中班有趣的指紋教案8篇 小指頭留下有趣趣的印記：中班指紋探究

本文為中班有趣的指紋教案介紹，該教案通過引導幼兒認識指紋的形態特點，培養了幼兒的觀察力和動手能力。同時，這一活動也能促進幼兒的人際交往能力和團隊合作精神，為他們的全面發展提供有益的幫助。

第1篇

(一)印指紋1.大家看一看，桌子上準備了什麼材料?啟發幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

(二)觀察指紋1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什麼樣的,它像什麼?

2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什麼不同。

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。

教師小結:每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。“文章.出自大.考.吧幼.師網."(當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。)這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

3.還有什麼用處?老師出示圖片 --有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

1.總結課堂情況，鼓勵孩子們把今天學習的有趣事兒講給爸爸媽媽聽。

一匯入：給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的.興趣。

二展開印指紋三、瞭解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

3.還有什麼用處?老師出示圖片 --有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

第2篇

1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡單瞭解指紋的常見型別，培養幼兒探索的興趣。

3、能與家長一起大膽想象，有創意的進行指紋印畫、添畫。

1、幻燈課件：動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋型別》、《指紋王國》

一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》，引起幼兒探索興趣。

在動畫片“藍貓淘氣三千問”裡，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣，淘氣是用什麼方法分辨出真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。提問：淘氣是用什麼方法分辨出真假藍貓而取出資料的？（用指紋分辨）

提問：指紋是什麼樣子的？它像什麼？（出示常見指紋的型別圖片）

教師小結：我們小朋友發現了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫鬥形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。

3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什麼不同。

請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長互動）

教師小結：我們通過觀察、對比發現我們的.指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特徵之一。

在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過提取指紋來破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據指紋痕跡就可以找出誰是罪犯了。現在科學家還研製了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開門時，只要用手指摁下計算機，計算機收到指紋資訊就會迅速準確的識別出開門的是不是主人，如果是的話，門就會自動開啟。你們說神奇嗎？那麼今天我們小朋友要用指紋來幹什麼呢？

三、觀看ppt《指紋王國》，介紹指紋畫，引起作畫興趣。

提問：這是哪裡？（指紋王國）這是什麼？它是用什麼畫的？（指紋）

師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然後用勾線筆在上面作畫，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準備好了工具有什麼呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象，想畫什麼畫什麼。

1、巡迴指導，鼓勵家長、幼兒發揮想象力，創作出與範例不一樣的作品。（播放輕音樂）

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的瞭解指紋的常見型別；最後幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然後通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什麼樣的？像什麼？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍捲風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環節為什麼沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因為對於中班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單瞭解一下，激發幼兒課後再去探索的慾望；最後讓幼兒在欣賞完指紋畫後進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最後為什麼沒有講評呢？對於中班上期的孩子來說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。

第3篇

1、學習在指紋圖案上新增簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半溼的抹布。

師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的`時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什麼？（舉手）

提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎麼畫出來的呢？（手指，印泥）

師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什麼？（手指）

師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什麼？看出來的告訴老師（紋路，花紋）。

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示範）老師告訴你們一個關於指紋包包小祕密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛乾淨，不喜歡小朋友把它們周圍弄得髒髒的。

個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

第4篇

3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

一、給幼兒講一個關於指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的發現。

（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什麼樣的？它像什麼？

（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。

1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。

每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

（1）用手指觸控玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什麼變化。（什麼變化都沒有）

（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多餘的'鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什麼發現。（一個清晰的指紋印出現了）

物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

（3）還有什麼用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

1、引導幼兒將其餘九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

第5篇

師：小朋友，今天你們的手洗乾淨了嗎？伸出來給老師看看。

師：我們的小手上有很多的祕密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的祕密請小朋友仔細觀察手指第一節，哪個小朋友發現祕密了？

師：小朋友手指上有一條條細細的線，這就是“指紋”。

師：那麼我們的指紋都在哪呢？請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。)

師：如果我們更清晰觀察自己的指紋，有什麼工具可以幫助我？

箕型紋一一特徵：它的中心紋理向一面開口像個簸箕。

渦型紋—一特徵：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘裡的小流渦

師：你的指紋是怎麼樣的，展示給大家看看。（請個別幼兒展示他的指紋，並講講他的指紋像什麼）

師：我們的指紋一般有兩大類，箕型紋和渦型紋，請小朋友們仔細觀察箕型紋的紋理是怎麼樣的？像什麼？

三、進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的。

四、指紋的應用，初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用。

師：那在我們的生活中，有哪些地方有用到指紋呢？（幼兒舉例：手機解鎖、警察破案、指紋開門等。）

五、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

(二)幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創作，發揮想象力和創造力幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。

本次活動，教師首先通過幼兒自己畫指紋，說說自己的指紋是什麼樣的？像什麼？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富。接著簡單介紹了指紋的型別。讓幼兒簡單瞭解一下，激發幼兒課後再去探的慾望；最後讓幼兒大膽創作指紋畫，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一美工作品，成功感得到了大大的滿足，這些就是我對這節活動課的反思，謝謝大家。

