幼兒園大班教案：安全標誌6篇 《用安全標誌教育幼兒，保障他們的健康成長》

本篇教案以幼兒園大班為物件，以安全標誌為主題，旨在幫助兒童認知常見的安全標誌，提高安全意識和自我保護能力。教案針對幼兒在探索和遊戲中容易受傷的特點，以故事、遊戲等形式引導幼兒正確理解和使用安全標誌，以確保幼兒在校園、生活等方面的安全。

第1篇

1.能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。

1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，說說在什麼地方有這些安全標誌。

3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。

小百科：標誌(logo，又寫作標識，二者讀音都是biāozhì)，是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。

第2篇

在我們生活的周圍，有一些標誌性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標誌已經知道和了解，通過今天的活動，加深幼兒的認識瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。

3、瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

教師準備製作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標誌的圖片(安全出口、禁止吸菸、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標誌)。學具：製作標誌的紙、筆。

1、讓幼兒說說自己在什麼地方見到過什麼標誌，它表示什麼意思?

(1)表示警示的：禁止吸菸、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。

(2)常見的交通安全標誌：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。

(3)重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標誌，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。

3、請幼兒說說在班裡活動的時候遇到什麼比較危險的事，需要做個什麼標誌來提醒大家。

教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標誌，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園裡快快樂樂的學習、做遊戲。

在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌，並懂得這些標誌的含義來做。

第3篇

1、認清安全標誌，知道不能玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

2、知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

3、自己動手製作安全標誌，發展想象力、創造力及動手製作的能力。

多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸控等內容的小故事，並配有關的安全標誌。

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?

(1)為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼用?

(2)除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過的，它們表示什麼意思?

(3)請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標誌。

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麼意思?

2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

教師說出一種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

1、想一想，我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。

出處在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。

第4篇

1、認識生活中的各種安全標誌，知道應該按照安全標誌的要求行動，初步形成自我保護的意識和能力。

2、製作安全標誌，進一步瞭解安全標誌在生活中的作用。

物質準備：多媒體課件、安全標誌大圖一套、安全標誌小圖人手一套、彩紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

師：有一隻小猴叫嚕嚕，他碰到了一件難事想請你們幫忙解決，我們一起來看看它究竟發生了什麼事?

教師邊播放課件邊講故事，引導幼兒根據畫面和經驗探索馬路上的標誌。

師：為什麼要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麼作用?

師：除了馬路上的安全標誌，你還見過什麼安全標誌，在什麼地方見過，它們表示什麼意思?

師：請你們在籃筐裡找出你們認識的安全標誌，告訴大家這些標誌是什麼意思?

教師逐一出示幼兒介紹的對應標誌的大圖，告訴幼兒該標誌的正確名稱，並進行分類。

師：請你們想一想，如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?

小結：生活中，到處都有安全標誌，如：馬路邊、加油站、兒童樂園、地鐵站等，它告訴我們需要注意什麼?絕對不能做什麼?我們一定要按照安全標誌上的要求行動，才能這樣既能保護自己又不影響別人。

教師說出一種安全標誌的名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。

師：想一想，在我們的教室裡、幼兒園裡，有什麼地方需要掛上安全標誌?

請幼兒嘗試動手設計和製作，讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情，應該怎樣做。

師：請你們來介紹自己設計的安全標誌，告訴我們這個標誌有什麼用?

請幼兒用簡練的語言介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用。

幼兒將自己製作的安全標誌掛在合適的地方，並繼續探索相關的安全標誌，理解其含義。

第5篇

大班安全教案《安全標誌總動員》含反思適用於大班的安全主題教學活動當中，讓幼兒進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力，鼓勵幼兒在生活中做一個善於觀察的有心人，幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌，當心觸電當心中毒禁止煙火，快來看看幼兒園大班安全《安全標誌總動員》含反思教案吧。

2.進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力

3.幫助幼兒認識生活中的一些常見的標誌，主要認識：當心觸電當心中毒禁止煙火

4.懂得基本的安全知識知道發生火災以後簡單的自救方法，提高自我保護意識

師：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標誌）

在我們生活的周圍有許多這樣的標誌時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看--它來了（大螢幕出現標誌娃娃：小朋友們好！我是標誌娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室裡，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）

