關於我想教案彙總3篇 "知識點全覆蓋,教案彙總一網打盡——我的學習筆記分享"
本次文章主要是想分享一些教案彙總的心得和經驗,幫助教師們更好地備課教學。我們會從多個角度出發,包括不同學科、不同年級和不同教學方法,整理出一些有價值的資料,希望對廣大教師們有所幫助。
第1篇
1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法,瞭解大家共同玩耍的快樂。
2、知道主動融入大家,瞭解與人交往的方式、方法。
1、感受大家一起玩耍的快樂,遵守一起玩耍的每個遊戲的規則。
1、師:請小朋友們想一想自己在什麼時候玩得非常開心,和誰一起玩的?
3、師:你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個人在玩,會這麼高興嗎?
1、師:是啊,小夥伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們,你們有小夥伴嗎?能說一說你的好夥伴是誰嗎?來講講你與小夥伴之間有趣的故事?
2、師:那就讓我們找到自己的好夥伴,手拉手上臺,唱起來、跳起來、拍起來吧!
3、現在,大家和自己的好朋友坐在一起了,你們的心情怎麼樣呢?如果沒有小夥伴,你們會是什麼感覺呢?
5、師:是啊,我們大家一起玩,不僅能收穫快樂,還能收穫更多的友誼,讓我們一起快樂地玩耍吧!
1、課件出示:一次體育課上,幾個小朋友正在打籃球,旁邊的小明同學就在想,我也想玩,可是自己打得不是太好,怎麼辦呢?
3、說一說:你們在一起玩的時候有沒有發生過不愉快的事情呢?
5、師:請大家想一想,他們這麼做的時候,我們會有什麼感覺呢?那麼,我們應該怎麼做才能玩得很開心呢?
6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的遊戲,看看大家能不能準守規則呢?
7、小結:今天這節課,我們和自己的好朋友們一起研究了怎麼和大家一起玩,希望從此以後,我們大家能夠互相幫助、共同進步,一起快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂,讀著兒歌結束這節課吧!出示兒歌:朋友多,真快樂,不打鬧,不爭吵,
新朋友,老朋友,大家齊唱快樂歌,拍拍肩,握握手,我們永遠是朋友,我們永遠是朋友!
第2篇
1、情感與態度:通過學習,讓學生懂得家裡的每一分錢都是父母辛苦掙來的,要珍惜每一分錢,培養學生合理消費,節約資源的良好習慣。
2、行為與習慣:指導學生養成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能:學習選購商品的生活技能,懂得合理消費要有計劃,不浪費。
二、教學重難點:學習現代化的消費理念;學習選購商品的技能。
三、教學準備:超市部分商品及價目表;家庭必要開支調查,自己生活,學習用品開支調查;教學課件(含錄影)
教學目標:通過活動,使學生初步感知合理消費理念,並在模擬演練中學習選購商品的技能,懂得消費要根據家庭的收入進行。
學校要組織學生秋遊了,中午要在景點吃一頓午飯,所以秋遊之前我們必須準備準備,怎麼樣?我們一起去逛超市吧!
(課件出示:超市的各種食品及價目表)面對琳琅滿目的食品,你想要些什麼呢?
(設計意圖:在教學中,設定貼近生活的、學生感興趣的、生活化的情景,往往能讓學生獲得生活的體驗。在這裡,教師有目的地創設秋遊情景,並讓學生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景,學生的'消費慾望欲罷不能,引出了教學討論的課題,為下一環節的教學拉開序幕。)
1、學生自由交流想要的食品,並說出購買這些東西的理由。
2、過渡:是不是想要的東西就能買、就要買呢?學生各自進行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配,評出小組裡“最佳小購物師”。(評價標準:經濟、合理)
4、大組交流,師生評價,在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”三點,並板書。
(設計意圖:以學生真實生活的秋遊活動為載體,創設生活化的課堂情景,引導兒童說出自己想要的東西以及購物理由,使兒童對自己的需要進行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,並且價格是家庭經濟能承受的,才是真正的合理消費。同時,在實踐中,讓學生選購商品的技能。)
鏡頭一:洋洋和爸爸媽媽一起上街時,洋洋看中一支鋼筆。媽媽說:“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等於咱家半個月的伙食費呢。”
鏡頭二:小明和媽媽去買鞋子。小明說:“媽媽,我要這雙‘李寧’牌的運動鞋,我班同學張易也有。”媽媽說:“你不是有鞋嗎?”
鏡頭三:芳芳經常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
3、平時你是怎樣消費的?說說你生活中的消費故事。
(設計意圖:在學生的生活中,亂花錢,不懂得計劃、節制還較普遍,在這裡擷取三個鏡頭,引導學生移情體驗,進一步明確合理消費要看需要、看價位。因為父母工作不同,收入不同,在此基礎上,讓學生說說生活中的消費故事,引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。)
完成p81小調查:全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
(設計意圖:作為家庭的一員,應對自己家庭的經濟來源有所瞭解,使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴,父母對自己的養育,但由於不能侵犯家庭隱私,因此本環節放在課後進行。)
教學目標:通過活動,繼續使學生感受現代化的消費理念,並能讓學生初步參與家庭經濟管理,懂得消費要有計劃、不浪費。
2、這些物品是不是就能買呢?小組交流:結合對自己家庭開支調查進行。
(設計意圖:上節課,通過對秋遊這一件事的消費指導,讓學生明白,個人消費時並不是想要什麼就能買,只有經濟、合理地消費,才是我們追求的目標。這節課嘗試從個人消費轉向家庭消費,引導學生參與家庭經濟管理。因為本課的價值取向是合理消費,而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。)
1、為了早日得到你們家所想要的物品,你覺得該怎麼做?
3、你有零花錢嗎?你準備用這些錢做什麼?你能為自己制定一個用錢計劃嗎?交流。板書:有計劃
(設計意圖:讓學生向家長提增收節支的建議,意圖在於促使兒童參與家庭生活,培養一定的家庭責任感。同時,設計零用錢使用計劃,激發兒童對零用錢的使用進行規範。)
2、是啊,父母的每一分錢都是辛苦掙來的,這些錢不僅要支付家庭必要開支,還要支付你在學習上、生活上的各種費用,因此,我們每一個人都要學會合理使用家裡的每一分錢。
第3篇
1.對這生進行發散思維的訓練,通過歸類二次發散,教給學生深入思考的方法,提高學生思維水平的能力。
2.引導學生以《感恩》為話題寫作,整理思維成果,解決學生無話可說的問題。
1.同學們展示、蒐集到的有關母親節的相關資料及有關讚美母愛的詩歌、名言。
2.圍繞母親節讓你想到的,儘可能的展開想象,把想到的寫在本上。(至少5條,寫出5條為優秀,5條以上為最佳)
4.小組彙報交流成果(相同的思維點,別人說過的,不再重複)
6.詩、歌、名言對抗賽。(以大組為單位,誦讀讚美母親的詩篇、名言或演唱有關母親的歌曲)
2.圍繞母愛的無私,深入探討母愛有多偉大,又該如何學會感恩。
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