學前拼音教案7篇 "打好學前拼音基礎，讓孩子快樂學習中文！——精心設計的學前拼音教案分享"

本文是一份學前拼音教案，旨在幫助幼兒園教師教授拼音知識。教案包含了拼音概念介紹、聲母韻母教學、拼音應用等內容，涵蓋了各個年齡段幼兒的學習需求。通過本教案的學習，幼兒能夠掌握基本的漢語拼音知識，並能在日常生活中使用。

第1篇

漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設計，一起來看看吧！

1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

圖上畫的是什麼地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在幹什麼？

3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。

告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發音方法相同。教師範讀an，學生跟讀。

指名說說天空中有什麼？“雲”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（1）講故事。ün也想自成音節，於是它也學yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。於是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

提問：y後面是什麼韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開來，ün是韻母。

師告訴學生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an裡的“a”應讀發“ê”的音。教師範讀，學生試讀，指名讀。

2、想一想：an en in un ün叫什麼韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學生拿卡片。

指名讀，說說聲母、韻母各是什麼？自由練習拼讀，指名拼讀。

引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，並說說

（1）引導自學。看看圖上畫的是什麼內容，拼讀相應的音節，注意整體認讀音節，難讀的註上記號。

第2篇

ui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是複韻母教學的起始課。因此，複韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

?語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓遊戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

1、歌曲匯入（伴隨著《郊遊》的音樂聲，學生自由做動作）。

[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起了學生學習拼音的興趣。]

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背後有一個小祕密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什麼？（單韻母）

師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的.兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的後邊就組成了複韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai

[這樣安排複習匯入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

老師觀察後分別請出一位發音正確的學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師範寫一個，生試寫兩個。

[這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會了ai，充分發揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]

師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個遊戲。

[這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

[從遊戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做遊戲學習ui的音形。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

[這部分內容，充分發揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在遊戲中學會了韻母ui。]

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園裡的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園裡，（手指教室後面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

3、師：各小隊貼好後，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

[這個環節，教師設計了一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反覆練習拼讀音節，寓趣味於枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得

第3篇

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。 二、教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

三、教學難點：a o e的正確寫法、發音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學時間：十課時

知道學拼音的用處，學會單韻母a的讀法。 二、教學重難點：a發音。 三、教學過程：

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在幹什麼？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。 4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學反思：

知道學拼音的用處，學會單韻母a的寫法以及讀課文。

今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a

池塘裡，荷葉上，有隻小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

a 的字形，看看 a 的形狀像什麼？（ a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。” 4、認識四線格

我們學會了a的讀音，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然後老師走到學生座位上一一輔導。 7、 鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。 四、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學反思：

二、教學重點：a韻母帶調讀，以及二三聲的讀音。 三、教學過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的`。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然後小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業

學會單韻母o的讀法。 二、教學重難點：o發音。 三、教學過程：

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什麼？它在幹什麼？（一隻大公雞，清早喔喔啼。）

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學反思：

知道學拼音的用處，學會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學重難點：o的寫法。 三、教學過程：

今天我們學習的內容在書上什麼地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，揹著書包上學校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什麼？（ o 像一個小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

我們學會了o的讀音，還要學會寫o。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。） 5、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然後老師走到學生座位上一一輔導。 7、 鞏固練習。四、課堂練習與作業。

在語言環境中學習教學o的四聲。 二、教學重點：o韻母帶調讀。 三、教學過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發音，學生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現在我懂了（教師發音，學生跟讀。）

5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，真是太奇怪。

6、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。 8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然後小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業

第4篇

剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會在心裡面對於這種教學理念產生牴觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課，能夠調動孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然後分別在上面進行一聲到四聲上的標註，將這些聲調進行更好的展現，方便小朋友們進行閱讀和檢視。

1、老師為了能夠培養孩子們對於拼音的興趣，需要的`是在漢字的教學過程中進行深入表達，比如我國的漢字要想學習明白，則需要在拼音上進行掌握和了解。這對於吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。

2、將漢語拼音的卡片呈現在孩子們面前，讓他們發揮想象力在最短的時間內將這些韻母記住，然後再進行發聲練習。

3、在進行練習過程中，要培養孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習，一邊在腦海當中進行記憶。

4、在練習二十分鐘之後，採用搶答的遊戲方式，來鍛鍊孩子們的反應能力，並且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練，對於答題好的朋友，老師可以給予全班表揚的方式，來鼓勵更多學生參與到搶答環節中來。

拼音對於孩子們來說是一大難關，通過這種結合遊戲和卡片教學的方式，能夠在最短的時間內讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標。

第5篇

（1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去漫遊拼音王國，好嗎？

老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

（2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這裡歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

二、讀讀練練（複習已學的單韻母和聲母）。

（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）

（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的`聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什麼？它們在幹什麼？（一隻鴿子去送信）

今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅遊的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國裡還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！

第6篇

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調三個單韻母。

課時目標：知道學拼音用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師指導下學讀四聲。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合。看看a形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調也就不同。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來！"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

1、指導看書。今天我們學習內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

1、認識四線格。我們學會a讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

總結：這節課，我們先看圖，說清圖意；再學習a發音和聲調；接著我們讀課文；最後還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調3個單韻母。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

1、出示投影片：說說圖上畫著什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裡自然流出，聲音響亮。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂。ò真是太奇怪！

5、指導o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

1、出示投影片：說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裡游來游去。)範寫e 2、半扶半放，用學o方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(3)練習e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e書寫。一筆寫成，從裡面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

(六)佈置回家作業。打亂順序讀a oe四聲。

2、學會正確讀i uü帶調韻母，知道i上標聲調時，上面小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

課前準備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)

2、學會正確認讀i uü帶調韻母。知道i上標聲調時，上面小圓點不寫。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什麼?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準量詞。)

2、講解：衣服"衣"跟我們這節課要學第一個單韻母i發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到?

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示：īíǐì)-i上圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住，所以i上標調去掉點。

(2)分組練習四聲。教師範讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。

教師範寫i，要求學生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個。

1、看插圖說話引出u：可以說："一隻烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u uu)

第7篇

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的.名，如：……。

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓裡有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。