水的祕密大班教案模板6篇

教案是教師在教學過程中的指南，用於引導教師進行教學活動的安排和組織，有了教案使教師更加註重教學的個性化和差異化，提高他們的教學適應能力，下面是本站小編為您分享的水的祕密大班教案模板6篇，感謝您的參閱。

水的祕密大班教案篇1

活動目標：

1、通過實驗知道油不溶於水。

2、培養、激發幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

3、學習、認識、理解詞彙：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

學具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個空盆

3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

4、棉籤、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到後，將水灑出。

活動過程：

一、鞏固已有知識經驗

1、出示水提問：水是什麼顏色的?

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什麼顏色?

幼兒歸納總結。

設計意圖：對於水的瞭解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納，在鍛鍊了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對於科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的.技能。

2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時，早已按捺不住伸手一試的衝動。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中，所產生的一些操作上的需要，做好相應的練習準備。

二、融合小實驗。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什麼顏色?幼兒進行猜測。

幼兒進行操作，並且得出正確結果：清水中加入紅色水後就變成紅色水了 。

同樣方法，瞭解清水與黃色混到一起後的變化。

學習新詞彙：“融合”

2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞彙“融合”對於剛才的操作進行總結和歸納。

設計意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時為下面的另一個新詞彙“分離”做好鋪墊。

三、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什麼顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會有怎麼樣的變化?

幼兒進行預測、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發生怎麼的結果。

幼兒動手操作、攪拌。

由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學習新詞彙：“分離”

教師小結：油不溶於水的原因是由於油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節活動設計的重點，所以在活動中所佔時間長一些。首先由幼兒進行觀察油的特徵，其次進行猜測混合後的變化，再次進行操作得出正確結果，最後由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的祕密。所有過程由全部交由幼兒操作進行，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦、愛動手的能力體現。

四、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉籤和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉籤畫一幅你喜歡的畫。在吹乾以後，用剛才我們融合在一起的紅色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成後的作品會有怎樣的奇妙之處。

設計意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

五、探索活動尋找我們在日常生活中關於油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

水的祕密大班教案篇2

活動目標：

1.瞭解春天的特徵，理解詩歌內容，感受春天的美。

2.能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。

3.感受詩歌中優美的意境，激發幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：

豐富詞彙，用語言、動作、表情表現。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特徵有一定的瞭解。

2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪裡》歌曲磁帶、收錄機。

3.詩配樂《春天的祕密》。

4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創設情景引入

1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪裡》的音樂聲中進入活動室。

2.老師帶來了春天的祕密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。

3.提問：誰聽到了我帶來的祕密?(幼兒講述)是什麼祕密?

4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特徵的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

欣賞後老師提問：春天在哪裡?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。

欣賞後老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的祕密的?

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。

教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句，並逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河裡的冰怎麼樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什麼話?怎麼說的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。

2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什麼變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什麼也是嫩綠色的?春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄揚)老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌裡怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的.天空)怎麼叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了，春天在這兒。

5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。

春天來了，麥苗是什麼顏色的?(綠油油的)麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裡往上鑽)我們一起學學看。

6.欣賞第二段，春天來了，農民伯伯忙著播種。

春天農民伯伯在忙著幹什麼?(播種)拖拉機發出什麼樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎麼說的?(嚷)農民伯伯忙著播種，拖拉機也在幹活，它很興奮，急著想把春天來了的好訊息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學念)

三、分組操作，表現表達

在大一班裡，還有許多春天的祕密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

1.聽配樂詩《春天的祕密》：仔細傾聽，並操作圖片，輕聲跟念，並將自己想到的優美句子編進詩歌裡，幼教師記錄下來。

2.模仿詩歌中動作，並將自己想到的優美動作編進詩歌裡，教師拍照記錄下來。

3.仿編《春天的祕密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重複句子不編。

4.繪畫《春天的祕密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同祕密。

5.表演《春天的祕密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

四、展示分享參與評價

1.與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。

五、擴充套件延伸

1.春天還有很多祕密，在哪裡?想一想，找一找。把春天的祕密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2.跟隨《春天在哪裡》音樂表演結束活動。

水的祕密大班教案篇3

【活動來源】

隨著天氣漸漸變暖，我發現園中的孩子們對水的興趣很大，經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄溼了也不願意離開，有幾個“小調皮”

甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。

我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關於水的活動課。

【活動目標】

1、感知水的特徵，知道水是無色、無味、透明、可流動的

2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

3、瞭解水的重要性，懂得節約用水

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

【準備活動】

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱裡凍好冰塊

3、教師準備酒精燈、燒杯等

【活動過程】

一、匯入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音誇張狀）水呀，還有許多祕密呢。今天，我們就來認識水的祕密，好不好？”

幼：“好”

