美術欣賞教學計劃8篇 探索美的世界:《美術欣賞教學計劃》
本文介紹了一份完整的美術欣賞教學計劃,涵蓋了多種形式的藝術品欣賞和相關的藝術史知識。通過計劃的實施,學生將能夠深入瞭解視覺藝術,並提高自己的欣賞能力和審美水平。
第1篇
三年級學生共14人,9歲左右,該年齡段的學生想象力豐富、大膽,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現慾望,色彩表現力強,同時對工藝製作十分喜歡,繪畫作業普遍水平較高。敢表現自我想法,表現自我想表現的資料,學生學習興趣濃厚,上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題:學生整體的差距比較大。構圖佈局還不夠完整。工藝製作本事比繪畫技能差點。
1、掌握水彩畫的效能及工具的使用,能較熟練地運用水彩畫方法表現生活美和自然美。
2、在課堂教學中(異常是繪畫練習中)進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝製作,培養動手本事,立體造型,想象力和概括力。
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。
2、在紙工製作中培養其動手製作的本事,動手的協調性,在泥塑中培養空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步發展,其動手本事,立體造型,空間想象力也有所加強。
1、學習蠟筆水彩畫作畫方法,瞭解掌握水彩畫的效能及工具的使用方法,利用水彩畫形式表現生活中和自然中的事物,再現生活美和自然美。
2、進行泥工製作,培養立體造型本事和想象力、概括力。
2、欣賞優秀學生作品,開闊學生視野,培養美術興趣,提高表現力。
1、經過課堂講評作業,教繪畫技能與工藝製作相結合,來調動學生的興趣,提高技能表現。
2、多給學生欣賞優秀美術作品,開闊視野,在平時教學中進行各種技法滲透,各種美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現力。
3、本學期時,要求學生在繪畫創作時直接作畫,不再使用黃色構圖,以提高繪畫進度,培養學生大膽作畫的信心和決心。
4、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透,採取好學生帶動差學生的方法。
5、要求在構圖時飽滿,畫滿,畫大,畫得有生氣,有意趣。
6、教學中體現夢想課堂。在教學中進取投入課改當中;在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解,樹立貼合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等;美術教學中要全面反思自我的教學實踐,審視自我教學行為。
第2篇
認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要(試行)》和全國教學工作會議的有關精神,充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱鉅性,增強實施課程改革的使命感和責任感,把課程改革作為教學研究的中心工作,以新課程理念指導課堂教學實踐。要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗,深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況,尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養,搞好基地建設,抓好課題研究。
1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》,更新教學理念,明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索,在實踐積累中進行理論創新,在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新,全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。
2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準,搞好課改年級課教材的集體備課,並結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗,推進校本課程的研究和開發。
4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高蒐集資訊、處理資訊和交流資訊的能力,充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。
1、組織學科新教材的培訓,組織教材分析和教學研究,領會新教材的結構體系和單元教學要求。
3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。
1、召開全體美術學科教師會議,佈置新學期教研工作。
2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。
1、國小美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。
1、組織參加常州市中國小美術教師多媒體課件評比活動。
2、參加市區美術學科專業委員會理事會議,商討下學期工作。
第3篇
一、學生基本情況(包括知識、能力、學習態度、方法、習慣及學業成績方面的情況等。)
新入學的學生第一次接觸正規化的美術課,對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的,而且新生入學前所受的教育各不相同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝製作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性,但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化,給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。一年級學生底子薄,所以要有耐心去教他們,學生由於年齡小對什麼都會產生興趣,但興趣和耐心不會太久,所以繪畫對於他們有很大的幫助,讓他們初步感受美的能力,作畫時培養他們的觀察能力、繪畫能力,培養繪畫想象能力。
二、教材分析(包括知識的前後聯絡、教程的重、難點、德育價值、情感價值、能力價值等。)
本冊教材共18課,安排34課時。本學期美術共十八課,教材內容充分完全能拓展學生的思維,使他們愉悅的學習美術課程。一年級學生剛入學可以說基礎很差,根據美術課程標準把教學分為四個教學領域,這四個學習領域分別是:“造型·表現”、“設計·應用”、“綜合·探索”、“欣賞·評述”。
造型·表現方面:本領域是讓學生體驗造型樂趣,會利用手中媒材用不同方法、手段表達自己的情感和思想的學習領域。
設計·表現方面:本領域是讓學生用一定的材料、手段去體驗創造樂趣,
