《電腦住宅》教案6篇 "創意教案：《電腦住宅》激發學生的探索與創造"

本文將為您介紹一份名為《電腦住宅》教案的資源。該教案旨在幫助教師教授電腦應用技能，並通過例項展示如何在電腦上建立和編輯住宅設計。教案內容詳實，有助於提高學生的電腦操作和創意思維能力，為他們未來的職業發展奠定堅實基礎。

第1篇

教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇佈局、遣詞造句上的特點，並能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是國小階段說明文的顯著特點。

設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文字對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

１、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學重點：１、體會按一定順序說明事物的方法。

２、通過說明文語言瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

１、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什麼？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）

３、過渡：還有這麼多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心裡記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，並與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）

１、請同學們開啟課本１４６頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）

２、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組採取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。

（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的'新理念，字詞教學始終是國小階段的重要內容，在紮實掌握字詞的同時要學會運用。）

預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

４、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那麼，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）

（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

Ａ．這座住宅裡安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

Ｂ．電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

（２）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

（３）練讀：是呀！多麼神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

Ｃ．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門開啟。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會開啟。

（１）電腦住宅裡誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

（２）這兩個句子裡有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

（３）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

（４）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多麼神奇！住在這樣的房子裡也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

Ｅ．沿著門廳走進會客室，發現裡面只有幾件傢俱。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裡。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

（１）多麼神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

Ｆ．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。

（１）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子裡頭試一試。（生自瀆）

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

Ｇ．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（１）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

Ｈ．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裡的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裡便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

（１）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

６、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出讚歎：________________________________________！

７、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的瞭解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

１、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

３、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建築，並用文字帶大家去參觀。

第2篇

1．認識6個生字，理解資料、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令等詞語。

2．通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的`注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

3．學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪製電子住宅的示意圖）

4．教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

6．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智慧化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

第3篇

1．學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

4．高科技化的'電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

第4篇

2、學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的.生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

遇到生字拼讀一下括號裡的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

第5篇

上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一棟高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。板書課題並齊讀課題。

1比鮮6個生字。2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

1、自己讀一遍課文，把生字和新詞語畫下來，把生字詞語多讀幾遍，並把帶有生字詞語的句子多讀幾遍。

3、把課文多讀幾遍，特別是把自己讀不好的地方多讀一下，能夠把課文讀得正確、流利。

5、認真讀課文，想：課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裡的電腦有什麼功能？是怎樣式作的？

( )、( )、( )、( )、( )等幾方面介紹電腦住宅中智慧系統的使用和功能，最後介紹這些電腦各負其責，相互合作，為主人提供舒適的生活條件。

5、判斷下列句子是否完整，完整的加上標點，不完整的補充完整再加上標點。

電子計算機，人們又叫它“電腦”。它不僅能貯存各種資料，進行復雜的運算，還能模擬人的大腦進行思維活動，如指揮宇宙飛船，操縱機器人下海探險。

c你利用電腦做過些什麼？你還知道利用電腦能幹什麼？

第6篇

1、會認6個生字和“資料、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：資料、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裡的電腦有什麼樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

2、結合示意圖，在小組裡用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設定、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

以“如果我是個建築設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，並進行討論交流。