樂高虎教案5篇

教案的內容應該具有挑戰性，激發學生的思考，教案可以在多種教育環境中使用，包括學校、大學和培訓機構，下面是本站小編為您分享的樂高虎教案5篇，感謝您的參閱。

樂高虎教案篇1

活動設計背景

幼兒經常在家玩積木，積木是幼兒生活中不可缺少的玩具，為了能讓幼兒發現積木有多種玩法，並提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞積木設計此活動。

活動目標

1、感知積木帶來的樂趣；培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現積木的多種玩法並大膽嘗試，激發幼兒想象力，創造力。

3、培養交往能力；能與夥伴合作遊戲，體驗合作的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：能發現積木的多種玩法並大膽實踐。

難點：能與夥伴合作探索積木的玩法。

活動準備

許多積木分放在八個小筐中。

活動過程

一、出示積木，引發興趣

師：今天老師帶來許多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？

二、自由探索玩法

1、個別嘗試

師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）

師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？

2、幼兒自由探索實踐

師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，並留意合作的幼兒。）

3、交流演示

師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造玩法。）

三、合作探索玩法

1、合作演示，激發興趣

師：剛才有誰和夥伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發幼兒合作遊戲的慾望。）他和夥伴合作玩的好嗎？你想和夥伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法

師：請你和夥伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和夥伴商量新玩法吧，然後一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給遊戲受阻的幼兒以幫助和啟發；激發幼兒創造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發。）

3、交流演示

師：誰來講一講，你和夥伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽創造玩法。）

四、延伸

師：小朋友能用積木玩出這麼多好玩的遊戲，真實太棒了！那麼，積木還能用來做什麼呢？請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）

教學反思

?積木真好玩》這節課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據學生這一特點，我創造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。

在學生實踐中，學生髮揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣櫃……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。

樂高虎教案篇2

第 周第課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內容）：

介紹樂高積木

第課時

教學目標：

1、學生初步瞭解樂高積木，培養興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步瞭解樂高積木，培養興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞匯入、激發興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什麼呢？在大家看看桌上的材料後，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現在大家知道我們今天所要實踐的到底是什麼呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創辦于丹麥，至今已有85年的發展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“lego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“leg godt”，意為“play well”（玩得快樂），並且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

多年來，“lego”圖示也變化了多種形式，最新的圖示是1998年製作，它是在1973年的版本基礎上稍作調整而成，使之更便於在媒體上傳播和識別。第一個生產地在丹麥的一所紅房子中，那裡就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），佔地 平米，離公司總部也不遠，lego experience center 將於今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛鍊了動手能力，還讓他們對理科知識產生了初步的認知，增強了團隊協作的能力，培養了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜於動態影像。

第 周第課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內容）：

樂高積木的認識

第1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的製作材料。

2、激發學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這麼多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫鈕釦的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、瞭解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發揮其本能的學習就是讓學生置身於充滿趣味性、刺激性、挑戰性的活動中，主動去探究知識的奧祕。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，於是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howard gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，並不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處於最佳學習狀態，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(seymour papert)，麻省理工學院教授，人工智慧實驗室的合作創立者，多媒體實驗室的創立者，logo程式語言的發明者，曾師從皮亞傑，長期從事利用計算機促進兒童智力發展的研究，提出了“learning by making”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程式，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地紮在大腦裡。”

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，並能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對於需要課下完成的高階目標，教師應繼續保持對學生持續性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個輪子？為什麼我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個輪子？為什麼我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個輪子？為什麼我們需要三輪車？這裡有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個輪子？推土機呢？卡車可以做些什麼事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎裡面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內容）：

吊鉤和橫樑 第1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫樑的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動椅子。問孩子們：當我們推椅子的時候，椅子是離我們越來越遠，還是越來越近？

現在讓孩子們去拉椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

問：你們每個人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運動的方向是什麼，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點嗎？這時椅子運動的方向是什麼：向上還是向下？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問題列舉： 什麼機器可以做推的工作？那麼拉，舉，下降，又是由哪些機器完成的呢？有誰在建築工地上看見過起重機？它在做什麼工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機器的工作是什麼呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個建築工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫樑。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什麼用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內容）：

空中表演

第1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經進行過飛行機器活動之後。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機並在教室裡面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在後面。然後各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎麼樣的？那裡的飛機是哪種飛機？飛機在做什麼？什麼是絕技？在空中表演的時候，還有些什麼東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄影來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現場，我們可以搭些什麼有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內容）：

