分數四則混合運算教案模板2篇 "拆解複雜混合運算：高效分數四則運算教案模板"

本文主要介紹了一份名為“分數四則混合運算教案模板”的教學資料。該教案模板旨在幫助教師有效教授學生分數的加減乘除混合運算。通過詳細的教學步驟和示例題目，教師能夠引導學生掌握這一重要的數學概念。這份教案模板將幫助教師們提供一種系統化的教學方法，從而提升學生的分數運算能力。

第1篇

人教版教科書第59頁例1、例2及做一做，練習十五第1～5題．

通過學習，掌握分數四則混合計算的運算順序，會正確進行計算．

通過數學活動，激發學生學習數學的興趣及運用數學知識的能力．

引導學生運用已有經驗，進行知識類推遷移，通過體驗，掌握計算方法。

1．這些算式有什麼共同之處？（都是四則混合運算式題．）

第2個問題可以先讓學生小組討論，然後派代表彙報．

3．教師重點依據學生的第2種分類，先讓學生說說分數四則混合運算的順序．再具體說出下面各題應先算什麼，再算什麼．

（1）讓學生仿照整數四則混合運算的順序，分小組試著說出上面4道分數四則混合運算的順序，分組進行彙報．

（2）學生彙報運算順序時，仿照上面題的方法用紅線標出運算步驟．

（3）讓學生分小組試做，每人試做兩題（一題有括號，一題無括號的）．

（4）請其中一個小組派代表彙報每題的運算過程及結果，其他組進行核對．

5．讓學生把整數四則混合運算式題與分數四則混合運算式題進行對比，找出它們的共同點，進而總結出分數四則混合運算的運算順序．

2．請你用 、1、 、 、 、 等數編幾道分數四則混合運算式題．

（3）各小組彙報編題及計算情況，對編得合理，計算準確的小組給予獎勵．

第2篇

教學內容：教科書第80頁的例1、“練一練”，練習十五第1—5題。

教學目標：1、使學生結合解決實際問題的過程，理解並掌握分數四則混合運算的運算順序，並能按運算順序正確進行計算，主動體會整數運算律在分數運算中同樣適用，並能根據運算律和運算性質進行一些分數的簡便計算。

2、使學生在理解分數四則混合運算的運算順序以及應用運算律進行分數簡便計算的過程中，進一步培養觀察、比較、分析和抽象概括的能力。

3、使學生在學習分數四則混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，體會數學學習的嚴謹性和數學結論的確定性。

教學重點：分數四則混合運算的順序及理解整數運算律在分數運算中同樣適用

設計理念：本課設計從學生已有的經驗入手，利用推移、類比的方法，通過學生自己的嘗試、觀察發現規律。

1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結各做18個，一共用彩繩多少米？”這個問題，可以怎樣列式？

要求學生自主列出綜合算式，並儘可能列出不同的綜合算式。

3、指出：在一道有關分數的算式中，含有兩種或兩種以上是運算，統稱為分數四則混合運算。這兩道算式都屬於分數四則混合運算。（板書課題）

二、教學分數四則混合運算的運算順序。

1、談話：根據以上計算整數、小數四則混合運算的`經驗，想一想，分數四則混合運算的運算順序是怎樣的？

2、提問：這兩道式題的計算結果相等嗎？運算順序呢？第一道算式先算什麼？第二道算式呢？

3、小結：分數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，也是先算乘除，後算加減，有括號的要先算括號裡面的。

4、做“練一練”第1題。讓學生先說出運算順序再計算，然後交流、訂正。

1、引導：我們再來仔細觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什麼聯絡？哪一種方法比較簡便？你有什麼想法？

通過交流明確：整數的運算律在分數運算中同樣適用。我們在進行分數四則混合運算時，要恰當地應用運算律使計算簡便。

2、做“練一練”第2題。先讓學生獨立計算，再討論分別應用了什麼運算律或運算性質？

讓學生獨立計算，然後說說每道題分別應用了什麼運算律或運算性質。

這節課你學會了什麼？你有什麼收穫和體會？進行分數四則混合運算時應該注意什麼？