有趣的圖形寶寶中班教案7篇

我們需要根據教學目標來選擇適當的教案格式，教案的質量對於教學的成功至關重要，它們需要反映教育最佳實踐，本站小編今天就為您帶來了有趣的圖形寶寶中班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的圖形寶寶中班教案篇1

活動目標：

1.通過遊戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認並將圖形分類。

活動方法：

以遊戲法為主，結合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認並將圖形分類。

活動準備：

1.用紙盒做一個“魔術盒”(裡面有不同的關於三角形、正方形、圓形的物體)。

2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。

教學過程：

片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話匯入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善於觀察的小朋友有自己的發現嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二：觀察圖形特徵，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，後請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋資訊。你們真能幹，給自己鼓鼓掌吧!)

片段三：(1)出示魔術盒。

今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)遊戲反覆進行幾次。這些小魔術師真能幹，變出了這麼多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什麼啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：

(1)認一認。

師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個遊戲。好不好?遊戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形並放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對錶現好的組或個人及時加以表揚。)

(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以遊戲方式結束。)

師：剛剛遊戲中你們表現得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。

師：你們看一看手裡有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束。

教學反思：

(一)在尊重教材的基礎上創造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特徵，並能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特徵。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。

(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。遊戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。

(三)利用遊戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。遊戲是幼兒最喜歡的活動，以遊戲來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最後以遊戲“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以遊戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。

總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：遊戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。

有趣的圖形寶寶中班教案篇2

設計意圖：

圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經常會對老師或同伴說：我發現養殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長方形的，為了使孩子進一步對圖形有所瞭解，激發興趣，我設計了數學活動《有趣的圖形》在活動中，通過讓孩子說、看、尋找，培養他們的觀察、分析、判斷的能力。

活動目標：

1、啟發幼兒運用多種感官，觀察周圍環境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。

2、步培養幼兒分析、判斷能力。

活動準備：

1、日常活動中引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、室內牆飾增添幾何圖行拼成的作品。

3、圖片一副，小動物卡片。

4、音樂磁帶《郊遊》、《划船》音樂、錄音機。

活動過程：

1、激發幼兒參與活動的興趣。

（1）師：太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動物出來玩了？

（2）師：有那些小動物要到公園去玩耍？

（依次出示小兔、小鴨、小貓）

它們還帶了許多好吃的點心，請大家仔細看看有什麼形狀的點心？

（互相講，個別講）（鞏固對圓形、正方形、三角形的認識）

它們放好了點心背好了小包出發了！放歌曲《郊遊》

（3）鑽近幾何圖形大門

a師：看公園的大門多神氣！這些門的形狀棒嗎？有什麼形狀的門？

b“小動物們造了自己喜歡的大門進了公園。”

提問：小動物分別是從什麼形狀的大門進了公園。

有趣的圖形寶寶中班教案篇3

活動目標：

1、知道圖形是能變化的。

2、能用圖形拼貼出不同的造型。

3、發展幼兒的創造力和想象力。

活動準備：

圖形組成的娃娃兩個、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、小）、白紙、固體膠。

活動過程：

1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動興趣。

師：今天，老師請來了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺得它們有趣在什麼地方？（幼兒回答）有些什麼圖形？（正方形、長方形、三角形、圓形、梯形）根據幼兒的回答，教師出示相應形狀的紙。

2、引導幼兒發現圖形是多變的，並進行操作。

（1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會變魔術呢！小朋友想看嗎？變魔術：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮噹法術變變變。（教師把正方形紙對角折）

（2）提問：你知道是怎麼變的嗎？（幼兒討論後回答）請一位幼兒上來變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請2---3名幼兒示範）

（3）全體幼兒玩遊戲：變魔術。

師：小朋友想不想做魔術師呀？請你從籃子中拿一張紙，看看它是什麼形狀的，然後再來變一變，比一比哪個魔術師最能幹，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（遊戲後請部分幼兒說一說是怎樣變的，並相互介紹）

3、引導幼兒用圖形拼貼各種造型。

師：小朋友表演得真棒，看，誰來和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什麼圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見面，小朋友想不想送點禮物給他呢？老師給你們準備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動物和玩具。

