幼兒園大班教案安全標誌6篇 "保護孩子,從安全標誌開始——幼兒園大班教案"
本文旨在介紹幼兒園大班教案中的安全標誌,幫助老師們更好地保障幼兒的安全。通過本文的學習,不僅可以瞭解幼兒園安全標誌的含義和作用,還可以掌握如何在教學中合理運用安全標誌,讓幼兒園安全工作更有保障。
第1篇
1、認識幾種常見的安全標誌,知道應該按照安全標誌的要求行動。對安全標誌進行分類,初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指示標誌的基本特徵。
2、養成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣,提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
小司機音樂、幾種常見的安全標誌牌、活動ppt、記號筆、標誌設計紙、商場迷宮等等
1、小司機們,我們準備出去玩了。請小司機根據標誌安全行駛。
三、通過認識分類,初步瞭解禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵。
2、教師小結:小結禁止標誌、警告標誌和指令標誌的基本特徵。
回顧本次活動,目標的制定,符合幼兒實際發展水平,活動準備也很充分,活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式,以故事匯入,激發幼兒興趣,整個活動,幼兒興趣一直很濃,通過遊戲讓幼兒參與其中,積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中,引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌,如:交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。通過活動能認清安全標誌,知道每種標誌的作用,懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事,該怎麼做。我們每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按照安全標誌的要求行動,才能保護好自己,才能健康快樂地生活和學習。活動中,不足地方是應該多引導、鼓勵,使能力較弱,生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言,主動探索,讓所有幼兒都有表現自己的機會,促進每個幼兒身心和諧發展。
第2篇
1、認識生活中的各種安全標誌,知道應該按照安全標誌的要求行動,初步形成自我保護的意識和能力。
2、製作安全標誌,進一步瞭解安全標誌在生活中的作用。
物質準備:多媒體課件、安全標誌大圖一套、安全標誌小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。
師:有一隻小猴叫嚕嚕,他碰到了一件難事想請你們幫忙解決,我們一起來看看它究竟發生了什麼事?
教師邊播放課件邊講故事,引導幼兒根據畫面和經驗探索馬路上的標誌。
師:為什麼要有這些安全標誌,這些安全標誌有什麼作用?
師:除了馬路上的安全標誌,你還見過什麼安全標誌,在什麼地方見過,它們表示什麼意思?
師:請你們在籃筐裡找出你們認識的安全標誌,告訴大家這些標誌是什麼意思?
教師逐一出示幼兒介紹的對應標誌的大圖,告訴幼兒該標誌的正確名稱,並進行分類。
師:請你們想一想,如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
小結:生活中,到處都有安全標誌,如:馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等,它告訴我們需要注意什麼?絕對不能做什麼?我們一定要按照安全標誌上的要求行動,才能這樣既能保護自己又不影響別人。
教師說出一種安全標誌的名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
師:想一想,在我們的教室裡、幼兒園裡,有什麼地方需要掛上安全標誌?
請幼兒嘗試動手設計和製作,讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情,應該怎樣做。
師:請你們來介紹自己設計的安全標誌,告訴我們這個標誌有什麼用?
請幼兒用簡練的語言介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用。
幼兒將自己製作的安全標誌掛在合適的地方,並繼續探索相關的安全標誌,理解其含義。
第3篇
大班安全教案《安全標誌總動員》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中,讓幼兒進一步培養幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力,鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的有心人,幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌,當心觸電當心中毒禁止煙火,快來看看幼兒園大班安全《安全標誌總動員》含反思教案吧。
2.進一步培養幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力
3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌,主要認識:當心觸電當心中毒禁止煙火
4.懂得基本的安全知識知道發生火災以後簡單的自救方法,提高自我保護意識
師:小朋友剛才誰在說話,提醒我們注意安全(安全標誌)
在我們生活的周圍有許多這樣的標誌時刻提醒我們注意安全,所以需要我們去認識它,小朋友看--它來了(大螢幕出現標誌娃娃:小朋友們好!我是標誌娃娃,今天我帶來了好多的朋友,它們都藏在活動室裡,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)
老師和你們一起找,你能告訴老師你是在什麼地方找到的嗎?是在小椅子上面還是下面找到的?
師:小朋友我們坐下來和你的標誌朋友說說悄悄話,看他叫什麼?
