大班欣賞美術教案5篇

寫教案一定要從實際需要出發才能提高自己的能力，在寫教案之前，要學會梳理回顧以往的教學情況，依據個人能力展開教案的制定，本站小編今天就為您帶來了大班欣賞美術教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班欣賞美術教案篇1

活動目標

1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，並能表現出稻花魚食材的外形特徵。

2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術活動中的樂趣。

活動準備

物質準備：課件ppt,超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色影印紙、膠棒、魚模具、展板。

經驗準備：已認識和了解武夷山稻花魚。

活動過程

一、以舉辦稻花魚文化節為匯入,激發幼兒對製作稻花魚的興趣。

引導語：每年武夷山會舉辦吳屯稻花魚文化節，邀請各地的人們來欣賞品嚐稻花魚，今天我們也將舉辦大一班第一屆稻花魚文化節。

師：小廚師們，這是什麼？稻花魚生長在哪裡？這裡有一份煮好的稻花魚，裡面有哪些菜呢？這些菜是什麼顏色、什麼形狀的？你看到這鍋稻花魚有什麼感覺？你嘗過的稻花魚味道怎麼樣？

小結：這一碗稻花魚裡有黑的鯉魚、白的芋頭塊、綠的青豆和蔥、紅的辣椒，顏色搭配美，聞著吃著都香，這就是我們武夷山色香味俱全的稻花魚。

二、教師出示各種材料，幼兒觀察並討論製作方法。

1、第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，你們會怎麼製作稻花魚呢？

2、第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，你們會怎麼製作稻花魚呢？請一位小朋友上來示範如何折剪稻花魚。

3、第三組的材料是彩泥和紙盤，你們會怎麼製作稻花魚？

4、第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，你們會怎麼製作稻花魚呢？

三、幼兒自主製作稻花魚。

1、引導語：小廚師們不搬小椅子，選擇你自己喜歡的材料去製作稻花魚，稻花魚完成後貼到展板上，回到座位上靜靜欣賞作品，小廚師們開始製作吧。

2、幼兒自主創作，教師巡迴指導。

四、展示作品，分享交流。

1、教師將幼兒的作品貼在展示板上，相互欣賞。

2、引導語：這些稻花魚看起來真好吃，你覺得哪份稻花魚最好看、最好吃呢？為什麼？（重點引導形狀和顏色搭配）

五、結束

引導語：小廚師們，大一班稻花魚文化節舉辦成功，下一屆稻花魚文化節我們再邀請客人老師來參加好嗎，和客人老師說再見吧。

活動反思

首先本次活動選擇稻花魚作為開課題材，因為稻花魚作為武夷山本地獨具特色的食物，非常具有武夷山本地文化特色，而且幾乎所有小朋友們也都品嚐過稻花魚，對稻花魚也有一定的瞭解，並且對於吃的幼兒也比較感興趣。

在活動目標上，我設計的活動目標為：

1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，並能表現出稻花魚食材的外形特徵。

2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術活動中的樂趣。

目標比較符合大班幼兒的能力需求，並且在活動中設計的提問以及分享都重點引導幼兒欣賞稻花魚食材的外形特徵以及色彩搭配美，圍繞目標展開，最終從作品效果來看活動目標也完成的較好。

在材料的選擇上面，我投放了超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色影印紙、膠棒、魚模具、展板以及廚師帽和廚師圍裙。活動材料、總共分為四組，第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，第三組的材料是彩泥和紙盤，第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，幼兒運用撕貼、折剪、捏泥技能製作稻花魚，材料豐富、活動以多種形式發展幼兒的手工技能。

在活動過程中，我以舉辦稻花魚文化節，邀請多位客人老師來參加活動為引題，激發幼兒製作稻花魚的興趣，並且為幼兒準備了廚師帽和廚師圍裙，創設情境，使幼兒變身小廚師製作稻花魚參加稻花魚文化節，讓幼兒對活動充滿興趣，並樂在其中。

但是在活動過程中，我的引導語言不夠到位，導致有的孩子並沒有回答出教師的問題，這時教師不應該浪費時間一直提問，應該幫助幼兒梳理總結，讓幼兒更好的理解。在分享評論環節，我應該再更多的引導孩子回答稻花魚裡的食材有哪些，它顏色搭配的好看嗎？引導幼兒欣賞作品的色彩搭配的美感。

大班欣賞美術教案篇2

【活動目標】

1、通過欣賞作品，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受的寧靜。

2、在音樂與環境的藝術氛圍中用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

3、能對盲女的處境產生深切的同情，願意給予生活中的盲人關心與幫助。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

