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小班美術美麗的樹林教案8篇 "創意綻放，小班美術探索樹林之美"

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本文將介紹一份名為“小班美術美麗的樹林教案”的教學計劃。通過這份教案，孩子們將通過繪畫、手工製作等活動，探索樹林的美麗，學習繪畫技巧與創造力，培養對大自然的熱愛與保護意識。這一創意的教案將為小班學生帶來獨特而有趣的美術學習體驗。

第1篇

1、引導幼兒觀察春天的樹木，初步瞭解春天樹木的基本特徵。

2、學習拓印作畫，感知多種材料拓印的不同效果，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

一、觀察春天的樹木，感受春天樹木的特徵。

對了，現在是春天，春姑娘來了，小草變綠了，小花也開了，我們來看看大樹媽媽的樹葉寶寶有沒有回來？（幼兒自由觀察）

教師：請小朋友說說這些樹葉寶寶長在什麼地方？是什麼顏色的？有多少？它們有什麼不一樣的地方？（啟發幼兒說出行狀、大小、顏色的不同）

教師小結：小朋友看得真仔細，知道這些樹葉寶寶的顏色和大小不一樣，形狀也不一樣。大樹媽媽和這麼多可愛的'樹葉寶寶在一起，她們高興嗎？（高興）但是，這裡還有幾個大樹媽媽正在傷心呢，她們的樹葉寶寶到現在還沒有回來，我們來幫她們找，好嗎？

樹媽媽今天很開心，她說要謝謝我們小朋友呢，因為我們幫她找到了這麼多的樹葉寶寶，我們小朋友應該怎麼說啊？（不用謝）

每個小朋友的構圖能力不同，所以小朋友在表現樹林的時候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在塗色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現了一些塗色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數，顏料的多少和塗色的面積有關係也和筆的大小有關係。樹的大小又來的不同的塗色的難度。樹越小就越難塗。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。

第2篇

1、(播放視訊：海底世界)引導幼兒欣賞，感受色彩美

(2)、教師：是嗎?來看看海里的魚和別的魚有什麼不同?(海里的`魚真美)仔細看看這些魚是什麼顏色的?

小結：海里魚有、黃色、紫色、藍色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。海真美啊!

2、引導學習用塗色、波形海綿棒滾印畫的技能

(1)、教師：今天，我們也一起來佈置一個美麗的海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒有剛才我們看到的海漂亮呢?怎樣打扮這些照片?(用蠟筆塗色)

教師：這個辦法真好，用油畫棒均勻地給魚兒塗上美麗的顏色。

教師：(出示已塗完色的畫紙，邊講解邊示範)看老師已經給照片打扮好了，你覺得還缺少什麼?(海水波浪)。

教師：是啊!(出示波浪海綿棒)今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領。你們要認真聽、仔細看噢。

教師邊念兒歌邊示範：雙手抓住小耳朵，顏料裡面滾一滾，輕輕放在畫紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來了。

(1)、教師：孩子們，現在我們一起動手吧!先給照片用蠟筆打扮，然後再用海棉棒滾印海水波浪。

第3篇

1、初步學會用畫筆配合顏料來裝飾樹枝，並用不同的樹枝大膽印畫。

2、嘗試用棉花裝飾畫面，體驗活動的快樂，並且學會欣賞陽澄湖冬天的美景。

顏料，畫筆，樹枝，課件，廢紙，背景畫，抹布，桶等。

師：這裡是我們巴城鎮美麗的陽澄湖，陽澄湖邊有很多美麗的景色，（邊說邊播放陽澄湖景色的圖片）勤勞的漁民搖著船去捕魚，春天，湖邊的樹枝穿上美麗的綠衣裳，一眨眼，冬天到了，小朋友，你們看，樹枝怎麼了？（出示樹枝寶寶，樹枝寶寶說：冬天到了，我的綠衣裳都掉光了，我好冷呀，嗚嗚。）

師：那我們可以怎樣幫助他呢？小朋友們說說自己的好辦法。

師：小朋友們真聰明，我們可以給樹枝寶寶穿上漂亮的衣服，讓它可以過個溫暖的冬天。

師：老師這邊呀有畫筆和顏料，我們可以用這些東西給樹枝寶寶穿上漂亮的五彩衣。

師：首先，我們把樹枝拿在手裡，因為我們要給樹枝塗上顏色，為了防止我們塗顏料的時候把顏料塗到手上，所以我們拿樹枝的時候要拿在樹枝的底部，然後，用我們的畫筆蘸上你喜歡的顏色給樹枝塗上，我們在給樹枝寶寶塗顏色的時候要每個地方都要塗到哦。