瘋狂的飛行員

第1 課時

教學目標：

1、理解並運用飛行部件和機器

2、鍛鍊口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什麼東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什麼讓一架飛機飛起來的。提問：飛機上的什麼零件可以幫助飛機飛起來？如果一架飛機的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機沒有發動機，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機是如何飛到空中去的呢？如果飛機像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現了什麼問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發生什麼問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內容）：

農作物噴藥機

第1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統

2、學習螺旋槳是如何工作的教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、匯入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子裡面放一些幹豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子裡。解釋現在這個鏟子裡都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子裡去。

討論：人們設計的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們人們為什麼要用這種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農作物噴粉機。農作物噴粉機有什麼用呢？粉末是由什麼組成的？噴粉機是如何幫助農民的？有了噴粉機為莊稼撒農藥，農民花的時間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人蔘與實踐製作，至於評價工作在這節課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”資訊資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內容）：

客機

第1 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、匯入

拿一根工程套裝中的長樑出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 duplo 積木才能搭成這個長樑。讓他們猜，不要讓他們試。

解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，並且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那麼翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那麼翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然後再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內容）：

救護直升機

第1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，並在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然後告訴孩子們當故事結束後，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，sam 和 sue 決定帶著他們的馬 liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發了。他們帶上了野餐的食物，也給 liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue 發現 liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 liberty 在後面叫。啊呀！liberty 被卡在懸崖裡了，孩子們也夠不到它。sue 讓 sam 陪著 liberty，然後自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對於一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內容）：

建築工地

第1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

問孩子們：有沒有去過建築工地？在工地上會發生一些什麼？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機？還有沒有看見過其他的機器？誰在那裡工作呢？工地上的負責人叫什麼？

通過描述一個建築工地來設定一個場景，在那裡需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一隻小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建築工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 11 個 課題（內容）： 倒垃圾

第1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：蘋果吃完以後，你會把蘋果核丟到哪裡去呢？爸爸媽媽看完報紙後，他們會把報紙放到哪裡去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以後，那些垃圾會到哪裡去呢？

問孩子們：是否知道什麼是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重複使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什麼是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標籤做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆裡。告訴孩子們輪胎可以再生產為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完後，把它們放到垃圾堆裡面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們扔掉，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站裡最終仍會回到地裡去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家裡可以重複利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內容）：

鑽孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鑽孔機是如何工作的2、研究鑽孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的遊戲。把鑽子和鑽頭（或圖片）藏在毯子的下面，然後給他們一些線索，讓他們猜是什麼東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鑽孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鑽孔機頭上的部分叫什麼？（鑽頭）鑽子是怎麼動的？當鑽頭旋轉得非常快時會發生什麼事？當鑽頭轉得特別慢時又會發生什麼？人們為什麼要在地上打洞呢？

讓每一個孩子在樂高套裝裡找一個很長的樑，然後使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鑽機的配有輪子的車子。然後幫助他們在肥皂上打洞，再把樑插到洞裡去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的後期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的遊戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什麼，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向後多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”

討論一下：為什麼這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建築用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建築。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝裡的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前後推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什麼？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一隻狗！我看見一匹馬！我看見一隻豬！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with see a cow,i see a dog,i see a horse,i see a hog.二、讓孩子製作一個農場，再一次唱歌並把各種的動物放進農場或者創造新的抒情歌曲。請孩子創造一個怪物的歌舞並表演給家人看。請孩子在作業本上圈出在歌中出現的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什麼地方能看到歌裡的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，遊樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創作並製作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

一、讓請孩子討論什麼東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什麼使這個三明治變的有趣？討論為什麼有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊塗的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作製造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這裡。讓孩子製作一棵用各種意外的材料製成的有趣的樹。讓孩子在作業本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子製作的時候，為什麼馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創造並製造一個故事或對話它能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之後，請他們有什麼情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什麼時候，什麼人，什麼事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或對話的結局，那樣大家就高興起來。請孩子創造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎麼做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙並用積木砌好用來站穩他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什麼型別的木偶？描述木偶表演的情況。討論什麼樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭髮，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺後，請他們表演一個關於木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，並創造一個他們之間的故事。請孩子在作業本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內容）： 猜一猜是什麼？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉動連線部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區別。

