找朋友教案集錦8篇 交友小技巧：教你如何找到理想的朋友

本文整理了多份優秀的“找朋友”教案，旨在幫助教師更好地開展主題教育和促進學生的社交能力培養。這些教案涵蓋了幼兒園到高中不同年級，包括豐富多彩的活動和實踐案例，可供學校和家庭使用。

第1篇

感知生活中物體間的聯絡，嘗試進行匹配，豐富幼兒的生活經驗。

"孩子們，你們有好朋友嗎？什麼是好朋友呀？"（經常在一起的，做遊戲，玩區角，就是好朋友。）"有好朋友開心嗎？"（很開心）

2、（播放ppt1）"有一位朋友不開心，怎麼拉？"（小碗哭了，哭就說明心裡很難過，很傷心。）

3、"我們一起來問問小碗，你為什麼不高興？"（小碗說："剛才我聽見你們有朋友，我沒有朋友一起玩。"）

找找小碗的朋友應該是誰？為什麼？（吃飯時候用到的，經常在一起的，是好朋友。）小結：原來小碗的好朋友是勺子。

2、（播放ppt3），師：又來了許多朋友，看看是誰？（觀察桌子、枕頭、鎖、茶壺，椅子、被子、鑰匙、杯子。）連線找找，對應匹配師：說說誰和誰是好朋友，為什麼？

小結：原來，桌子和椅子，枕頭和被子，鎖和鑰匙，茶壺和杯子是好朋友。

2、老師出示兩個籃筐（裡面有許多對應的圖片掛飾），"請自選一個，今天你做的是誰？"（如：我是茶壺）要求；兩個籃筐的`幼兒分開站。

3、"請你去找你的好朋友。"——做音樂遊戲"找朋友"。

要求：黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對應的好朋友，紫絲帶的不動。

4、找到好朋友後，"你的好朋友是誰？"（如：我的好朋友是杯子。）

第2篇

1. 在找找、說說、想想的過程中，發現生活中多種多樣的朋友關係。

2. 願意大膽表述自己的發現,體驗與朋友一起活動的快樂。

圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下後為大樹背景

2、好朋友圖片胸卡(雲朵、太陽 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥、鳥巢 、桌子、椅子、紙、畫筆)3、場景創設：好朋友座位

一、匯入：音樂遊戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友並交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋裡的朋友(根據事物之間的關係進行配對)提問：看看我的'圍兜有什麼特別的地方?

這是一個好朋友口袋，口袋裡有誰?;本文誰和誰能做朋友?

小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發現生活中事物之間的關係，願意大膽表述)(一)兩個好朋友導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。

(二)換個好朋友導語：現在請你幫忙換個好朋友，看看還有哪樣東西經常在一起，像對好朋友?

小結：雲朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友(發現一樣事物與多種事物的關係，體驗有朋友的快樂)導語：現在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢?

(幼兒講述理由，並把圖片放上背景圖)小結：看!大樹有了泥土才能紮根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領大……大樹的朋友真多啊!

五、結束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

第3篇

1、理解故事主要內容，願意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）

師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚遊的動作）

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什麼呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎麼說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎麼說？”引導幼兒學說對話）

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚遊動作）

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎麼說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎麼說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”）

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚遊動作）

師：最後，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什麼？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什麼話呢？（好的，我們一起玩吧。）

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的.故事，你們想聽嗎？

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）

1、出示會跑（跳）、會飛、會遊的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這裡還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什麼？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據生活經驗說，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）

師：小金魚已經找到朋友了，現在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）

池塘裡有一條小金魚，想找好朋友一起玩。遊呀遊，看到岸上有一隻小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

小金魚又遊呀遊，看到一隻小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又遊開了。

他遊呀遊，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在遊，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終於找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

第4篇

1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

?小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小貓、小青蛙，動物掛飾若干

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎麼游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

觀看小兔部分故事，提問：誰來了？（小兔），小兔跳來了，我們一起來學一學小兔跳，邊跳邊練習說“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。

小鴨對小兔說：“小兔、小兔請你和我一起玩好嗎？”小兔會不會游泳呀？（不會）

小兔怎麼說呀？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

觀看小貓部分故事，提問：這次是誰來了？（小狗）小貓是怎麼走路的？。我們一起來學一學小貓走路，邊學邊講“走呀走”。

小鴨對小貓說：“小貓、小貓請你和我一起玩好嗎？”小貓會游泳嗎？（不會）

那麼，小貓怎麼說呢？（對不起，我不會游泳，不能和你玩。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。