幼兒操作，教師巡迴指導。

4、請部分幼兒介紹自己的作品。

5、在音樂聲中，幼兒送禮物給松鼠

有趣的圖形寶寶中班教案篇4

活動目標

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗與教師、同伴玩圖形遊戲的快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這隻盒子裡藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼? 拿出長方形，問：“這是什麼啊?” “為什麼說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什麼地方長得不一樣?”(特徵)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友願意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形名稱和特徵。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特徵

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什麼特點嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎麼認出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個遊戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子裡放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

請個別幼兒上來說說：你用什麼圖形寶寶來變的?變成了什麼?

2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裡獲取了經驗，又在集體練習裡感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

有趣的圖形寶寶中班教案篇5

活動目標：

1、 對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

活動準備：

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；

2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。

活動過程：

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什麼圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座後，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什麼圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，並按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什麼要求呢？解讀圖示並提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱裡會是什麼呢？哦，對了，裡面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什麼？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很複雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。

3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好後，可以和自己的好朋友說說你變了什麼，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什麼？

6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在遊戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。

有趣的圖形寶寶中班教案篇6

活動設計背景：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

教學重點、難點活動重點、難點：圓形和方形的認識和區分。

活動準備：

1、三種幾何圖形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、課件《圖形變變變》

活動過程：

（一）、開始部分：教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進場。

（孩子入座）師：“小朋友們，魔術王國到了，前幾天魔術王國的國王給了我一個寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋裡面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什麼？

（1）、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”摸出正方形，問：“這是什麼？（正方形的卡片）小朋友們真棒！“正方形有四條邊它們一樣長”問："我們在平時生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）小朋友真棒！那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

（2）、再念魔法：“羅老師要變魔法啦！來看看羅老師變出了什麼，魔法變變變，變出了長方形”（正方形對摺）長方形的兩條邊都是一樣長（摸一摸）一邊長，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見過什麼東西是長方形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

（3）再念魔法：“羅老師又要變魔法啦！來看看羅老師這次又變出了什麼，魔法變變變，變出了三角形”（正方形對摺）三條邊，三個角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過什麼東西是三角形的？（啟發幼兒說出）那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

師:小朋友們真棒，認識了這麼多圖形寶寶，魔術王國裡還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什麼了？魔法變變變（邊說邊出示其中的一幅圖畫）“機器人”。現在小朋友們來找一找這個機器人它由哪些圖形寶寶組成的？（表揚）。

“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出三幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫，現在我想請小朋友來找一找。

二、遊戲：小動物找家師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！小朋友們，你們看都是誰啊？”魔法變！變！變！（“變”出三種小動物）師：“咦！這三個小動物好像不高興，我們來問問他們怎麼了。”

“小狗、小豬、小兔子，你們怎麼啦？”

（小動物說話：）“我們找不到家了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：願意。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，我們來聽一聽，小豬說：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說：它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小兔子說：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裡？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裡）

（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裡還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”開著火車回家去。

活動反思：

?有趣的圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形，正方形的基本特徵能夠區分三種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這三種，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

有趣的圖形寶寶中班教案篇7

活動目標：

1、複習鞏固對三角形、正方形、長方形的認識，幫助幼兒進一步掌握橢圓形、梯形的特點。

2、引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來記錄圖形的數量。

3、提高空間知覺的敏銳性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2、幼兒人手一份作業紙 筆

活動過程：

一、播放圖形ppt。

1、“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）

2．出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什麼地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那麼這個圖形叫什麼名字呢？”（橢圓形）

3、出示梯形。

“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什麼？（小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）

“不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

二、播放圖形拼貼圖案ppt。

師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什麼？（小雞）

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數數，可別數落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數字、線條、點子）

三、幼兒操作：

有趣的圖形拼貼，並做好記錄

四：評價，結束活動：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

教案反思：

在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支援。比如，那些幼兒無法憑藉現有的條件通過探索獲得的經驗，教師要直接給予一些替代性的經驗，當出現一些新型複合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最後放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。