《有趣的指紋》教案7篇 "探祕指紋：趣味、科學、發現教學"

本教案以包含科學與藝術的方式，提供兒童們對指紋的生動認識。通過手工製作，讓兒童們不僅瞭解指紋是如何形成的，更可以用自己的創造力完成有趣又獨特的指紋藝術品。是一篇適合幼教人員參考的有趣教案。

第1篇

1，學習在指紋圖案上新增簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2，發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

1，白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半溼的抹布。

1，師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過

圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什麼？（舉手）

提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎麼畫出來的呢？（手指，印泥）

2，伸出手指給小朋友看，"這是老師的什麼？（手指），

師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什麼？看出來的告訴老師（紋路，花紋），

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。"

1，師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶，（投影示範）

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示範）老師告訴你們一個關於指紋包包小祕密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛乾淨，不喜歡下朋友把它們周圍弄得髒髒的。

個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

師：現在小朋友已經知道怎麼印指紋寶寶了，你們試一試吧。

三、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋

1，師：剛剛我們印製了很多指紋寶寶，開心嗎？可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣

子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什麼？,

幼：小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……

教師根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如："小指紋，變變變，變條小魚遊遊遊"等。

師：剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？

師：那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。,

4，展示作品與評價：（關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什麼，佈局）

通過展示教師的範畫，引導幼兒運用自己變出來的東西組成一幅完整的圖畫，如：海底世界、美麗的花園等。

第2篇

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自身的發現。二、觀察指紋

1.引導幼兒用放大鏡觀察自身的指紋和紙上的指紋印,說說自身的指紋是什麼樣的,它像什麼。

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什麼不同。

2.出示幾種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差別,告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來識別人。

3.演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。）

4.請幼兒考慮,假如不蘸印泥去觸控這些物體,會不會留下指紋?這一點對哪方面有協助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）

指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的面板所形成的紋路。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更容易發力及抓緊物件。是人類進化過程式中自然形成的。目前尚未發現有不同的人擁有相同的指紋，所以每個人的指紋也是獨一無二。你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由面板上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸控物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種"情報"通報拾大腦這個司令部，然後，大腦根據這些"情報"，發號施令，指揮動作。讓孩子在觀察的過程中能豐富知識面。

孩子的眼睛是雪亮的，幼兒的觀察和探索意識是自發的，由於幼兒本身就對這世界充滿好奇，他會不斷的去探究、觀看。但孩子的語言表達能力還不夠，這還需要老師的引導和幫助，一起來探討指紋的奧祕。

在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明瞭。這時候，他們周圍已經圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什麼形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這麼有興趣，我突然靈機一動，為何不借此機會設計一個活動，讓孩子們更加全面的瞭解指紋的知識呢？

給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

（一）印指紋：讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印：

師："小朋友們我們就來觀察一下自己的指紋，看一看自己的指紋是什麼樣的,它像什麼。

2、引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什麼不同。（鬥型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的；）趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是鬥型的，有幾個手指頭是箕型的。

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。告訴幼兒每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。

師："當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋，這一點對哪方面有幫助?"(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）3、師："小朋友們你們知道這些指紋還有什麼用處呢？

老師出示圖片--有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。（指紋鎖、指紋門、指紋櫃等等。）4、小朋友再動腦筋想一想還有什麼東西像指紋一樣有一些紋理？（樹、岩石、樹葉、鏡片等）四、進行指紋印畫，引導幼兒指紋印畫。

師："指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來好不好。"引導幼兒進行指紋印畫，鼓勵幼兒大膽想象，勇敢作畫。

第3篇

首先將要教的手指畫畫好,然後找好教授時候要講的小故事或者兒歌引起同學們興趣

1 跳繩的娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個跳繩的小

2 踢足球的娃娃 同上指出要畫的東西，娃娃的手腳，帽子，動作 小小足球圓又圓，

2 螃蟹 八隻腳， 抬面鼓， 兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，

3 小蜜蜂 小小蟲兒真可愛，西邊飛去東邊來，飛來飛去採花粉，

4 小老鼠 兩撇小鬍子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

5 小魚 張嘴不呼空氣，有翅難飛雲裡。不與鳥兒做伴，只跟小蝦

7 大象頭 耳朵像扇子，有著長鼻子，大腿像柱子，你說它是啥？ 8 蝴蝶 頭頂兩根鬚，身穿花旗袍，飛在花叢中，快樂笑哈哈。 其他

第4篇

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單瞭解指紋的型別和作用。

2、樂意用手指印作畫，並且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

1、“今天，宋老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家裡沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然後逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什麼線索，後來，警察們終於在一張桌子上發現了小偷的指紋，然後利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什麼東西嗎？”