師：樹枝寶寶穿的`這麼漂亮，他想給自己留影呢？看老師是怎樣給他留影的呢？（視訊交待）

三、幼兒操作印畫，教師指導（播放陽澄湖照片）

師：請印好的小朋友把樹枝放到桶裡回到作為上，欣賞下陽澄湖的美景吧！

出示課件：師：陽澄湖邊都下起了雪了，真漂亮，小朋友想不想也給剛剛你們畫的樹林加上雪花呢？（想）

師：看，老師這個是什麼呀？（棉花）像不像白白的雪花（像）那小朋友們把這些雪花貼到我們陽澄湖樹林上去吧。

師：拿起一點小棉花，手心裡面搓搓，透明膠來黏一黏，雪花雪花下來了。小朋友，我們再來一遍吧，拿起一點小棉花，手心裡面搓搓，透明膠來黏一黏，雪花雪花下來了。

師：小朋友們，我們美麗的陽澄湖樹林就完成啦，漂亮嗎？（漂亮）

師：那我們一起去陽澄湖邊打雪仗吧，出發~~（播放聖誕歌）

第4篇

1．通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性。

2．學習用折、撕、搓、揉、擰等方法制作報紙樹，並能通過樹幹、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。

匯入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。

播放ppt（邊放音樂邊放ppt）（一個一個的放，最後定格在總圖）

（1）師：你看到了什麼？（一片美麗的樹林）你最喜歡哪一片樹林呢？為什麼？這些樹是什麼樣的？像什麼？（重點觀察，比較樹冠和樹幹的形，）

（2）師：這幾幅圖的樹林有什麼不同？（樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣）

總結：樹林裡的樹可真多啊！有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。（這裡讓孩子和老師一起總結）

（1）嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特徵。

師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什麼樣的樹呢，誰來試試看？

師：你來。（請一位幼兒）這棵樹真不錯：……的樹幹，……的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一名幼兒來表現。

師：大家都想來學一學，那麼大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，

師(邊指邊說)：這棵樹的樹幹直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這麼多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的'樹林了。

師：這片樹林的小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎麼站？

師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在後面，有的樹高一點，有的樹矮一點。

（幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在後，姿勢也不一樣呢。）

（1）剛才大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。

幼兒人手一張報紙，嘗試用報紙表現（變出樹幹——樹枝）。

指名幼兒演示，說說自己用什麼方法變出樹幹，教師引導總結搓、揉、擰的方法，並共同探討粗細、長短、彎曲表現的表現方法。

師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎麼樣去設計你們的小樹林。

師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！你最喜歡上面的那片樹林呢？

（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的佈局來評價。

第5篇

秋天是一個美麗的季節。通過版畫的形式表現孩子對秋天景色的認識，對秋天的熱愛。幼兒的創造離不開生活，離不開對周圍環境的認識和理解。

（一）用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。

小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎？拿起紙和油畫棒描繪美麗的.樹林。

怎樣畫好樹幹？小朋友可以在紙上畫兩條直線，然後在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點，再用直線把它們連線起來，一個粗壯的樹幹就畫好了（示範講解）

樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個橢圓，然後再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。（示範講解）

根據自己看到的和腦海裡的秋天的樹林畫一幅畫，並塗上顏色哦，塗色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導。

小朋友表現的非常好，用色彩豐富的小樹展現出了《七彩的樹林》。

第6篇

花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒瞭解春天基本特徵的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特徵。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

１．學習用色塊表現樹林，並嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

２．能按自己的喜好並用前後遮擋組織成一片美麗的樹林。

３．懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固塗色時的遮擋關係。

難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，並初步畫出樹林之間的前後遮擋關係。

幼兒瞭解多種樹的形態特徵、並會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對於幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我並不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的資訊。

這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試捨棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂於嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這麼一個平臺。

師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在裡面塗上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什麼？

師：老師這裡就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林裡的樹都一樣嗎？（ppt圖）

師：樹林裡的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什麼顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）

師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這麼一片五顏六色、形狀不一的.樹林該怎麼辦呢？

師：老師這裡有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在後，為什麼？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他後面的樹（畫一半），如果前後兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。

師：這麼美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！

在活動前採取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-- "撿樹葉"，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林裡各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關係。我們還在美術區設定了"五彩的樹葉"，通過實物和範例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解--相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。

我們平時的美術活動中，很多采用ppt、圖片欣賞、情景匯入、談話匯入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，採取更多的形式。如：視訊的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。

活動的評價是提升幼兒經驗，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們欣賞朋友的作品，然後說說自己喜歡的作品及理由。教師主要引導幼兒針對活動目標進行講述。我的提問是："你喜歡哪幅畫？喜歡它的什麼？"，"哪棵樹最美？美在哪裡？"。在反覆的實踐中，我發現教師提問的語言要更精煉，更有針對性。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如："樹漂亮嗎？有哪些顏色？"、"哪些樹最特別？"、"哪些樹林最美？"讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、佈局三方面講述，幫助幼兒經驗的提煉和積累。

在教學細節上我也考慮地不夠周到：教師在黑板示範畫時，也沒有站在幼兒的角度上審視一下：黑板顏色太深，粉筆顏色太淺，許多孩子都看不清。

有人說："有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高"，通過這一堂課的教學，我積極地作了反思，在今後的美術活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設計更開放，讓孩子有更多的自我表現的機會；同時在範例的準備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強的孩子。讓美術活動"活"起來。

