大班《鞋底的祕密》教案3篇 《步入探祕之旅——大班《鞋底的祕密》教案》

該教案是針對國小三年級《語文》課本中的一篇故事《鞋底的祕密》所編制的。通過語言表達、分析故事情節等多方面的教學方法，引導學生深入理解故事內涵，掌握文學欣賞能力。

第1篇

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事，激發幼兒探索的慾望。

播放健康歌，請幼兒一隻腳穿絲襪，一隻腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳著地有什麼不一樣？

2、對比體驗：（兩隻腳都不滑了）請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞，會有什麼感覺？

3、觀察發現：鞋底的祕密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的祕密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什麼樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

（1）請小朋友一隻手套一隻鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什麼作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那麼滑了。

（2）交流故事的因果小強只穿著絲襪爬長城為什麼比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什麼祕密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什麼祕密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎麼樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎麼樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這麼漂亮的花紋。

那麼誰知道這些花紋有什麼作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那麼我們鞋底的花紋有什麼作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什麼作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎麼樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現祕密為匯入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

對於鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東西經常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對於鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的'作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對於目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

第2篇

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，瞭解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、滑鼠、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

有沒有嘗試過一隻腳穿鞋一隻腳穿襪子跳舞？試一試？

播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳有什麼不一樣？

教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什麼不一樣？

運動鞋的鞋底花紋比較深、佈滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分佈在區域性，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然後告訴老師。

回家和爸爸媽媽一起找一找家裡有那些帶花紋的東西，它們有什麼作用？

在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一隻腳穿鞋子，另一隻腳穿著絲襪跳舞，體驗兩隻腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一隻腳比較滑，而另一隻腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的祕密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什麼會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個祕密有花紋，而為什麼要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對於這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬鬆自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

小百科：鞋底的構造相當複雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

第3篇

1、通過觀察發現鞋底的祕密，能用語言大膽表述自己的發現。

2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步瞭解鞋底花紋的作用。

3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色影印紙人手一份。

1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多祕密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些祕密。

1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

1、師：老師也找到了兩隻一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

2、師：你們知道為什麼要在鞋底上設計這些花紋呢？

教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒自由交流）

本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的慾望，積極投入學習、製作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。