提醒我們怎麼做?也可以把你標誌朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。(小朋友自由討論一分鐘)現在老師請小朋友把你的標誌朋友介紹給大家,讓大家都來認識他(請三個小朋友上來介紹自己的標誌朋友)這麼多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧請大家也把你的標誌朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求:請把顏色一樣,形狀一樣的標誌朋友放到一排,如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。(老師和幼兒一起來認識安全標誌)
小朋友看標誌娃娃也把標誌朋友請到大螢幕上來了,剛才有幾個標誌娃娃來晚了,我們沒有認識過,你能找到嗎?(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個標誌:當心觸電當心中毒禁止煙火)
當心觸電:警示我們這裡有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。
當心中毒:提醒我們這裡的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。
禁止煙火:告訴我們這裡堆放的物品都是易燃物品,禁止在這裡點火,抽菸,放鞭炮。否則會發生火災。
小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。小朋友,萬一我們身邊發生火災我們該怎麼辦呀?(幼兒自由回答)老師這裡有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發生小火,該怎麼辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎麼辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災以後我們被困在屋子裡該怎麼辦?(幼兒自由回答)(用溼毛巾溼衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然後開啟窗戶,拿出最鮮豔的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。我們看大螢幕上的朋友是怎麼做的?(出示大螢幕讓幼兒模仿用溼布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法)
今天老師和小朋友認識了這麼多的安全標誌。還知道了發生火災以後怎麼辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這裡有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標誌。我們給它貼上安全標誌,這樣別人走到這裡就知道該怎麼做了。(幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標誌,最後老師帶領幼兒總結講評)
今天小朋友表現的都很棒,以後小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標誌,提醒我們該怎樣做?我們這裡還有一個標誌圖片展覽,老師帶你們去參觀一下,以後我們也要做小小設計師,來設計更多的標誌。
在平日的教育實踐中,對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。通過這一活動的開展,我發現每天喝水時,小朋友能主動地先試一試是否太燙,開門、關門時也會看看手是否放在門框上了,通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時,活動的設計也呈現出一些問題,如課程教案的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果,所以在活動設計的初期,我應根據班級的各項情況制定相關的活動教案,課程的各個環節,多進行思考,以便開展更多優秀的教學活動。
第4篇
1、認識生活中的安全標誌,瞭解這些標誌的實際意義。
2、懂得基本生活安全常識,知道應該按照安全標誌的要求行動,初步形成自我保護意識。
2、常見的.安全標誌圖,每名幼兒一套安全標誌卡片:小心摔倒、小心路滑、小心觸電、嚴禁煙火、禁止翻越、禁止觸控等。
4、幼兒經驗準備:活動前請家長協助幼兒收集有關安全標誌。
5、教師經驗準備:教師熟知各種安全標誌的圖案及其意義。
師問:小朋友,生活中存在著各種聲音,今天老師帶來了一種特殊的聲音,誰知道這是什麼聲音。
師:警報聲響了,那我們來看一下,到底發生了什麼?
幼兒:撥打119、站在陽臺大聲呼叫、潑水、用滅火器噴火、用溼毛巾捂著口鼻貓腰往外跑等等
師:孩子們說的可真棒,讓我們一起看看明珠幼兒園的小朋友是怎麼做的?
師:他們怎麼那麼聰明都知道往樓梯口跑呢?為什麼沒有往別的方向跑的呢?
師:看教師帶來了什麼?那我們一起來看一下安全出口由哪幾部分組成?
教師小結:在我們生活當中有很多這樣的標誌,它告訴我們在緊急情況下不要亂跑,要按標誌的指示去做。
2、引導幼兒認識生活中常見的安全標誌,瞭解這些標誌的實際意義。
師:孩子們,誰能告訴教師在生活中,你還見過什麼樣的安全標誌?在什麼地方見過?長的是什麼樣子?
