幼兒園中班語言教案集合4篇 生動易懂的語言教案集合——適用於幼兒園中班
本文為幼兒園中班語言教案集合,內容包括識字、識音、識詞等,旨在通過各種各樣的教學活動和遊戲,讓孩子們更好地掌握語言表現能力,提高語言學習效果。
第1篇
1.在聽聽,說說,演演中理解動畫片內容,鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養幼兒樂於幫助別人的情感,感受幫助別人帶來的快樂!
1. 播放動畫片回顧師:“小朋友,還記得我們昨天看的動畫片嗎?動畫片裡講的是誰的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們去願望島幹什麼的呀?(摘願望果)那我們一起來回憶一下吧!”
2.出示願望果師:“這是一顆神奇的願望果,不管什麼願望都能實現。那三個小夥伴有沒有實現願望呢?我們今天一起接著往下看。”
1)紅袋鼠它們遇到了誰?(小熊和熊媽媽)出示圖片
3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎麼樣啊??(很難過,很著急)
4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的?(幫助小熊,把願望果送給小熊吃)
5)小熊吃了願望果後怎麼樣了?(病好了,能走路了)
6) 熊媽媽現在的心情又怎麼樣了呢?(很高興,很開心)她會對紅袋鼠說什麼?(謝謝你)
7)紅袋鼠把願望果送給了小熊吃,它還有嗎?(沒有了)那它此時的心情是怎樣呢?(很高興)為什麼它會覺得高興?(因為它幫助了別人)教師小結:雖然紅袋鼠沒有了願望果,但是因為它幫助了小熊,所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看,仔細聽一聽,它們是怎麼說的?
2、再次觀看動畫片師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的?熊媽媽是怎樣說的?紅袋鼠又是怎樣對小熊說的?”
3、師:“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”
請兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。(可多表演幾次)
1、師:“紅袋鼠幫助了小熊後,三個小夥伴繼續往前走,你猜它們會遇到誰呢?(請幼兒猜一猜)”
2、師:“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什麼事?看完後請你來告訴我。”
觀看動畫片問:這段動畫片裡講的是什麼?(請幼兒說一說)(邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,狗媽媽和熊媽媽一樣,都很愛自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的著急,不知道該怎麼辦才好,這兒有一個好聽的詞,叫“發愁”.”
3、師:“是誰幫助了小狗,它是怎樣說的?”(幼兒說一說)師:“跳跳蛙在送願望果給小狗吃時,還說了一句好聽的話呢!你聽到了嗎?”(再聽一次這句話)請幼兒模仿動畫片裡話說一說。
4、師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對跳跳蛙說了什麼?跳跳蛙又是怎樣回答的`?”
5、請3名幼兒上來表演3個角色,教師在一旁指導。(可多進行幾次)教師小結:跳跳蛙和紅袋鼠一樣,都用自己的願望果幫助了別人,它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來願望果了?它又會遇到什麼事呢?
1、師:“咦,好奇怪啊,這段動畫片沒有聲音誒,你看懂了嗎?”
請幼兒先和小夥伴說一說,你覺得這段講得是什麼事?
2、師:“小朋友剛才說得很好,那動畫片裡究竟是不是這樣呢,我們一起再來看一看,聽一聽。”
3、教師小結一下第三段的內容,請幼兒自由選擇頭飾,進行表演。(可多進行幾次)師:記得要對小喜鵲說一句好聽的話。
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對於小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
第2篇
2、能正確認識自己及朋友的長處,為自己的優勢感到自豪。
重點:能發現各種動物最厲害的本領,正確認識並大膽的表達自己和朋友的長處。
一:觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書,我們先不來看書,先來看個東西,你們能猜出它是誰嗎?大獅子有一頭威風凌凌的鬃毛,只有獅子爸爸才有的哦。
1、出示封面,引出故事名字2、點選第一頁,發散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面並回答問題
二、欣賞故事,瞭解各種動物最厲害的`本領1、逐頁欣賞故事,到p15頁,教師進行小節,如:原來跑步最厲害的是獵豹;爬樹最厲害的是猴子。
2、引導幼兒說出獅子還可以和哪些小動物比本領。(點選p16,)大獅子說:我還有更厲害的本領,那就是。
3、教師小結:獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什麼地方?
三、遊戲:我們來模仿,運用肢體動作體現動物的特點,增強身體的動作的靈活性和協調性。
1、模仿這些小動物和大獅子比一比本領(點選p17,)
3、老師小結:每個人都有自己的長處有自己最棒的地方,不要為自己不如別人而難過,要在生活中自信的發揮自己的長處,要相信自己,因為。(一起喊出:我們是最棒的!音樂結束)
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對於小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
第3篇
2、看圖說出圖中有哪些小動物,他們分別把樹葉當成了什麼。
1、秋天背景圖,小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖
1、小朋友看看圖上畫的是什麼季節?秋天來了小樹葉會怎麼樣?
2、秋天到了,小樹葉落到地上,他碰到了一條小蟲子,會發生什麼事
1、教師把小蟲把樹葉當床的圖片,放在背景相應的位置上。
3、教師小結:樹葉落到地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當我的小床好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小蟲躺在樹葉上面,好舒服啊。
3、小魚會說什麼呢?(教師邊提問,邊配以小魚把樹葉當傘的'圖片,放在背景的響應位置上。)
4、教師小結:樹葉落到河裡,小魚游過來說:“樹葉,你當我的小傘好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好安全啊。
3、教師小結:樹葉落到院子裡,小燕子看見了高興地說:“秋天到了,我們到南方去吧。”
2、提問:裡的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什麼?
1、你們猜猜小樹葉還會落到什麼地方?它還會遇見誰呢?它會對小樹葉說些什麼?
第4篇
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裡一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生為什麼感到高興?(因為它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當檯布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的'物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
8、請小朋友自我介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
教師小結:小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啟發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
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