第7篇

1、在觀察、欣賞圖片的基礎上，感受畫面色彩和意境之美。

2、嘗試運用中鋒點出樹葉，進一步鞏固調色和舔筆的基本操作方法。

1、在活動前幼兒到戶外看過多種樹木，知道樹葉顏色的多樣性。

1、調動幼兒已有經驗，引導幼兒回憶和描述所看到的樹葉。

(1)教師：你們以前看到過的樹是什麼樣子的？樹葉長在哪裡？樹葉又是什麼樣子、什麼顏色的呢？

(2)教師：樹木有高有低，有粗有細。樹葉有很多種形狀，長在樹冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的……

2、師幼共同欣賞課件，感受樹葉豐富的色彩，體會畫面的意境。

(1)教師：今天老師帶來了一些樹林的圖片，請你們仔細看看，這些樹的樹葉是什麼顏色、什麼樣子的'？你喜歡哪一幅？這幅樹林的樹葉看起來怎麼樣？如果你走進這片樹林，會有什麼感覺？

(2)教師：樹葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠遠地看上去，樹林裡的樹葉就像一個個的小點點。

(1)教師：我這裡有一片光禿禿的樹林，請你們給它們添上漂亮的樹葉吧！

(2)教師指導幼兒使用中號筆，運用中鋒點畫出樹葉（順鋒用筆，由左向右按）。

(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗乾淨以後再換另外一種顏色。

第8篇

1、引導幼兒欣賞布拓印畫《春天的樹林》，感受綠色樹林的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。

2、初步學習用布拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的興趣愛好。

2、錄音機、配樂散文磁帶（音樂選用《愛琴海》）。

3、幼兒繪畫紙、廢報紙（墊在繪畫紙下）、油畫棒、水粉顏料（檸檬黃、草綠、翠綠）、拓印用布團、抹布等。

一、感受作品的美，激發幼兒創作慾望。

展示作品《春天的樹林》，引導幼兒感受作品的造型美和色彩美。

①畫上有什麼？看上去怎樣？你覺得畫上畫的是什麼季節呢？

②這幅畫上的樹林用了哪些顏色？什麼顏色用得最多？

⑤小結：這是一幅春天樹林的畫，看上去很寧靜、很美。樹杆的線條比較直、有力，看上去像人一樣很有精神。春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了，一片嫩綠。整幅畫用了很多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉；有的綠色淺一些，像長出不久的新葉；有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。樹林好像很深，可以一直走進去，給我們一種想象：這美麗的樹林深處還會有什麼呢？……春天的樹林是多麼的迷人。

這一環節通過展示作品，引導欣賞。老師以提問啟發幼兒思考、議論，讓幼兒對這幅畫的表現手法有了初步的瞭解。老師的小結幫助幼兒理清思路，進一步加深體驗，更深地理解作品的美。在思考和議論的`過程中發展了幼兒的語言智慧。同時通過欣賞《春天的樹林》的美，培養幼兒熱愛大自然，發展自然觀察者智慧。

小朋友，剛才我們認真地欣賞了這幅畫，現在請閉上眼睛，讓自己走進畫裡，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美（播放配樂散文《春天的樹林》錄音）（附配樂散文）。

通過配樂散文所創設的意境美：舒緩優美的音樂，如詩如畫般美麗的樹林，為幼兒創設了一種身臨其境的感覺。引導幼兒進一步感受作品的寧靜和諧美。同時還給幼兒提供了想像的空間：樹林裡還會有什麼？激發幼兒的創作慾望。欣賞完配樂散文時，孩子們陶醉了，情不自禁地發出了讚歎：“啊！太美了！”通過配樂欣賞優美的音樂，不僅讓幼兒心情愉悅，同時也提高了幼兒的音樂智慧。

二、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。

小朋友，剛才我們讓自己走進了畫裡，欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢？用什麼方法畫最好又最有趣呢？讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。

①用棕色（或深色）油畫棒畫樹幹、樹枝，要用力一點，儘量畫濃一點。

②用布團蘸水粉顏料拓印，輕輕拍在樹幹和樹枝周圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最後用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍（不能拖），顏料印完後再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。

展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以遊戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。

分析：本活動通過啟發提問的方式給予幼兒以線索的啟迪，充分發揮了幼兒的觀察力、藝術想象力和語言表達力。讓幼兒看、想、說《春天的樹林》，聽舒緩優美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領神會地去理解作品、感受作品，發現美、欣賞美，身臨其境地沉浸在美的享受中。孩子們在欣賞時表情是陶醉、神往，欣賞結束時發出了由衷的讚歎。這一切大大激發了幼兒的創作慾望。

繪畫材料的選用，非常適合表現：利用油畫棒、水粉油水分離的特殊效果和布團印畫產生的油畫感覺，增添了畫面效果，讓幼兒產生極大的興趣。繪畫活動發展了幼兒的視覺——空間智慧和運動智慧。當大幅《春天樹林》展現在孩子們面前時，每個孩子都感受到了成功的喜悅，讓身心獲得了極大的滿足，整個活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。