春節綜合實踐活動方案4篇 “春節樂享，全民互動”：優質綜合實踐活動方案

本文介紹一份春節綜合實踐活動方案，為了豐富節日文化氛圍，提高教職員工的綜合素質，該方案包括多種形式的活動，包括文藝匯演、志願服務等，旨在增強員工的團隊協作意識和實踐能力。

第1篇

5)遊戲：情侶——我猜、我猜、我猜猜猜凡參與者皆有禮品贈送

規則：由主持人在現場組成四個小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。

在8人中分發提前寫好的情侶人名的紙條，如楊過和小龍女、林黛玉和賈寶玉、梁山伯和祝英臺、羅密歐與朱麗葉等，男女分別抽取，然後根據人名速配成對，進行表演，女方表演生氣的.樣子，男方要對女方講一個笑話或者別的，直到把女方逗笑了為止，在3——5分鐘之內不能把女方逗笑者，即視為男方努力失敗。如果女方故意笑(此處判斷標準以全場觀眾的標準為準)，則判犯規。

對於失敗者和犯規者，主持人可以事先準備一疊紙條，每個紙條上寫一個節目名稱，如成語肢體表演名稱(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等)，或唱一首流行歌曲，或聲情並茂的朗誦一首詩，或大聲說出自己親身經歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據紙條上的節目名稱進行表演。其中成語肢體表演必須由他(她)用肢體語言表演出來，不得用語言或是其它的暗示提示觀眾，最後由他(她)所屬的組來猜，直到猜出來為止。

道具：8張4對人名紙條，事先寫好的若干節目名稱紙條

規則：由主持人在現場選人組成四個小組，每組上來兩人必須是一男一女，共8人。

每組兩人一人綁左腳，一人綁右腳，分別用膝蓋夾住氣球

規定在5分鐘內，球不能落地，不能夾破，哪組走路最遠者勝。

規則：在一分鐘內吹氣球，不能吹爆，以氣球者取勝。

人員：八仙扮演者：漢鍾離、張果老、韓湘子、鐵柺李、曹國舅、呂洞賓、藍采和及何仙姑

每組選出八位情歌對唱代表，然後a組或b組(具體由主持人視晚會現場情況而定)開始任意選一首歌由某組員演唱，則另一組必須以第一組所唱歌曲的最後一個字為頭開始唱一首歌(可唱出一句也可唱一段)，然後再由第一組接唱(組內任何人都可以接)，如此迴圈下去，每個小組對歌的時間不得超過15-20秒鐘，否則以本輪輸於對方算;緊接著開始下一輪，共計三輪(或五輪，具體由主持人視晚會現場情況而定)的時候定出輸贏，然後由賽輸的組推選一位代表表演一個節目，遊戲至此由主持人視晚會現場情況而定是否再來一個回合。

27)等待平安夜鐘聲的敲響(若時間間隔過久可安排歌曲)

第2篇

中華民族歷來是擁有五千年文明史的禮儀之邦，學生尊重老師是我們民族的優良傳統。可是如今的學生是家中的天使、家中的“太陽”，因此在學校缺乏尊重老師，團結同學的舉止行為。鑑於此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從尊重父母、教師做起！於是就有了《感恩老師，體驗真情》這一綜合實踐活動主題。

