《小鴨找朋友》教案7篇 《小鴨尋友記》教案：培養孩子自信與合作精神的好工具

本教案以童話故事《小鴨找朋友》為素材，從情感教育的角度出發，旨在引導孩子學習互助、友情等正面價值觀，培養良好的人際交往能力。幫助孩子們探索友誼的真諦，懂得珍視和維護自己的友誼，從而成長為有愛心、有責任感的良好社會人才。

第1篇

2、培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣，並進行初步的環保意識教育。

3、啟發幼兒抬物走，發展幼兒的協作能力，體驗合作的快樂。

5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩地在斜坡上走，指導幼兒正確掌握兩人合作抬物走。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾於幼兒人數相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。

(2)老師帶領幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

(1)老師以遊戲的口吻交代遊戲的名稱及玩法，並示範走斜坡的基本動作要領。

a.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，並把小魚放在篩子裡。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行遊戲：小鴨捉魚。

a.老師指導：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，並站在斜坡旁進行保護。

b.遊戲玩過一次後，幼兒再去捉魚時，發現沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問："小鴨子，池塘裡發生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎麼樣呢?怎樣才使池塘變乾淨?"老師啟發幼兒回答。

d.垃圾拾完，繼續"捉小魚"的遊戲，幼兒遊戲2--3次，把小魚捉完為止。

整合是為了動靜結合，在這節活動中學說語言、激發幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識(即經驗)

激發幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節課就能完成和實現的，同時還要綜合各領域

在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節課的重點領域)。

通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

1、出示小雞的'圖片：問小朋友：“這是誰?”讓小朋友認識小雞的外形特徵和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水?”

2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特徵和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水?”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎麼樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑裡救出來?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑裡，坑裡的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以後都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

第2篇

2、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友後的快樂。

瞭解故事的主要內容，學說“你能和我一起游泳嗎？”

（1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢？（出示各種動物的圖片，引導幼兒用故事中的語言提問動物）

幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導幼兒用故事中的語言問答，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。

第3篇

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的`朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河裡嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起遊戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然託班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

第4篇

在一次區域活動中，我發現語言區的小朋友在看《動物王國》的圖書。好象在為什麼事爭論不休：

沈志浩說：小雞和小金魚不能做朋友的，小雞喜歡在草地上吃蟲子，小金魚一天到晚呆在水裡，他們又不在一起。

程笑希說：小動物應該有好多好朋友的，他們都是好朋友。

看來小朋友對小動物雖然不陌生，但對於小動物的一些生活習性還不是太瞭解，因此我想通過這個語言活動來讓小朋友增加對小動物的瞭解，同時提高小朋友的語言發展能力。

樂意聽故事，理解故事的主要內容和情節，瞭解哪些動物會游泳。

電腦課件，小動物頭飾（小鴨、小鳥、小兔、金魚、青蛙）

老師出示小鴨的毛絨玩具，並模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲，對幼兒進行提問：

師：小朋友真聰明，都知道小鴨會游泳。我們也來學學小鴨游泳的本領（師幼一起做游泳的動作）今天，小鴨要來找朋友，你們猜猜它會找誰做好朋友？（為什麼）

它的朋友就在這個動畫裡。現在請小朋友認真看、仔細聽。看看這個動畫裡有哪些動物？

過渡語：小鴨找了好多小動物做它的好朋友。我們一起來看看動畫，聽聽小鴨對它們說了什麼話？

幼兒：（小鴨對小鳥說）小鳥、小鳥你能和我一起游泳嗎？

小兔會說什麼呢？幼：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。

師：小鴨為什麼找小烏龜做朋友？幼：小烏龜會游泳。

今天、小鴨找到了這麼多好朋友真開心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。

第5篇

1.紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

教師：教師將三種動物卡片散貼在黑板上，提問：黑板上三種動物卡片有什麼不同？

教師：誰能把一樣動物卡片放在一起，並且把它們排隊

教師：每種動物卡片的數目可以用數字幾表示？請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

教師：動物卡片是怎麼樣排隊的？6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

教師：為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面？6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面？

教師：6的前面是幾？6的後面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

教師：教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，並匹配數字卡教師：教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點？請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

教師：老師報一個數，就請你在自己的卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

教師：該遊戲重複多次後，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然後交換玩。

②6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片？6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片？

活動建議：提供填空卡，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。

區角活動：在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。

家園共育：請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼，散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼，幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗，鞏固對相鄰數的認識。

（1）在黑板上依次出示顏色娃娃，提問：它們是誰？

（3）在活動室尋找與顏色標記相匹配的物品，並將標記貼在物品上。

（2）藍色朋友：請拿藍色標記的孩子說一說找到的藍色物品。教師用簡筆畫的形式記錄在表中。

教師幼兒共同小結：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友，我們可以讓我們周圍的許多東西變的更漂亮。

第6篇

2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裡玩，它們該怎麼說？

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裡玩嗎？為什麼？

4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘裡玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘裡遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘裡玩嗎？

請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘裡游泳嗎？怎麼對小鴨說。

3、交流：剛才沒有到池塘裡和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨說的？

4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裡非常快樂。

四、總結：今天我們學會了不能答應別人的.時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

第7篇

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞彙：走、跳、遊、飛、爬。

2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，並與好朋友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，並引出講述的`主題。

1、小鴨子在哪裡玩？它一個人玩心裡高興嗎？那怎麼辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什麼呢？小兔又會說什麼呢？