老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什麼地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？

師：小朋友我們坐下來和你的標誌朋友說說悄悄話，看他叫什麼？

提醒我們怎麼做？也可以把你標誌朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現在老師請小朋友把你的標誌朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標誌朋友）這麼多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標誌朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標誌朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。（老師和幼兒一起來認識安全標誌）

小朋友看標誌娃娃也把標誌朋友請到大螢幕上來了，剛才有幾個標誌娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標誌：當心觸電當心中毒禁止煙火）

當心觸電：警示我們這裡有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。

當心中毒：提醒我們這裡的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這裡堆放的物品都是易燃物品，禁止在這裡點火，抽菸，放鞭炮。否則會發生火災。

小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎麼辦呀？（幼兒自由回答）老師這裡有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎麼辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎麼辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以後我們被困在屋子裡該怎麼辦？（幼兒自由回答）（用溼毛巾溼衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然後開啟窗戶，拿出最鮮豔的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大螢幕上的朋友是怎麼做的？（出示大螢幕讓幼兒模仿用溼布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）

今天老師和小朋友認識了這麼多的安全標誌。還知道了發生火災以後怎麼辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這裡有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標誌。我們給它貼上安全標誌，這樣別人走到這裡就知道該怎麼做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標誌，最後老師帶領幼兒總結講評）

今天小朋友表現的都很棒，以後小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標誌，提醒我們該怎樣做？我們這裡還有一個標誌圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以後我們也要做小小設計師，來設計更多的標誌。

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。

在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程教案的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動教案，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。

小百科：總動員，一是國家把全部武裝力量由和平狀態轉入戰時狀態，並把所有的人力、物力動員起來以備戰爭需要的緊急措施。二是為完成某項重要任務動員全部力量。

第6篇

幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。

為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以“安全標誌”為中心，引導幼兒通過“認識安全標誌”、“瞭解安全標誌的意義”、“自制安全標誌”等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。

1 、認識日常生活中常見的安全標誌，並能大方的向大家介紹自己找到的標誌。

2 、瞭解一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。

3 、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。

重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。

難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。

1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌，並製作有關安全標誌的調查表。

3 、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。

4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。

師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關於安全標誌方面的調查表做好了嗎？

教師要引導幼兒說出找到了什麼樣的標誌，是在哪裡找到的？它告訴我們什麼？

2 、教幼兒認識生活中常見的安全標誌（播放課件）共3頁，當前第1頁123

師：老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。

師問：這是什麼標誌？在哪裡見過？它表示什麼？過馬路時為什麼要走人行橫

師問：這是什麼標誌？提醒我們注意什麼？發生火災時，應怎麼辦？

師問：這是什麼標誌？遇到這樣的標誌我們應怎樣做？

師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。

3 、展示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種

日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。

小結：剛才小朋友介紹的這些標誌都叫做安全標誌，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜槓的是安全標誌中的禁止標誌，當我們看到這樣的標誌的時候就是告訴我們是絕對不能做的；三角形的黃色的是安全標誌中的注意標誌，是讓我們要小心的，我們看到它要遠遠的躲開，或多加註意；藍色的是指令標誌；而那個正方形的綠色的是安全保護標誌中的提示標誌。當我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應該怎麼做，比如說當我們遇到危險的時候就應該走安全通道。

4 、引導幼兒討論：如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）

5 、引導幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場所常見和使用的安全標誌，加深幼兒對標誌的瞭解，增強安全意識。

6 、通過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。

教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裡，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。

領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。

對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發“安全小衛士”獎章。共3頁，當前第2頁123

師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裡還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回“小小設計師”幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。

（活動時教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌？需要設計怎樣的標誌等問題，通過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊）

1 、美術活動讓幼兒畫出認識的標誌；為幼兒園設計標誌。

2 、幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。

3 、室內佈置“安全標誌記心中”專欄，日常生活中進行隨機教育。

4 、互動，繼續收集有關標誌的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。

5 、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識交通安全標誌，並教育幼兒平時應按標誌要求去做。