1.通過模擬、體驗、蒐集、採訪、觀察、記錄等一系列實踐活動，使學生真正感悟到老師對自己的關懷、體貼和呵護，理解老師對自己的愛，對老師產生感恩之情、常懷感恩之心。

2.學會大膽表達自己對老師的愛，學會對老師說“謝謝”，學會與老師溝通、換位思考，學會感恩老師，以實際行動報答老師的教育之恩。

2.培養學生探究、寫作、朗誦、演講、會話、設計製作的能力。

3.使學生學會尊重老師，感恩老師，進而學會關愛他人，回報社會。

1.播放視訊：“5.12”四川汶縣大地震中，一個讓所有人為之感動的關於師愛的故事。

2.播放公益廣告宣傳片——《感恩老師，感恩教育》教師提問：看完了視訊，你有什麼感悟？（學生思考後回答

問題一：從我們開始入學到如今，老師對我們的付出有哪些？問題二：你都為老師做了些什麼？

問題四：談一談你在老師面前有哪些做得不到的地方？

教師節馬上就到了，我們就以《感恩老師，體驗真情》為活動主題，實施我們的感恩活動。

3.通過答卷，學生認識到，他們對老師的瞭解真是太少了，幾乎沒做什麼。

由此引出下一階段研究課題——走進老師（調查研究）。

活動安排1.在老師的引導下，學生經研究討論，自由組合，分為6個調研小組，並制定了研究任務及方案方法。分組情況如下：

第一組通過觀察、瞭解、記錄的方法，調查老師一週的工作、校務分擔等情況。

第三組角色轉變——親身體驗當老師的感受，體會老師工作生活的辛苦。利用課改的時機，當一回老師，寫出一天的收穫和感想。

2.按照以上的`分組，利用一週的時間，開展實踐活動，收集資料、材料。

3.教師督促、檢查各小組活動的彙報材料、各項資料。各小組確定彙報人員。

1.在老師的引導下，學生經研究討論，根據自己的愛好和特長，分為6個小組，並制定了活動任務及方案方法。分組情況如下：第

一、三組“感恩詩文”朗誦組通過網路等渠道蒐集、整理、摘抄以及以師恩為主題的詩歌、散文、名言警句（詩文朗誦）第

二、四組“感恩師恩”故事組蒐集、整理中國古今傳統感恩故事。（講故事）

第三、六組“真情回報”演講組準備“感恩老師”內容的演講材料。（演講）

2.利用一週的時間，開展實踐活動，收集整理材料，做好才藝表演的準備。

1.佈置學生與家長進行書信交流。學生以“老師，我想對你說”為題，充分利用書面語言表達從容而情感飽滿的特點，仍學生把內心想對老師說的話用文字語言表達出來。

2.在教師節來臨之際，計劃自己對老師表達熱愛之情的方式。第五課時：成果彙報

教師：人的生命來之不易，生命是寶貴的，生命對於每個人只有一次。我們要珍惜自己的受教育機會，尊重生命，尊重教師，不虛度年華，認真過好每一天。讓我們一起唱響《感恩的心》。

我們本次的《感恩老師，體驗真情》主題實踐活動即將結束，單靠幾節課的活動遠遠不能表達我們對老師的愛，那麼，就讓我們把愛延續到生活中的點點滴滴。在接下來的歲月裡，每週為老師做一件事，用我們的行動來延續我們對老師的感恩之心吧！

1.“感恩老師四個一”：從最基本的做起，做到“每天向老師問一聲好”，“認真遵守課堂紀律”，“為老師發放作業”，“為老師擦一次黑板”。每個學生認真實施“四個一”，班主任及時瞭解學生落實情況，鼓勵學生把四個一行動持之以恆地做好。

2.整理《感恩老師，體驗真情》活動的有關素材，收集活動成果，並編輯成冊。

第3篇

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。隨著新一輪課程改革的到來，我們班主任工作也將迎接新的挑戰。一個班級的文化建設直接影響一個學校的面貌。

1、成立班級文化建設小組，明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度，能激勵學生奮發、向上。

4、抓好班級文化環境的佈置。快樂小屋、成長足跡欄，美觀好看，富於教育意義。利用教室各個陣地，如黑板報等創設文化氛圍。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班級文化建設方案如下：

剛踏入一年級的國小生，對於學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的.生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，並且內容要近一點，小一點，實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專門負責監督檢查學生的日常行為，並進行一日總結，通過監督崗的彙報，評出"最佳拇指獎"。對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。對於學生的書寫讀的姿勢，我將採用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。

班級文化心理，指的是師生、同學之間的關係、班級的風氣和輿論傾向，這是班級文化建設中重要但又模糊的組成部分。

1、師生間關係和諧。首先要求教師具有良好的形象：端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象；多才多藝，開拓進取，有精湛的教育藝術；熱愛本職工作，以身作則，有較高的師德修養。其次要求學生尊師重教，努力學習，在這個基礎上建立起和諧融洽的師生關係。

2、同學間團結友愛。在班級文化建設中，提倡同學之間學習上互幫互學，共同進步；生活上，一人有難，八方相助。要求各班級成立互幫小組、互助基金會，形成互助互愛的良好人際關係。我開展了“班級是我家”班隊活動，幫助老師一起佈置教室，打掃教室等活動，這些活動充分展示了我班學生美好的精神風貌，使得學生更愛自己的班級。