圍繞一定的用途和目的進行設計與製作的,作品可以達到傳遞資訊、美化生活的作用,培養學生設計能力、動手能力、實踐能力等綜合能力的提高。
綜合·探索方面:內容雖少,但對低年級學生來說也可以,本身低年級的學生領會能力差,教師可以以引導為主,引導學生主動探究,通過綜合性美術活動研究、創造以及綜合解決問題的能力。
欣賞·評述方面:本學習領域是讓學生對自然美和作品美在視覺裡進行欣賞和評述,用語言去評價,提高審美趣味、美術欣賞能力。教學重點與難點如下:
1.認識常用的色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2.探索感知泥性,歸納幾種基本的玩泥方法,語言表達體驗感受。 3.欣賞感受剪紙、撕紙、摺紙藝術之美,學習剪紙、撕紙、摺紙造型表現的方法。
5.引導學生感知並發現食物之美,激發學生對美術課堂的興趣。
2.引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果,引導學生表現自己的所見所聞。
3.培養學生的創新精神,發展個性,充分學生對卡通形象的感受,在學習活動中能舉一反三進行探究。
4.領會自然界中的事物與美術作品中的區別,讓小朋友們學習觀察藝術作品,對作品的造型、色彩、情節予以描述,說出自己的感受。
三、本學期教學任務(應包括基礎知識、基本習慣、基本技能、培養能力與情感等方面的任務。)
1.初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物,激發豐富的想像力與創造願望。
2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法,進行簡單的設計和裝飾,感受設計製作與其他美術活動的區別。
3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感,能用口頭或書面語言對欣賞物件進行描述,說出其特色,表達自己的感受。
4.採用造型遊戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,並發表自己的創作意圖。
5.通過對作品、媒材、工具、製作過程的體驗及探索,培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭髮表能力。
1.教師聯絡各學科的課堂要求,根據美術課的自身特點,明確地向學生提出正確的學習態度,逐步培養學生良好的學習習慣。
2.利用課堂教學,充分發揮教師的直觀性演示,動作要規範化,給學生以楷模,學習正確作畫方法,充分調動起學習氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學內容,採用生動活潑的遊戲教學形式並滲透美
術術語,激發和培養學生學習美術的興趣。注意學生的情緒,語言要親切,氣氛要輕鬆,積極鼓勵學生動腦筋,來培養他們的想象能力,和創造能力。
第4篇
2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
活動準備:畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程:
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學習。
3、老師提問剛才聽到的兒歌,幼兒回答問題如:老師提問幼兒剛才兒歌裡都唱到什麼表情?
幼兒回答:拍拍手、跺跺腳……老師提問幼兒為什麼要拍拍手?跺跺腳?
幼兒回答:高興、著急、生氣……老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現在我們的臉上)
(1)老師提問幼兒:圖片上的姐姐是什麼表情?她的眼睛有什麼特點?眉毛有什麼特點?嘴巴又什麼特點?
幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示範用簡單的線條畫一個高興的表情,並附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
(2)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什麼?她的眼睛有什麼特點?眉毛有什麼特點?嘴巴又什麼特點?
幼兒回答:哭……眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示範用簡單的線條畫一個哭的表情,並附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
(3)老師在出示一張圖片進行提問,她的表情是什麼?
幼兒回答:生氣……老師提問幼兒:他們的表情有什麼特點?幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。
老師示範用簡單的線條畫一個怒的表情,並附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節課的學習,我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍。
6、小結小朋友,通過今天這節課的學習,小朋友今天的心情是什麼樣的?請小朋友從今天畫的表情裡找一個可以表達自己今天心情的,貼在自己的衣服上。
第5篇
運用形、色、肌理和空間等美術語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合於自己的工具、材料,記錄與表現所見所聞、所感所想的事物,發展美術構思與創作的能力,傳遞自己的思想和感情。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理,瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法,進行設計和裝飾,美化身邊的環境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵,通過描述、分析與討論扽方式,瞭解美術表現的多樣性,能用一些簡單的美術術語,表達自己對美術作品的感受和理解。
結合學校和社群的活動,以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式,進行策劃、製作、表演與展示,體會美術與環境及傳統文化的關係
2、繼續傳授中國畫筆墨技能,學生進行彩墨畫練習;欣賞中國現代中國畫大師作品,培養民族自豪感。
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用能力。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力,能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。
該年級學生表達力強,有自己的獨到的想法,生活習慣上比較講究自我能力體現,不敢落與他後,學習能動性強,上課紀律上比較活躍。
經過對該班的瞭解,每個學生都有著自己獨到的特色,根據情況的不同,針對性教學方法也有所不同,每個學生都要抓美術技能技巧的基本功,多讓他們看看優秀作品,多采取鼓勵性評語,多發揮他們自我能力的表現,展示每一個的自我特色。學生上課紀律認真專心,對基本知識的掌握有自己的獨到的見解,該班學生在手工方面還缺乏創意與自我體現。
