中班安全有趣的標誌教案5篇 中班趣味標誌教案：安全在手，樂趣倍增！

本篇文章將介紹一份名為“中班安全有趣的標誌教案”的教學計劃。該教案旨在通過有趣的標誌教學，幫助中班學生了解和掌握日常生活中的安全常識，保護他們的安全。通過引人入勝的教學方法，讓學生在快樂中學習如何遵守安全規則。

第1篇

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子活動過程：

二、你說我翻"小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！"

"小朋友你們看這是什麼標誌呀？"（紅燈）"它代表什麼意思呀？"

"小朋友這又是什麼標誌呀？"（綠燈）"那它又代表什麼意思呀？"討論：為什麼要有紅綠燈呢？

"請問這張圖示告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？"

"小朋友，你們看這裡有很多標有'紅燈'、'交通事故'的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的'幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！"

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？"（按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。

"遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！"

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦！"七、 評價並結束活動。

"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go！"再次跳兔子舞離開活動室。

通過談一談交通標誌的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

第2篇

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子

“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊?你們所說的可能會在後面的黑板上哦!”

“小朋友你們看這是什麼標誌呀?”(紅燈)“它代表什麼意思呀?”

“小朋友這又是什麼標誌呀?”(綠燈)“那它又代表什麼意思呀?”

“請問這張圖示告訴我們發生了什麼事?那要如何避免發生交通事故呢?”

“小朋友，你們看這裡有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!”

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢?”(按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則)。

“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦!”

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let’sgo !”再次跳兔子舞離開活動室。

在活動《有趣的'交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，接著結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

第3篇

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子

"小朋友，你們知道哪些交通標誌啊?你們所說的可能會在後面的黑板上哦!"

"小朋友你們看這是什麼標誌呀?"(紅燈)"它代表什麼意思呀?"

"小朋友這又是什麼標誌呀?"(綠燈)"那它又代表什麼意思呀?"討論：為什麼要有紅綠燈呢?

"請問這張圖示告訴我們發生了什麼事?那要如何避免發生交通事故呢?"

"小朋友，你們看這裡有很多標有'紅燈'、'交通事故'的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!"

五、 和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的.意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢?"(按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則)。

"遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!"

六、 幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦!"

"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go !" 再次跳兔子舞離開活動室。

在活動《有趣的交通標誌》中我首先提出問題，激發幼兒的興趣，接著結合圖片認識一些常見的交通標誌，引導幼兒觀察，有斜線的標誌就是不能做的事情，是禁止性標誌;引導幼兒結合現實生活，進一步理解認識一些常見的標誌，注意了知識與實際的結合。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

第4篇

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

各種品牌標誌圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啟發幼兒談論車的品牌與對車的發現。

出示各品牌的標誌圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種的標誌和車牌號;

教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標誌是一種品牌的象徵，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。

引導幼兒觀察自己的玩具，啟發幼兒談論：想給自己的設計什麼樣的標誌。

提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出的標誌及車牌號

孩子們平常就對車的標誌很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什麼樣的，是什麼牌子的.?孩子們對一些常見的標誌幾乎都認識，能很快的辨認外形特徵，說出名稱，但孩子們對車標背後的品牌故事並不瞭解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的認識，這為第三個設計車標環節奠定了基礎。因為了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

第5篇

在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標誌很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。於是我想，既然孩子對標誌感興趣，那不如設計一個關於一些標誌的活動，我想孩子肯定和喜歡。

2：引發幼兒認識生活中常見標誌的慾望，並知道其作用和意義。

背景圖、小兔、、車、禮物盒、遊戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標誌圖

?一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關於小兔的故事。

1、師出示小兔與幼兒問好，並說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小有一輛車，於是小兔打電話給小借車。”

3、師：“你們說小兔能找到小的家嗎?她是怎麼找到的呢?”

4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小的家。

(3)小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢?哦，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。

(5)小兔遠遠的就看到小的.家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裡啦。

(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小家走過去，輕輕敲門，小問她怎麼啦，小兔把她的遭遇告訴了小，小勸她以後可要小心啦。

5、師小結：小兔開始一路上很認真的看標誌去找小的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，所以掉到坑裡了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標哦。

?三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。

1、教師神祕的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼?”

2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什麼標誌?告訴我們什麼呢?”

3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。

4、引導幼兒去發現標誌的祕密(有什麼不同)，教師給標誌做簡單分類。(紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎麼去做。)

1、最後從禮物盒裡拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。哦，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標誌跳格子’的遊戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。

2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上臺拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小。

3、最後兩隊的幼兒都坐上和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小離開活動室。

這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明瞭，在遊戲“說標誌跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。