【活動準備】

1、柔美的音樂（最好是關於大自然），眼罩人手1副。

2、油畫棒、白紙、記號筆、教學掛圖：《盲女》。

【活動過程】

一、出示教學掛圖《盲女》，播放音樂，師幼共同欣賞。

1、引導幼兒觀察整體畫面。

師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什麼？（兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶）地上有什麼？（草）遠處是什麼？（村莊）

2、師：這幅畫的顏色怎麼樣？你看到這幅畫有什麼感覺？

3、引導幼兒討論畫中人物的關係。

師：圖上的兩個女孩是誰？為什麼有個小女孩閉著眼睛呢？

4、師：這個小女孩眼睛看不見，我們叫她盲女。

請你們猜猜坐在盲女邊上的小女孩在做什麼？

5、引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。

師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？（可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽）

6、師：除了聽，她還可以怎麼感受呢？她會摸到什麼？她會聞到什麼？

二、教師創設有藝術氛圍的環境，引導幼兒去想象、感受作品的意境與人物的情感。

師：你們見過盲人嗎？盲人是什麼樣子的？（有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等）

師：現在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧！（播放柔美的背景音樂）

師：親愛的盲姑娘，輕輕地坐到這裡來，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的草地嗎？用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎？你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹，草地很美……（教師可以自己創編表現畫面意境的文字朗誦）

三、讓幼兒閉著眼睛感受周圍的環境，激發幼兒的愛心。

師：閉上眼睛以後你有什麼感覺？

師：盲人需要我們的幫助嗎？你會怎麼樣幫助盲人呢？

四、戶外寫生。

1、準備好繪畫材料，組織幼兒去戶外寫生，進一步感受自認風光之美。

2、幼兒自由寫生，教師巡迴指導。

五、回活動室展示作品，交流分享。

師：你在畫面上畫了什麼？為什麼要畫這幅畫？你覺得哪裡美？

【活動反思】

作品《盲女》是一幅表現鄉村現實生活的油畫。本活動引導幼兒通過欣賞《盲女》，領會畫面中所呈現的自然風光之美，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美，以此產生對比，從而萌發幼兒對盲女的境遇產生同情、關愛盲人的情感。

在活動的選材上，盲人，可以說是幼兒所熟悉的。無論是在街上，或是在電視中，幼兒或多或少都瞭解過盲人，知道他們生活在黑暗的世界裡，是多麼嚮往光明。因此，給幼兒欣賞《盲人》，並沒有脫離幼兒的生活經驗，反而在活動中便於引導幼兒與作品中的盲女感同身受，能更好地理解作品所帶來的啟示。

?盲女》這個活動大致可分為三個環節：有逐步深入觀察畫面的探討，有用心想象、感受的體會，有幼兒矇眼睛做盲人活動的遊戲。整個活動教師都在創造多樣化的欣賞方法和途徑，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美，提高幼兒的審美能力，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。

其中讓我感觸最深的是第三環節，讓孩子們閉上眼睛，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人嚮往光明的意境。我認為這一環節不但欣賞的形式比較特別，用優美的語言帶領幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜、祥和的感受，有助於提高幼兒的高尚情操。

但是，遺憾的是最後的遊戲環節並沒有起到畫龍點睛的作用。原本設計這一環節，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處，以此對盲女產生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。

通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處，需要繼續提高自己的美術欣賞的素養。才能更好地組織幼兒的美術欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導者。

大班欣賞美術教案篇3

【活動目標】

1、嘗試將半圓形聯想相出各種動物形象，並進行簡單的分割。

2、選擇自己喜歡的顏色進行塗色，體驗成功的喜悅。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

【活動過程】

1、找找半圓形

引導：圖片上的半圓形在哪裡?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?

評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯想自己知道各種半圓形特徵的小動物，孩子發言活躍，興趣也很高，樂樂還結合小班時的經驗說：老師小班的時候，在活動區夾夾子游戲的很多小動物都是半圓形的，有小刺蝟、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......

2、變變半圓形

(1)你想用半圓形變成什麼?

(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?

(3)欣賞一些優秀作品。

(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設計等方面重點提示。

評議：以丟擲問題的方式引導孩用語言大膽表達自己的聯想結果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優秀作品的前提下進行創作，給了孩子在構圖造型方面的創作啟示，使用顏色方面也有了模仿學習，但很多孩子都想把自己聯想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體佈局比較凌亂，繪畫的主體都很小。

3、說說半圓形

(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。

(2)說說你最喜歡誰的畫。

評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品後，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內容;老師選擇了一些比較優秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什麼?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學會欣賞別人的作品，這也是繪畫經驗的積累。

【活動反思】

繪畫的內容孩子喜歡，採取聯想的方式充分發展孩子的想象能力；優秀作品的欣賞也是必不可少的，給孩子一定的模仿經驗，在經驗的基礎上才能更好的進行創作；對於出現一些孩子因為想要把自己聯想到的半圓形動物都畫出來，畫面小的情況，對於出現的問題，在提供繪畫紙張的大小方面要做考慮；另外，對於大班的孩子也可以採取小組合作的形式進行，讓孩子學會商量，以主題的形式進行，調整不同的形式，讓孩子在合作的過程中相互之間不斷激發聯想，相互積累更多的繪畫經驗。