教學重難點：

讓孩子根據經驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個裡。

解釋你會猜小球在哪裡：看第一個杯子，小球不在裡面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子裡了。向小朋友解釋什麼是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什麼是猜，什麼是基於知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪裡了。讓孩子用樂高積木建造一座房子並將樂高人物藏在裡面。讓孩子在作業本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什麼？是猜的還是已經知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？

樂高虎教案篇3

設計思路：

在區角活動和遊戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。於是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。

活動過程：

活動目標：

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

活動過程：

一、話建築，贏積木

導語：在我們居住的城市裡有各種各樣的老房子和新建築，你喜歡怎樣的房子，為什麼呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木

（一）數數相同數量的積木房

導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導語：有的小組領先了，有的小組暫時落後，不過沒關係，我又造了一幢房子，房子裡有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數“磚塊”

（一）造幢房子把分數

導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數時一層一層數清楚

（二）學做小小建築師

導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

樂高虎教案篇4

主題：蜥蜴拉里

學習目標：

1、發展兒童對稱概念的理解

2、學會利用積木進行動態搭建

3、瞭解部分生物機體變色和再生

聯絡

請孩子們看蜥蜴的圖片。 請孩子們講講蜥蜴的特點。

分析蜥蜴的特點，融入形狀顏色對稱的內容（具體看課件）。

給孩子們講一個故事： 蜥蜴拉里喜歡在大石頭上爬來爬去，還喜歡爬樹和鑽縫隙，今天拉里的腿出有些不舒服，所以，他拍起來感覺不是很平穩？那怎麼辦呢？拉里需要快速穩定的爬行才能捕捉到食物，我們需要幫助拉里解決這個問題。 和孩子們討論，怎麼搭建一個顏色形狀對稱的，同時可以穩定爬行的拉里。

建構

請孩子們構建一個顏色形狀對稱，同時能夠穩定爬行的拉里！

反思

當孩子們搭建蜥蜴拉里的時候，請他們展示給老師看拉里的哪個部分需要搭建的好些。

討論拉里的腿在形狀和顏色上的兩邊對稱或者相同。 欣賞孩子對蜥蜴拉里的獨特的創造搭建。

延續

請孩子們用更多的積木或者其他材料來裝扮蜥蜴拉里。

請孩子們搭建一個小樂園，當拉里需要休息的時候正適合它使用！

拿出蜥蜴身體其中一邊的積木，然後指出身體另一邊與之相匹配的另一塊積木嗎！

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樂高虎教案篇5

活動目標：

1、嘗試在遊戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的連線方法而呈現的奇妙變化。

2、發展幼兒的動手能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

活動過程：

一、自由搭建

1、回憶與交流：你用積木搭過什麼？

2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3、欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連線方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲

（一）遊戲一：搭一條毛毛蟲

1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特徵，並提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連線起來？

（二）遊戲二：毛毛蟲變長了

1、（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）

2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。

3、（幼兒“修改作品”後，再次比較並交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？

小結

積木連線的孔越少，毛毛蟲就越長。

（三）遊戲三：會扭動的毛毛蟲

1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什麼不一樣？

小結

積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2、（教師引導並提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3、（幼兒再次“修改作品”後交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？

小結

兩塊積木只要各連線一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連線在一起的毛毛蟲，目的在於引發幼兒搭積木的興趣；然後再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連線方法可以使毛毛蟲變得更長的祕密；最後用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知衝突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗遊戲的快樂。

三、師幼交流分享遊戲感受

活動反思

在設計“百變積木”活動前，我主要考慮以下三個問題：

一是內容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此喜愛並且持久不衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是因為積木的多變性特質而讓幼兒很難獲得理想的搭建結果。幼兒在搭積木時，受從自身意願出發的自由隨性和有限經驗的影響，搭積木活動往往呈現出過度自由而目的性和挑戰性不強的狀況，這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背後所隱含的教育功能和價值，忽視提高幼兒搭積木的興趣和質量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料，有利於幼兒與遊戲材料的有效互動。

二是目標的適宜性。考慮到大班幼兒剛從大班升上來，因此，我把本次活動目標設定在：讓幼兒在自由搭建的基礎上，嘗試有目的地搭建；通過發現並掌握積木的搭建方法和技巧，來激發幼兒搭積木的興趣。

三是過程的互動性。作為有目的的教學遊戲活動，我主要採用了創設遊戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰和成功的快樂。我認為有效的師幼互動，應建立在教師對幼兒已有經驗瞭解的基礎上，這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索，又激發幼兒的活動興趣。