評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的慾望，為本節課學習打下基礎。

二：認識水的特性

1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結：水是無色的評析：

本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞彙，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結：水是無味的啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什麼比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是鹹的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮豔的花片，引導幼兒觀察並說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什麼？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結：水是透明的。

啟發幼兒想辦法：你還可以用什麼方法證明水是透明的？

例：把小手放入乾淨水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評析：教師對於孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導並啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

4、動幾人一組將杯子裡的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

小結：水是可以流動的。

水的流動性還從哪裡看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

本環節總評：

幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面瞭解。

三、認識水的三態變化

1、水變冰師：水對小朋友說：

教學反思

幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬鬆、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。(.來源幼兒園學習網.教案網)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

水的祕密大班教案篇4

活動目標：

1、通過觀察發現鞋底的祕密，能用語言大膽表述自己的發現。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步瞭解鞋底花紋的作用。

3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、乾淨的鞋子人手一雙。

2、視訊儀、電視機、錄音機、磁帶等。

3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色影印紙人手一份。

活動過程：

一、參觀鞋子王國，初步瞭解鞋底的祕密。

1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多祕密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些祕密。

2、幼兒交流。

3、教師小結。

二、幼兒再次觀察，發現鞋底的多樣性？

1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

2、幼兒交流。

3、教師小結。

三、給鞋子配對。

師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

1、配對活動。

2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩隻鞋的？

四、發現鞋底花紋的對稱美。

1、師：老師也找到了兩隻一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

2、師：你們知道為什麼要在鞋底上設計這些花紋呢？

教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）

五、設計鞋底花紋。

（1）教師示範。

（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

六、和鞋寶寶一起跳舞

活動反思：

本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的慾望，積極投入學習、製作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

水的祕密大班教案篇5

活動目標：

1．在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2．初步瞭解人類與水的關係，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸裡盛水，水裡有一條金魚，一缸裡盛米，米里有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動過程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？（喜歡）那好，今天老師來給你們變個魔術，仔細看好了噢！

（1）出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子裡的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子裡，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小朋友，你們來猜猜水到哪裡去了？這可是個祕密一會兒再告訴你。

2、其實水的祕密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的祕密吧。

（一）集體探索

（1）水是沒有顏色的。

幼兒猜猜水裡、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個杯子，一個杯子裡裝水，一個杯子裡裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎？（彩珠）師：你是怎麼知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什麼？（幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西有什麼東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料綵球）

為什麼你們一下就看水裡有綵球，卻看不出米里有什麼呢？

教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水裡的物體；米是不透明的，所以我們看不見裡面的東西。

（2）水是沒有味道的。

出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什麼氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，然後給清水裡加上糖再讓幼兒嚐嚐是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

（二）分組探索活動

接下來呀，我想讓小朋友和水寶寶做做遊戲，自己再繼續探索水的祕密好不好？

（1）抓水遊戲，理解水沒有形狀且水是流動的實驗

現在呀請小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？（請小朋友取出桌子下面的盛水工具）並看看盛起來的水是什麼形狀的？說說水有沒有形狀？然後幼兒再將水再倒入盆中，說說你發現了什麼？（水有流動性）

（2）溶解實驗

師：現在呀老師還想讓小朋友做一個實驗，再次探索水的祕密，你們願意嗎？（出示裝有各種實驗材料的紙盤）請小朋友從盆中舀一杯清水，讓後從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？

師：小朋友觀察得可真仔細。

教師小結：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。（請小朋友把舀水的工具放回桌下）

3、想辦法把桌子上的水弄乾淨，（用海綿吸水，用抹布吸水）從而理解魔術的祕密。

4、引導幼兒瞭解水的用途，並懂得節約、保護水。

（1）原來水有這麼多的祕密呀。請小朋友面向老師，老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什麼作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。（教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝）

師：水有這麼多的作用，我們的生活時刻都離不開水，所以我們一定要。珍惜每一滴水，愛護環境，不要汙染水源。

5、結束：幼兒幫忙收拾，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。（放音樂，節水歌）

水的祕密大班教案篇6

活動設計背景

在日常生活中，我發現幼兒對自己的身體器官很感興趣，常常會提出一些很值得思考的`問題，也有一部分幼兒對一些器官的認識和其對人體的重要性以及如何愛護卻知之甚少，如，耳朵是我們身體必不可少的器官。

活動目標

1、通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。

2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

3、發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

教學重點、難點

人耳朵的外形特點、構造以及作用。

活動準備

?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(裡面裝的物體不同)

活動過程

(一)興趣匯入——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。

(二)瞭解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後說，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。

(三)瞭解耳朵的作用

1.瞭解耳朵聽音的功能(採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.瞭解耳朵的聽覺功能——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。

3.瞭解聲音的傳遞——(採用了遊戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)討論如何保護耳朵——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。

(五)活動延伸：拓展訓練，知識延伸。

教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。

教學反思

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。

2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。

4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。