大班欣賞美術教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解，並學生寫生，提高幼兒的觀察力。

2、鞏固複習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說唱臉譜》音樂。

活動過程：

一、引出課題

1、放音樂，出示京劇臉譜。

你們看，誰來了?(大花臉)大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準備了一份大禮物。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什麼?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這麼大，我帶不動，怎麼辦呢?”(幼兒自由想象)

3、教師小結：小朋友真聰明，那我們就選個最簡便的方法，那麼有什麼方法既簡便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發言)那麼我們小朋友想了那麼多辦法，咱們最後決定把它畫在紙上送給它好嗎?

二、寫生花瓶

(一)介紹寫生畫。

直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

(二)講解示範花瓶的寫生。

1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示。

2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什麼形狀來表示?(長方形)

3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什麼形狀?(橢圓形)

4、最後在大肚子下面畫上扁扁的底座。

(三)幼兒分組練習寫生花瓶。

1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。

2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

三、用臉譜裝飾花瓶

(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”

2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎麼了?”(變成大花臉)

3、師小結：那麼我們就叫它花瓶臉譜。

(二)講解示範用臉譜裝飾花瓶。

1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

2、現在大鼻子兩邊畫上兩隻圓眼睛。

3、然後在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，裡面畫上尖尖的牙。

4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

(三)幼兒練習裝飾花瓶。

1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。

2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。

四、講評。

表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班欣賞美術教案篇5

活動目標：

1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，引導幼兒發現美並體驗這種感受。

2、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。

活動準備：

1、多媒體課件，夢。

2、幼兒作畫工具若干。

活動過程：

一、匯入活動，出示畢加索的作品《夢》，師生共同欣賞。師：有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：引發感受和體驗

1、師：畫家畫了一位什麼人?她在做什麼?(點選滑鼠，出現作品《夢》)生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢?師：我們來學學她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什麼感覺?生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢，我們看看好夢見了什麼?(點選滑鼠，背景出現藍色夜空)生：夢見了藍色的夜晚，現在阿姨睡在冷色的調子裡，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

4、師：她還在做夢呢?夢見了她睡在沙漠裡,紅色為主的沙漠給人什麼感覺?(點選滑鼠,切換背景)生：炎熱的感覺。

5、師：她還夢見了什麼?(點選滑鼠，切換背景)生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

6、師：她還夢見了什麼?(點選滑鼠，出現背景)生：她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。

三、啟發幼兒作畫小朋友，阿姨還夢見了什麼?比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園裡，不同環境的背景色調給我們的感覺不同，請你試試看，等會兒，我讓阿姨搬到你那裡去，好嗎?

四、過程指導

1、對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。

2、對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。

3、通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，塗畫背景。

五、評價在實物展示臺上展示幼兒作品，請全班幼兒一起體驗背景變化後的感受。

課件設計思路與教學活動反思

一、設計思路封面以藍色泡泡模板為背景，依次出現美術欣賞、夢、設計者、製作者。圖片一以盒式向內收縮出現名畫《夢》，供幼兒欣賞，感受《夢》的意境。圖片三用photoshop對圖片進行剪貼，去掉人物的背景圖片四人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。圖片五人物置於頂層，插入沙漠背景，讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺。圖片六人物置於頂層，插入綠色草地背景，讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺。圖片七人物置於頂層，插入海邊背景，讓孩子感受淡藍色給人涼爽的感覺。圖片八出現名畫《夢》、圖片四、五、六、七，供幼兒欣賞，鼓勵幼兒大膽用色塗畫背景。封底和封面背景相同，依次出現多謝指教等字樣。

二、教學活動反思本節課的目標是名畫欣賞,畢加索的《夢》，引導幼兒發現美並體驗這種感受;其次是增加幼兒對色調的認識和理解，培養幼兒運用色調進行表現的興趣和能力。首先，設計的課件《夢》色彩鮮豔明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感，課件取代了傳統教學法中的圖片，讓圖片活了起來。其次，名畫的背景採用蒙太奇式的切換，讓孩子充分感受隨著背景色調的變化，而引起的不同心理感受，這樣幼兒很容易將抽象的色調理解轉化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形，名畫的色彩明亮、課件製作巧妙，在這裡課件發揮了它無可替代的作用。

在教師的引導下，孩子們對背景的設計大膽而豐富，小部分孩子畫的非常有創意，大部分孩子想的奇妙卻難以表達。孩子們很喜歡創作畫，今後我將多設計想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發幼兒的想象力和創造力。