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和製作過程,學習美術欣賞和評述的方法,表達自己的感情和思想,美化環境與生活。在美術學習過程中,激發創造精神,發展美術實踐能力,形成基本的美術素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格
1、強造型能力的培養,對簡單的幾何形體進行寫生,並指導正確的觀察方法,以確定如何對事物進行造型處理,特別對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工能力比較弱的學生,多滲透本人最拿手的工藝能力,使該班級的總體水平,有一定能力的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段,以增強競爭意識及榮譽感,互相學習,提高美術興趣。
第6篇
本階段以色彩靜物寫生為主,適當的稍加入素描和速寫,在上學期色彩學習的基礎下,增加靜物的內容,提高難度。
6月2日至13日 色彩(靜物寫生),以陶器,水果,蔬菜等作為基本元素組成畫面。要求基本的色彩傾向正確,用色大膽豐富,冷暖傾向正確。
6月16日至27日 色彩(靜物寫生),加入透明的器皿,啤酒瓶,或者高腳杯等,注意透明器皿在畫面中的表現。注意空間感的表現以及環境色對固有色的影響。
6月30至7月11日 複習階段,素描(石膏像臨摹或寫生)+色彩(靜物寫生)。綜合學習。
1. 構圖上,可以利用一些圖案的法則,譬如變化統一、對稱均衡、對比與調和等,注意突出主體,畫面均衡、舒適。最好自己動手擺出靜物,鍛鍊自己的色彩搭配以及構圖的能力。
2. 色彩的運用要求更加豐富,可以在畫面中加入自己對色彩的感受。要求畫面用色大膽,色彩豐富。
3. 注意冷暖色性在畫面中的應用。要有意識的使畫面呈冷色調或暖色調。提高自己對色彩色性的把握能力。
在上學期色彩學習的基礎上,適當增加內容,增加難度,學生自己動手擺出靜物,提高色彩搭配以及構圖的能力。作畫要使畫面主體突出,空間感,體積感強,色彩飽滿,富有感情。
第7篇
三年級學生共14人,9歲左右,該年齡段的學生想象力豐富、大膽,對想象畫、記憶畫,有較強烈表現慾望,色彩表現力強,同時對工藝製作十分喜歡,繪畫作業普遍水平較高。敢表現自我想法,表現自我想表現的資料,學生學習興趣濃厚,上課課堂氣氛活躍。但也存在以下問題:學生整體的差距比較大。構圖佈局還不夠完整。工藝製作本事比繪畫技能差點。
1、掌握水彩畫的效能及工具的使用,能較熟練地運用水彩畫方法表現生活美和自然美。
2、在課堂教學中(異常是繪畫練習中)進一步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、進行工藝製作,培養動手本事,立體造型,想象力和概括力。
1、在繪畫中要求大膽想象,用色大膽較真實,造型較生動自然。
2、在紙工製作中培養其動手製作的本事,動手的協調性,在泥塑中培養空間想象力。
3、在繪畫、工藝教學中,使學生的觀察力、創造力和表現力得到進一步發展,其動手本事,立體造型,空間想象力也有所加強。
1、學習蠟筆水彩畫作畫方法,瞭解掌握水彩畫的效能及工具的使用方法,利用水彩畫形式表現生活中和自然中的事物,再現生活美和自然美。
2、進行泥工製作,培養立體造型本事和想象力、概括力。
2、欣賞優秀學生作品,開闊學生視野,培養美術興趣,提高表現力。
1、經過課堂講評作業,教繪畫技能與工藝製作相結合,來調動學生的興趣,提高技能表現。
2、多給學生欣賞優秀美術作品,開闊視野,在平時教學中進行各種技法滲透,各種美術知識技能滲透,以提高學生作品的表現力。
3、本學期時,要求學生在繪畫創作時直接作畫,不再使用黃色構圖,以提高繪畫進度,培養學生大膽作畫的信心和決心。
4、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透,採取好學生帶動差學生的方法。
5、要求在構圖時飽滿,畫滿,畫大,畫得有生氣,有意趣。
6、教學中體現夢想課堂。在教學中進取投入課改當中;在不斷的研究和學習中提高對課改精神的理解,樹立貼合課改精神的美術觀、學生觀、教學觀、評價觀等;美術教學中要全面反思自我的教學實踐,審視自我教學行為。
第8篇
六年級學生們的美術基礎不相同,對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力,把握物體形狀的能力很強,樂於動手,對手工製作課充滿了極高的熱情,對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去,並且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發麵有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導,進一步提高畫畫的能力。
國小美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程,是學校實施美育的重要途徑。它對於陶冶情操,提高美術文化素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生德、智、體、美全面發展,具有重要作用。
國小美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學,培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。
通過美術教學,培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生]健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。
1、初步瞭解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。
3、幫助學生認識物體結構和空間關係,學習淺顯的構圖、色彩等知識,進一步提高繪畫表現能力和設計製作能力。
2、認識立體物的透視現象,初步學習運用線條和其它材料表現立體物。
7、 運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。
1、認真學習大綱、認真備課,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。
2、 改進學習、教學方法,從國小生的年齡及心理特徵出發,根據不同的教學內容,研究方法,充分運用視覺形象,講清重點、難點,使學生鞏固地掌握知識和技能,並逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
3、深入鑽研教材,抓基礎,製作好範畫,手工範品,及時進行直觀教學。
4、 加強個別輔導,抓好課堂巡迴輔導的環節,認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動,使他們得到更大的提高。
5、 關心美術教學的改革和發展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質量
6、 學業考核以平時成績為主,考核可採取多種方式。
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