第6篇

二、教材見解：在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索物件，這一活動物件對於幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧祕開始，激發幼兒探索操作的慾望。

1、初步瞭解指紋的型別、特性以及指紋技術簡單的應用。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬鬆、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。

難點：瞭解指紋技術在生活中的簡單應用，並能利用指紋進行形象塑造。

帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關係”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示範法、操作法等教學方法貫穿整個活動程序。

好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對於“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的祕密，瞭解指紋的型別，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，並能利用指紋進行形象塑造。

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

匯入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把，這把是誰的？誰是真正的凶手呢？

1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什麼幫助柯南找到了真正的凶手？（根據搶上的第三個人的指紋）。

二、觀察指紋，瞭解指紋的型別，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

引導語：那麼我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）

點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的型別：①箕型紋——特徵：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特徵：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘裡的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什麼？

幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘裡的小酒窩……（點選渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）。

師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什麼呢？

幼：像木頭上的.花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點選箕型紋下方出現簸箕的圖片）。

師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的型別。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關於螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒瞭解自己和同伴指紋的型別。）

師：我們認識了指紋的型別，那麼有什麼方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什麼方法怎樣印的。）

師：小朋友的想法真的很不錯，那麼選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡迴指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）

幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）

幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）

師：大家來幫忙找找原因，為什麼印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？

師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最後的指紋添畫作伏筆。）

（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的型別不一樣，指紋型別的個數不一樣，那麼同一型別的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一型別的指紋，它們也存在著細小的差別。

小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子裡的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

三、指紋的應用，初步瞭解指紋的獨一性在生活中的應用。

師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們藉助於指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什麼？你見過嗎？

幼：媽媽學校裡有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在裡面儲存了學校裡所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那麼指紋還能用在什麼地方呢？

幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……

師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視訊相簿，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險櫃、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋滑鼠等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師範添畫，引導幼兒想像可以變成什麼。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

師：指紋能有這麼多的變化，你有更好的創意嗎？誰願意來試一試？

師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，願意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）

幼兒在展板上展示自己的作品，並向老師和同伴講解自己的創意。

結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。

第7篇

1.學習在指紋圖案上新增簡單的線條，使之成為有趣的形象。(知識目標)

2.發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。(情感目標)

老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

提問：請小朋友告訴老師你看到了什麼?(舉手)提問：你們想想老師的畫是怎麼畫出來的呢?(手指，印泥)

2.伸出手指給小朋友看，"這是老師的什麼?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什麼?看出來的告訴老師(紋路，花紋)，教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示範講規則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關於指紋寶寶的小祕密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛乾淨，不喜歡小朋友把它們周圍弄得髒髒的。

4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩穩當當，親親，稀疏，換個方向)

5、幼兒根據老師的要求和示範拓印指紋畫現在小朋友已經知道怎麼印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)

6、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的'東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

剛剛我們印製了很多指紋寶寶，開心嗎?可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎?誰來說說看，指紋寶寶可以變成什麼?

範畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚遊遊遊等。

剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎?(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能幹，能夠變出與別人不一樣的東西。

9、展示作品與評價：(關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什麼，佈局)

10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家後可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。

此次的指紋畫活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性用指紋印畫、添畫來完成。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，並運用多種表現形式來表現自己對美的感受。

這個活動對幼兒來說是比較新穎的，所以幼兒很感興趣。在活動開始，通過手指遊戲引起幼兒興趣，再通過觀察手指發現指紋，然後自然過渡到用印泥印指紋，孩子們一下子就被吸引過來了，紛紛想印自己的指紋。

第二個環節教師邊示範印指紋邊用簡潔的語言提出要求，特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時，讓幼兒重複老師的要求，幼兒說步驟老師示範，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。並且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印製方法。接著教師以變魔術的方式示範添畫，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西，這讓幼兒覺得很新奇。

然後再通過提問、討論還可以添畫變成什麼好玩的東西，為幼兒下一步的創作做好鋪墊。最後有層次性地播放ppt範畫，讓幼兒欣賞，為幼兒創作積累經驗，也給幼兒一種提示。有了以上環節的經驗準備，幼兒在作畫過程中能積極動腦，大膽想象，添畫出各種不同的造型，有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案，還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中，老師對不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導準備，如準備一些範畫給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫。不過在這個活動，雖然幼兒興趣很高，而且最後還能和同伴講述分享，但一些孩子的創作思維還是會受別人的影響，沒有自己的創意，而且色彩的運用不是很豐富。

第8篇

給幼兒講一個關於用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什麼樣的，它像什麼。

2、引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什麼不同。

1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特徵。告訴幼兒；每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

2、演示用蘸有印泥的手指一一觸控玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什麼發現。當我們的`手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。）

3、還有什麼用處？老師出示圖片——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧祕，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對於這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。