《向日葵美術欣賞》大班美術教案5篇 《魅力綻放：向日葵美術探索》

本文為大班美術教案《向日葵美術欣賞》的介紹。該教案旨在通過向幼兒介紹著名藝術家梵高的作品《向日葵》，引導孩子們欣賞、分析和表達藝術作品的感受。教案包含了多種活動設計，幫助幼兒培養美感與觀察力，激發他們的創造力和想象力。

第1篇

2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態而產生的視覺藝術美。

一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，體會作品藝術美）

匯入語：今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。

小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的位置排列的有前有後，有高有低，好像在和大家微笑。

二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發現作品中不同方向、位置排列的花朵）

2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的`形態。）

小結：你們今天都是出色的小畫家，以後可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？

第2篇

1、通過觀賞向日葵的美景，引發孩子對向日葵的喜愛，對大自然的熱愛之情。

3、能夠用自己的筆觸展現向日葵的美，並與其他小朋友進行分享。

1、教師引出話題。師、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神祕的花寶寶。這個花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。他們啊，喜歡朝著太陽的方向生長。請你們猜猜看，它們是什麼花？師、對的他們就是，向日葵。

2、教師出示範例師、你們看，這種神祕的花就是，向日葵。你們說，好不好看呀？師、那麼小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？

3、教師示範講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。圓盤裡面有什麼呀？對了，有瓜子是嗎？那瓜子是藏在哪裡的呢？對了，它們是藏在一個個小格子裡。所以，我們可以在圓盤裡面，先畫上一格一格的的小格子。這個小格子怎麼畫呢。

我們可以先在圓盤上，橫著畫一條一條的直線，記住，花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間，要空出一段距離。接著，我們再在圓盤上，豎著畫一條一條的直線。你們看，這樣，是不是一格一格格子出來了呀？（請小朋友上來試試。）然後，我們可以在每個小格子裡面，畫上一個個小瓜子。這個就是向日葵圓盤上的小孔。

接著，我們再畫向日葵的花瓣。我們從圓盤中取一點，畫一個半圓，另外一個端點落在另外一段。再從這個端點開始，繼續畫。畫的.時候請注意，向日葵的花瓣比較小，每片是連線在一起的，中間沒有空隙。然後，我們再畫向日葵的莖，我們先畫兩條豎線，向日葵的莖有點粗粗的。然後我們再畫兩片葉子。

這樣，我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然後，我們還可以畫背景美化一下。可以畫個小太陽。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。

4、幼兒繪畫，教師循回指導。主要進行一下哪幾方面的指導、畫畫姿勢，特別是畫格子是難點，要重點指導。

第3篇

本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫。《綱要》中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的佈局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，瞭解作品中的線條與圖形，讓幼兒創新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最後欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。

1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。

2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。

油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干

師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什麼植物呢？

師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？

師：小朋友真能幹，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的

（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。）

師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？

（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為後面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）

師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。

（提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什麼是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）

幼：“它們的圖形不一樣。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑

（同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）

師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？

師：小朋友，觀察很仔細，找出了這麼多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖

幼：有的線條越來越細；有的'花塗成了黑色，有的沒有塗成黑色；

（在感知線描裝飾畫的色彩之後，具體到畫的細節上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什麼有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。）

4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺線上描裝飾畫中的變現方式。

師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什麼新的效果？

幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的愛心幼兒我還塗了顏色

師：大家用不同的組合方式，來表現了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。

（孩子們在分析完線描裝飾畫後，都躍躍欲試有想去創作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發幼兒的創作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣）

2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾後畫面的變化。

（提出作畫的要求，幫助幼兒養成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。）

（若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。

師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）

師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪裡？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細。??總結：是的，這些畫裡有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經常看見的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。線上描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。

（通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，並說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）

師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什麼區別？

幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。

總結：小朋友發現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。（幼兒通過自己的親身創作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試後，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什麼是線描裝飾畫。）

活動中，幼兒的創作靈感源於老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸後，我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設計了這節美術繪畫活動！

本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什麼是線描裝飾畫，打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節的線條上，自己發現線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現顏色的深淺。最後通過自己創作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最後幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。

通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。並通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動後還時常私下進行創作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。

在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為複雜的圖形進行創作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創作，談論怎麼改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我並及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最後他仍然畫出的漂亮的作品。

在從單個物體的線描裝飾技能成熟後，逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據他們的分析去總結。

第4篇

梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的佈局，顏色，以及所要表達的情感。於是設計了此次活動《向日葵》。旨在培養幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

4、培養學生的想象力和觀察力，並能進行藝術再創造。

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的.作品。

小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。

1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪裡呢？

2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。

3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。

本次活動教師並沒有運用範畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也並不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶裡插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

前面講得有點久，到後來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，塗顏色的時候不清楚。

教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒瞭解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節課使我瞭解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。

第5篇

2、培養幼兒的觀察力和創造力，提高幼兒的控筆能力。

2、出示範畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？

1、通過提問複習線描畫的特徵，分別找出畫面中點、線、面的`運用。

（1）線描畫我們都畫過什麼？它是以什麼組成的畫？

線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，

小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。

（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？

引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示範葵花的遮擋關係。

（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關係，找準第一朵葵花的入筆觸。

（2）按照被遮擋的先後順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。

3、幼兒動手作畫，教師巡迴指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。

（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。

1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。

2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛生情況，養成良好的行為習慣。