖角很危險，會傷害小朋友。

小結：趴著睡覺，身體會壓到自己的心臟，就會感覺很不舒服。

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第4篇

1、通過遊戲感知10以內數字的相鄰數，瞭解數字多1或少1的關係。

2、圖片小兔、小鳥、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張

教師出示1—10的卡片問：比1多1的是數字幾,教師在相應在黑板上寫上數字2等等;那比2少1的.是數字幾，教師在相應在黑板上寫上數字1等等。

教師出示數字卡片1…，教師請幼兒念出比這個數多1的數；

教師出示數字卡片2…，教師請幼兒念出比這個數少1的數。

教師出示圖片房子，教師請個別幼兒來當小動物找房子。

教師和幼兒一起檢查小動物找房子是否正確；如有找錯，教師可與幼兒一起糾正。

教師分發幼兒用書，請幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》

第5篇

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“亅”和“土”。

2．主動探究、合作學習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。

4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：

理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結合生活經驗使用一些量詞並能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。

通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發現問題，引入課題。

三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用物件

（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一隻小鳥”，引導學生髮現“一群” 比“一隻” 多。

（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。

（1）觀察並比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示並說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

1．出示課後練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

?比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，並能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：

新的課程標準強調培養學生的創新精神和實踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向，促進學生形成積極的學習態度，注重多樣化的實踐性實習活動，關注並改善學生在教學中的生活方式和學習方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反覆多次的語言實踐中把它記住，語言材料多了，語言經驗就越豐富，對語言的理解和運用也就越準確。《比一比》這一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯絡，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的.規律性，如“顆”多用於表示小而圓的事物。對於一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。

在本課設計中，課前佈置學生收集數量不一、大小不一的實物，結合自己的生活經驗用量詞說身邊的事物，進行“顆”“堆”“群”的拓展說話，都是學生進行語言積累的機會。本課的設計還體現了一個創新性的語文實踐活動，那就是請學生仿編韻文。通過前一部分的教學使學生對常用量詞的適用範圍有了初步理解，然後先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學生練說“一個（），一個（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學生練說“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現了教材的開放性和彈性，滿足了不同學生學習和發展的需要，培養學生的創新精神，激發創新潛能，結果就有了“一個瘦，一個胖，一匹瘦馬一隻胖兔”的佳句。

?語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，提出“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激學生的主動意識和進取精神。”在引導學生理解“堆” 的適用物件時，從圖上的“一堆杏子”引導學生認識到“堆”表示數量多的東西，那什麼樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學生在小組裡擺一擺，說一說，有些學生舉起一小袋的米說“這是一堆米”，“這麼說對嗎？”教師引發疑問，學生們就思考起這一問題來，最後由學生自己糾正，明白在一個平面上無規則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”，當然這一概念學生不必表述出來，心有所悟就行了。之後再讓學生拓展說“一堆”，體現了學生自疑、自悟、自解的探究過程。

學生在拓展說“一群”時說到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強調“一群老虎”，於是就有學生主動指出：老虎都是一隻一隻活動的，很少是一群一群的。教師再問第一位學生“應該說一（）老虎”？學生輕易就答出了。這樣既保護了學生的自尊心，又給了學生合作解決問題的機會。我們希望通過改變學生的學習方式，讓他們的主動性得以發揮，不待老師講，便能主動地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師佈置和檢查，便能主動學習。學生如果有了主動學習的態度和獨立鑽研、探究的精神，創新意識的培養和增強也就有了基礎與可能。

第6篇

1. 認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2. 詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵

4. 把本課生字卡片貼於黑板上。（拼音部分摺疊起來。）

1. 昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

2. 你再讀這些生字時發現那些字音不容易讀準？提示一下同學們。

4. 這些生字組成詞語以後，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完後貼於黑板上）

5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什麼地方？你是怎麼看出來的？

6. 對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什麼聯絡？（引導學生把詞語卡片貼於對應的事物旁邊。）

（1）當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，瞭解他們表示的數量較多。

（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”後，比較“棵”與“顆”。

2. 我們的課本把這些都編進了一首有趣的.兒歌裡，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）

1. 指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

3. 這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。

第7篇

中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐後活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄杆，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在於讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，並能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

知識與技能： 引導幼兒感知物體的粗細，並用語言準確表達。

過程與方法：通過觀察、操作、遊戲等讓幼兒初步感知物體的.粗細。

情感態度與價值觀：提高幼兒的探索慾望和主動學習的興趣。

2。粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

（一） 通過玩遊戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。

1。教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，並回答問題。

師：小朋友看看這兩個小盒子上有什麼？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什麼不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門？

請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒瞭解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

（二） 啟發幼兒感知物品的粗細，並按粗細進行分類。

師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什麼不同呢？（一棵粗，一棵細。）

師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

幼兒跟老師玩“說相反”的遊戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善於觀察，善於發現，找出它們不一樣的地方。

（六） 活動延伸：請小朋友在活動室裡找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

活動反思：本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》（比較粗細），活動一開始我通過遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較並正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了後面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識

第8篇

1．通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

2．通過估一估的活動，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的作用。

談話引入。生活中的大數無處不在，那麼怎樣比較兩個數的大小呢？這節課我們共同研究這個問題。