3、有正確的是非觀念和輿論傾向。我在進行班級文化建設時，巧用從眾心理，充分發揮“快樂小屋”“健康角”“成長足跡”的作用，大力宣傳優秀的、向上的文化和精神，促成學生積極向上的一致性。在每一期的“班中事，大家說”中，讓同學們用自己的目光去審視世界，通過學生的語言去鞭撻、批評發生在班級內部的不文明的言行，倡導良好的行為規範，對於有損班級榮譽與文化建設的人和事及時曝光。同學們在看、評、比、想中，把榜樣的業績與自己的行為相聯絡，使平凡中的偉大，點滴中的真情化作強大的精神動力和自覺行動。我還充分利用教室裡的“快樂小屋”、“成長足跡”等傳播媒體，讓好人好事上牆、上報，讓每個孩子都積極向上。

4、奮發向上，積極進取。要求各班根據實際情況，提供“班級精神”和“班級奮鬥目標”，幫助後進生制定“個人奮鬥目標”，激勵學生開展達標活動，要求學生參加班團隊活動。我鼓勵學生舉辦各種文娛體育活動，如文藝匯演、新體操、球類棋類比賽等，對學生的愛好、欣賞熱點加以正確的引導，培養其健康的審美情趣，活躍校園生活，加強校園凝聚力。

5、增強安定意識，落實安全責任。根據學校提出的安全要求，各班要制定具體的安全管理措施。運用典型案例，加強自我教育及珍視生命、相信科學、愛護財物的教育，切實維護師生的生命財產安全，做到常抓不懈，警鐘長鳴，確保班級平安無事。

在班級文化建設中，我體會到，不管運用哪種心理規律，關鍵都在於班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導什麼，是否以身作則，這是班級文化建設中的航標，班主任必須是班級文化身體力行的實踐者，這樣，才會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規範，從而形成我們所期望的班級文化。

第4篇

（一）引導學生以奧運為切入點，放眼看世界，瞭解北京奧運會的成功舉辦，通過辦手抄報、剪報等形式展示。廣泛開展少兒健身行動為主要內容的“奧運專案我體驗”陽光體育活動等。重點開展“紅領巾喜迎奧運”陽光體育展示活動、紅領巾趣味運動會、班際對抗賽等活動，推動少年兒童體質的不斷增強，以實際行動踐行奧運理念，弘揚奧運精神。

通過調查、訪問、蒐集資料、實地考察等形式，收集各種有關飲食文化的資料，使學生對青島的飲食文化，特別是特色小吃有一定的瞭解，使學生懂得“吃”也是一種文化。

專門研究青島的特色小吃，比如說海鮮的各種製作方法，青島的十大名吃：青島大包、鍋貼、肉末海蔘等，主要通過剪報、上網蒐集資料等形成小課題研究，並且請家長參與到學生的實踐活動中來，教學生學習炒制簡單的`菜餚等。如果有條件的話，學校將開展“美食節”活動，進一步提高同學們做研究的興趣，真正讓他們在“動”中學，學有所得、學有所樂。

（一）引導學生以奧運為切入點，放眼看世界，舉行“迎奧運，我參與，我快樂”系列活動，如以瞭解奧運相關知識為主要內容的“奧運知識我知道”知識競賽活動；動手製作“奧帆志願服務旗幟寄語卡”，大力宣傳了奧運精神和志願精神，向自己的“手拉手”小夥伴，特別是農村留守兒童、進城務工農民子女等“手拉手”小夥伴，寄送自制的以奧帆賽為主題的卡片，把奧運精神和志願精神傳向了四面八方。

通過對剪紙這一民間文化資源的開發和利用，使學生了解剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，掌握剪紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力；培養學生對祖國各地民間藝術的熱愛。以此來激發學生的審美情趣，陶冶情操，努力培養一批具有多方面才能的剪紙小能手。

（一）引導學生以奧運為切入點，放眼看世界，瞭解歷屆奧運會的口號以及吉祥物，瞭解這些國家之所以採用這些吉祥物的原因，以及他們國家著名的旅遊勝地等，採用從網上搜集資料、查閱書籍，通過調查研究，寫小課題研究報告等形式加以展示。

根據學生的學習興趣，選擇“飲食文化”的學習和研究。“飲食文化”讓每個小組都可以圍繞這一題目選擇一個小題目實施活動，各小組圍繞這些小題目開展學習，各小組可以相互協作，最後把每個小組的材料彙總在一起，學生通過相互交流，相互學習，從而對飲食文化有更深的瞭解。

活動的目的是培養學生參與綜合實踐活動的意識和興趣，養成學生參與活動的良好習慣；培養學生的實踐活動能力，綜合運用所學知識，主動的去探索，發現、體驗、整改、交往，獲得解決現實問題的真實經驗，難點是讓學生能夠在活動中自己蒐集、整理資料、選擇有用的資料，調查訪問形成書面資料、克服困難，更加喜歡這門課程。