小班語言一二三自己爬起來教案3篇 自助成長：小班自主學習語言教案

本文介紹了一份名為“小班語言一二三自己爬起來”的教案，該教案旨在通過語言訓練與體能訓練相結合，幫助幼兒提高自我認知和身體協調能力。該教案通過輕鬆有趣的方式，引導幼兒學習使用語言表達自己的情感和需求，同時鍛鍊身體，讓幼兒更健康、更自信、更自主。

第1篇

1.喜歡聽故事，理解故事內容，懂得摔倒了要自己爬起來。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

①故事第一段問：小熊怎麼啦?小熊摔倒了，那該怎麼辦呢?

②故事第二段可愛的小羊出場了問：誰又來了，它是怎麼做的?

(2)小兔是來幫助小羊的，但是小兔把小羊拉起來了嗎?結果自己還怎麼樣了?

教師表演"摔倒"環節(練習說短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來")

⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問：小朋友來了，會說些什麼呢?

②要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和老師一起講述故事。

問：如果你摔倒了，你怎麼辦?看見別人摔倒了，你會對他說什麼?

小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

(三)結束部分和孩子一起看開學時候哭鬧的照片，再看看現在勇敢的自己走進幼兒園的視訊，師小結。

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，採用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。運用頭飾進行表演的時候，幼兒的參與的積極性很高，活動達到了高潮。活動結束部分的照片和視訊與幼兒的已有經驗相連，所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

但作為語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來"，教師沒有給予迴應，過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

第2篇

1、初步感受故事中有趣的情節，並在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

能區分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

小班幼兒言語發展的特點表現在詞彙量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易於引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便於幼兒理解，並且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示範”的方式和手段，將小動物跌倒後自己爬起來的情節遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

創設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

在教學活動前略作輔墊，有利於分解教學中可能出現的難點。

教師在區域中創設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事後都有重點的提示：

1、幼兒感受四隻動物互相拉對方，可是最後都跌倒在地的有趣情節。

2、教師可用結合故事的.內容採用誇張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

3、運用設問“啊呀呀，這四隻動物怎麼都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。

1、運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，並進行適度插問。（教具製作附後）

（1）小羊拉小熊，怎麼會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕

（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什麼相互拉不動？

2、用操作演示的方法引出故事最後一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”

3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先後爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。併產生愉快的情緒體驗。

1、以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

2、結合操作演示，幼兒有興趣地投入並講了一句話“－二三，自己爬起來。”

1、提供《一二三、自己爬起來》圖書，幼兒可以自由地邊看邊講。

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。－只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，“撲嚨嗵！”小熊跌倒了。

小羊看見了來拉小熊，“撲嚨嗵！”羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了來拉小兔“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：“一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩啊！

第3篇

二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意願”，我將語言目標重點定位於學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且採用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規範的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，佈置表演場景。

（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎？

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習。）

問：誰又來幫助大象，它是怎麼說的？（集體練習以上短句）

（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反覆感知：（完整觀看錶演，引導幼兒學著講講）

2、要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和小動物一起表演。

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎麼對它說？）

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。