小結：小貓不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

觀看小青蛙部分故事，提問：誰來了？（小青蛙）小青蛙怎麼走路的？我們一起來學一學小青蛙走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小青蛙說：“小青蛙、小青蛙請你和我一起玩好嗎？”小青蛙會游泳嗎？（會）

所以，小青蛙說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的'朋友了，小鴨心裡怎麼樣？（很高興）

1、這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小兔、小貓、小青蛙）

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小兔們，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；教師說：“小貓，你們好。”小朋友們就扮演小貓了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”進行鞏固。

小鴨子找到了小青蛙陪它游泳，心裡真高興。那麼，除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小烏龜、小魚、小螃蟹等）

和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘裡游泳。它一個人在水裡游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

一隻青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘裡，和小鴨一齊快活地游來游去。

今天，天氣真好！小鴨子來到池塘裡游泳。它一個人在水裡游來游去的，覺得很孤單。

這時，小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過，小鴨說：“小白兔，請你和我一起游泳吧。”

小雞嘰嘰嘰的叫著從遠處走來，小鴨說：“小雞，請你和我一起游泳吧。”

一隻青蛙呱呱的唱著歌，小鴨說：“小青蛙，請你和我一起游泳吧。”

青蛙說：“好啊！”它噗通一聲跳到池塘裡，和小鴨一齊快活地游來游去。

第5篇

2、學習和使用細緻、有序的觀察方法為小白兔找朋友，養成良好的觀察習慣。

通過細緻觀察，發現小白兔之間的細微差別，找出相同點和不同點。

教師操作材料：小白兔卡片、找朋友的遊戲大圖1張、小白兔卡片12張。

幼兒操作材料：找朋友的遊戲圖1張，小白兔卡片12張。

出示卡片小白兔，可可：今天我要出去玩“找朋友的遊戲，小朋友們要加入嗎？

教師出示遊戲大圖，引導幼兒觀察小白兔身邊的.“影子”。可可：這裡有很多小白兔，每個小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好朋友，我們來幫這些小白兔找到它們的好朋友吧！教師出示12張小白兔卡片。

請小朋友唱：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友”，教師在歌聲中為一個小白兔找朋友。教師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好朋友，為什麼？哪裡是不一樣？

第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、鈕釦都一樣，圍巾的顏色排列順序不一樣。

第二次，貼錯一個鈕釦不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，鈕釦的顏色排列順序不一樣。

每次遊戲中，教師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，按照從上到下的順序，先看帽子，再看圍巾、手套和鈕釦。在觀察圍巾時，按從左到右、從上到下的順序念出顏色。讓幼兒在對錯的判斷中明確什麼是一模一樣的好朋友。

能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮豔、誇張的小白兔作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去看、說、做。本活動以小白兔找朋友的遊戲作為目標，讓幼兒快樂的玩，從玩中養成良好的觀察習慣。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

第6篇

——小班時的朋友是不是都來了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什麼名字？

——引導幼兒就選組過程中出現的問題進行討論，如：如果小組太多了怎麼辦？有的組人太多，有的組人太少，怎麼辦？有的組全是男孩(或女孩)怎麼辦？

——引導幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數、男女搭配等問題。

——引導幼兒根據分組的基本要求重新找朋友，作相應的'調整。

1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動變為了主動，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實的班級小主人了。

2.可引導幼兒通過協商繪製小組標記，貼在每組桌上。

要努力營造快樂、輕鬆活潑的課堂氛圍，激發小朋友積極參加活動的興趣。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個溫暖的集體中。每個人都被老師接納和尊重。

由於每個小朋友成長的環境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。

第7篇

二、在觀察和操作中知道磁鐵能將鐵製品吸住

1、教具：自制動物磁鐵玩具和"神奇手套"；學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中認識以上物品並能說出這些物品的名稱。

磁鐵娃娃找朋友，發現磁鐵娃娃會吸東西的本領磁鐵娃娃遇到好朋友會怎麼做呀？

為什麼木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的'好朋友？

磁鐵娃娃的朋友都有誰？這些東西都是用什麼材料做的呢？

（教師幫助幼兒歸納總結：今天我們認識了一個新朋友叫磁鐵，因為它有一個神奇的本領，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石"）

三、延伸遊戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了，你們願意幫它找找嗎？

整個活動是靠遊戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以儘量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。

第8篇

活動目標：學習形容詞，瞭解多種事物的特點

活動難點：正確運用形容詞描述各種事物

1、自制大書一本，卡片7張。

2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。

一、開始部分 遊戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。

1.遊戲：根據老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的`圖片。

1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）

2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來說回答問題

3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，並用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什麼是尖尖的？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其餘幼兒和老師一起邊聽錄音邊複述故事。

師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。