1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的祕密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的祕密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的祕密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的祕密？”“不知道沒有關係，我來告訴大家，你們瞧，指紋門鎖就是利用了指紋的祕密，以防陌生人進了家裡。還有指紋滑鼠，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發明的。

3、師：“剛剛我們說了那麼多跟指紋有關的東西，現在，我們一起來說一說看一看指紋，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這裡還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是鬥型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什麼樣的？看完了舉手告訴大家。”

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的祕密，現在，我要帶你們去指紋王國裡去看一看，看看你們看到了什麼？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭髮，這樣手指印就變成了一個小人了（邊講邊示範）；手指印還可以變出很多東西呢，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發揮自己的想象力，去創造出一幅幅屬於你們的指紋故事畫好嗎”

1、巡迴指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）

1、在讓幼兒瞭解指紋的三種形狀的環節中，為了讓幼兒便於記憶“弓形”“鬥形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認為……”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯絡，這樣就利用幼兒進行理記憶。

2、由於沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是鬥形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以後在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。

3、最後的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。

4、在第三個環節示範時，這環節本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開，在示範時只是單一地示範了一個手指印可以變出什麼，而沒有進一步延伸兩個時可以變出什麼，多個組合或者重疊時可以變出什麼。限制了幼兒了想法與創作。

5、在活動的前兩個環節中，過多地去介紹了指紋的種類與功能，這部分可以簡單地帶過，而是把重點放在後面繪畫的擴充套件部分。在欣賞範畫時太過於匆忙，這裡可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎麼畫的。

第5篇

1、學習在指紋圖案上新增簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半溼的抹布。

師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什麼？（舉手）

提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎麼畫出來的呢？（手指，印泥）

師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什麼？（手指）

師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什麼？看出來的告訴老師（紋路，花紋）。

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示範）老師告訴你們一個關於指紋包包小祕密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛乾淨，不喜歡小朋友把它們周圍弄得髒髒的。

個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

第6篇

（二）積極思考，能夠根據日常經驗，在活動中探索拓印指紋的方法。

（三）能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

（二）放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙。

1.教師提問：這是什麼？你在哪裡見過指紋？我們的手上有指紋嗎？它在哪裡？

教師小結：每個人手上都有指紋，有的指紋像漩渦，有的指紋像花紋。

（二）觀看動畫片《巧虎偵探社——指紋的作用》片段，初步瞭解指紋的特點及作用

（三）進一步觀察指紋，瞭解指紋的型別，知道每個人的指紋都是獨一無二的

1.啟發提問：用什麼工具能更清晰觀察自己的指紋？（放大鏡）

我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋。渦型紋的中心是一個封閉的圓，一圈一圈像小蝸牛的殼；箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕或木頭上的花紋、有的像彎彎的弓。

指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變。

（四）觀看ppt課件圖片介紹指紋的應用，初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用

1.討論：生活中指紋對我們有什麼幫助？你在哪裡見過使用指紋？

2.教師結合ppt課件小結：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品（指紋簽到機、指紋破案、電腦上的指紋開關、指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

（五）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法，嘗試拓印指紋

（2）幼兒進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。

（3）集中討論：你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

（4）教師小結：我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣能清晰地記錄下我們的指紋。

（六）延伸活動：指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

2.幼兒以小組形式，運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

指紋是手的一個組成部分，設計《有趣的指紋》這一活動主要是讓孩子簡單瞭解什麼是指紋，掌握指紋的基本形狀及特徵，初步瞭解指紋識別技術在實際生活中的應用。培養幼兒應用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發幼兒的求知慾和科學探索精神。

本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，在活動中孩子們對指紋的話題也挺感興趣，但是經過活動之後，讓我覺得有幾點想法可能會使活動取得更好效果。

匯入部分我設計為：（提問）小朋友們，這是什麼？（師出示指紋圖片）讓孩子們直接就接觸到指紋話題，阻礙了幼兒的想象空間。如果我設計為：伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。這樣的提問設疑，可以使幼兒發散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什麼，這樣的問題還能夠與“巧虎偵探社視訊”中的環節吻合，既能夠激發了幼兒的興趣，又能夠與視訊巧妙的結合！

2.觀察指紋環節，沒有充分引導幼兒觀察每個手指上的指紋有何特點，好多幼兒只是發現指紋的紋路，沒有真正瞭解指紋的獨特性。

因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；我考慮到可以在探索印指紋的材料方法上面進行探索，所以提供了印泥、橡皮泥、水彩筆讓孩子們嘗試，卻忽略考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環節顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒注重關注印指紋，而忽略觀察指紋的特點。可見，選用太多材料讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如直接提供印泥讓幼兒印出指紋來觀察比較，這樣或許在節約時間，關注目標方面會取得更好的效果。

總之，本次活動經過了反思後，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今後繼續將本次活動完善，並嘗試試教！

第7篇

一匯入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。

2.引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

3.還有什麼用處?老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。