請幾名幼兒介紹自己認識的安全標誌。並說出這些圖的實際意義。
3)引導幼兒認識安全標誌圖,理解它們的實際意義。
老師逐一出示各個安全標誌圖,講解圖的實際意義,還知道應該按照安全要求去做。如小心觸電(警示我們這裡有電。危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方),嚴禁煙火(告訴我們這裡堆放的物品都是易燃物品,禁止在這裡點火,抽菸,放鞭炮,否則或發生火災)。
3、引導幼兒理解設定安全標誌圖的意義,懂得基本的安全常識。
師:我們生活中為什麼要有這些安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想想,如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
教師小結:孩子們,我們每天都生活在一起,如果我們不按安全標誌的規則去做,就會出現這樣或那樣的危險,使我們的生活很混亂。所以我們一定要遵守規則哦。
4、引導幼兒玩遊戲“看誰找得快”,加強對安全標誌的認識。
師:我們中一班的小朋友這麼聰明,今天教師獎勵你們玩一個小遊戲,這個遊戲的名字叫看誰找的快。注意這裡也有規則,剛才教師說了不遵守規則就會混亂,你要仔細聽,和安全標誌玩個遊戲,老師出示安全標誌圖,請你快速說出安全標誌名稱。看誰說的又對又快喲。
佈置“安全標誌的家”,教師引導幼兒將自己手中的安全標誌卡放到“安全標誌的家裡”,進一步認識常見的安全標誌。師:小朋友認識了這些安全標誌,咱們班的安全海報還沒做好,你們願意幫忙嗎?你們的任務就是為安全標誌找個家並貼在家的旁邊。
教師小結:孩子們,今天我們認識了這麼多的安全標誌,在我們生活當中會也很多不安全的地方,比如,桌角,外面修路會挖溝等等,請小朋友給這些不安全的地方做一個標誌,明天帶給教師好不好?
第5篇
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標誌的圖案、意義有初步的認知。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與園內活動相匹配的安全標誌。
重點:幼兒基本瞭解安全標誌的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標誌的特徵與含義。
難點:引導幼兒瞭解並初步學習標誌符號的規範性名稱,知道其社會性意義。(如:指令、警告、禁止標誌等)
各類安全標誌、圖片三幅(圖一:孩子坐在欄杆上,旁邊是池塘。圖二:一個人橫穿馬路,有車輛正在路上行駛。圖三:一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。)
遊戲“開汽車”,引發思考,激發興趣——自由探索,認識標誌——選擇標誌,標誌歸類——設計安全標誌——延伸活動:張貼標誌
(一)、通過遊戲《開汽車》,引發幼兒的思考,激發幼兒的
幼兒隨著音樂開汽車進入活動室,教師出示紅綠燈提示牌,“指揮”交通,紅燈停,綠燈行。
2、教師提出問題:老師沒有說活,你們為什麼一會兒停車,一會兒開車?你在什麼地方見過紅綠燈?紅綠燈告訴我們什麼?
1、幼兒每人一張標誌圖,進行觀察,並相互交流討論標誌上的內容及所表示的意思。教師巡迴傾聽,引導幼兒觀察。
2、幼兒分組將標誌送到磁性看板上,展示所有的標誌。
1、教師逐一出示三幅圖片,引導幼兒觀察圖片內容,並根據內容選擇相應的標誌。
從圖案、顏色、形狀、意思等方面加以比較,區別三種性質的標誌。
3、引導幼兒發現,有斜線的標誌就是不能做的事情,是禁止性標誌,讓幼兒將禁止性標誌找出來放在一起,並逐一引導幼兒說出每個標誌的意思。
6、引發幼兒回憶:你還見過別的安全標誌嗎?它是什麼樣的?我們的教室和幼兒園裡有哪些地方需要提醒大家的地方?”
1、教師出示大幅場景圖,引導幼兒觀察,激發幼兒設計標誌的意願。
請小朋友在幼兒園裡尋找有危險的地方,貼上正確的安全標誌。
第6篇
從我園的實際環境出發,學校門前特別是小攤販只顧掙錢,賣便宜的三無食品給學生,無視學生健康。學校領導和老師一起強調吃三無食品的危害性,但是效果很小,見於對孩子進行安全教育特設定了本教案。
1、瞭解食品包裝標誌的簡單常識,初步學會識別某些食品包裝標誌。
2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動準備:幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等,填寫調查報告。
老師發現有一部分的小朋友每天爸爸媽媽接你的時候,都要在學校門口買一些零食吃,可是那些食品其實是很不衛生的,還有可能導致人死亡(告訴幼兒陝西省五名學生在學校門前買零食吃後中毒,一人搶救無效死亡的訊息。)為了不讓以上的事例發生在我們身上,會買食品是很重要的。
1、認識食品包裝標誌,讓學生觀察自己帶來的食品袋、盒、罐上的圖案。
(1)註冊商標(2) 生產日期,保質期(3)質量安全標誌(4)綠色食品標誌(qs)(5)衛生標誌(h)
食品包裝上花花綠綠的圖案和文字,我們就叫它食品包裝標誌延伸:請幼兒將學到的食品衛生知識宣傳給自己身邊的人,並在爸爸媽媽的幫助下學習如何參考以上的知識去購買食品。
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