書的祕密教案5篇
教案在撰寫的時候,老師一定要考慮聯絡實際,為了較好的完成一階段的教學任務,教師們需要提前制定一份完整的教案,以下是本站小編精心為您推薦的書的祕密教案5篇,供大家參考。
書的祕密教案篇1
活動目標:
1.欣賞並有感情地學唸詩歌,理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。
2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係,運用角色替換的方法仿編詩歌。
3.能注意傾聽同伴發言,並大膽地說出自己仿編的詩句。
活動重點:
欣賞並學唸詩歌,理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係。
活動難點:
用角色替換的方法仿編詩歌並大膽地說出自己仿編的詩句。
活動準備:
1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步,從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。
2.月亮圖片,背景音樂。
3.ppt。
活動過程:
一、出示月亮圖片,並播放背景音樂創設意境。
師:今天呀,老師請來了一個好朋友,我們一起來看看,我的好朋友是誰呀?它是什麼樣子的呢?(月亮,圓圓的,黃黃的)
二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。
1.師:小朋友都喜歡月亮,我們一起來欣賞一首關於月亮的詩歌吧!(師朗誦)
2.師朗誦詩歌后提問:詩歌的名字叫什麼?月亮和誰好?和誰是好朋友呢?
三、出示背景圖畫面,同時播放詩歌錄音。
1.集體傾聽詩歌錄音,進一步感受詩歌意境的美。
2.師:詩歌中有誰?(根據回答出示圖片)小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪裡看到月亮的?他們說什麼?
(1)小鳥在哪裡看到了月亮的?(樹上)小鳥看到的月亮是怎樣的?(掛著樹上的)那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢,掛一個月亮”
(2)青蛙在哪裡看到月亮的?(池塘裡)為什麼青蛙會在池塘裡看到月亮呢?(因為青蛙生活在池塘裡)青蛙在池塘裡看到的月亮是怎樣的呢?(漂在池塘裡)用一句好聽的話就是“每一個池塘,漂一個月亮”
(3)寶寶也在什麼地方看到月亮了啊(臉盆裡)寶寶看到月亮是怎樣的呢?(盛在臉盆裡的)用一句好聽的話就是“每一個臉盆,盛一個月亮”
3.師幼跟隨錄音完整跟唸詩歌。
四、嘗試仿編詩歌。
1.替換動物仿編。
師:每一顆樹梢,掛一個月亮,除了小鳥說“月亮和我好”,還有誰也會說“月亮和我好”?(引導說出晚上出來活動的動物)
師:每一灣池塘,漂一個月亮,除了青蛙說“月亮和我好”,池塘裡還有誰也會說“月亮和我好”?
2.將幼兒編的詩歌整理,大家一起朗誦。
延伸:指導幼兒大膽想象並仿編。
師:除了樹梢、池塘,還會有什麼地方接近月亮,還會有誰說“月亮和我好”呢?
例如:每一條小河,有一個月亮。小魚說:月亮和我好。每一座小山,頂一個月亮。貓頭鷹說:月亮和我好。
活動反思:
本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關係,通過圖片展示,孩子們很容易理解,活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度,讓孩子獨立進行創編實屬不易,因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句,孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象;第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說,孩子們並不能順利地按照詩歌結構進行創編,此時教師總結孩子的發現,引導幼兒創編,接下去幾幅也如此,在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節,有些幼兒還有點來不及反應,因此我覺得活動的設計可做適當調整,可以這樣設計:在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片,再提供關於詩歌的圖譜,讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜並能根據圖譜唸詩歌。這樣在創編的時候,可以在圖譜上作適當替換,這樣可以相應地降低創編的難度,保證大多數幼兒都能跟著念出。
書的祕密教案篇2
活動目標
1、朗誦詩歌,瞭解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌迴圈反覆句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、課件:尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
一、匯入
談話:天氣漸漸的暖和了,現在是什麼季節了?
春天是什麼樣子的?誰想說說春天有哪些變化?
二、展??
1.課件演示(嘗試用恰當的語言描述畫面的內容)
教師:春天來了,春天有哪些變化呢?
咱們一起來看看這些地方有什麼變化?
(河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民)
教師:今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。
2.視聽結合欣賞詩歌,感受春天的美麗。
(1)教師有感情地朗誦詩歌。
(2)提問:春天來了,我們周圍有什麼變化?“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗詩歌迴圈反覆的句式,感受朗誦語氣。
(1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎麼問的?有誰小聲回答說?
有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?
(2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對誦,體驗詩歌迴圈反覆的句式,練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4.跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
(1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
(2)請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發現哪些小祕密呢?你能把它們編進詩歌裡嗎?
(3)教師幫助幼兒梳理仿編內容,把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。
三、延伸
在區域活動,請幼兒詩配畫《春天的祕密》。
書的祕密教案篇3
活動目標:
1.通過續編詩歌,進一步瞭解春天的特徵感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達對春天的感受,豐富詞彙(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3.學會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續編詩歌。
活動準備:
1.讓家長利用週末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的遊玩。
2.視訊詩歌《春天的祕密》。
3.為幼兒續編詩歌準備11張春天的圖片,製作成ppt《春天的祕密》。
4.兒童歌曲《春天在哪裡》。
5. 誠邀:親愛的29班家長們,為了讓您更多的瞭解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每週園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開展大班語言續編詩歌《春天的祕密》教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!
活動過程:
1.現在是什麼季節?你從哪裡看到了春天?春天是什麼樣的呢?
2.請欣賞我把自己發現春天的祕密,編成了詩歌製作成了視訊。播放視訊詩歌《春天的祕密》
3.根據詩歌內容提問,豐富幼兒的詞彙並解詞。播放ppt《春天的祕密》
4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據圖片續編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續編詩歌(油菜花、放風箏)。
6.播放ppt《春天的祕密》 幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的祕密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪裡》,老師帶著幼兒踏著節奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
另附詩歌《春天的祕密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河裡的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的流著,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風中輕輕的飄揚,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅著臉,
抿著小嘴,
微笑著說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空,
嘰哩哩的叫著,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土裡往上鑽,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農民伯伯忙著播種,
拖拉機轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!
春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的祕密,
我要把它牢牢記在心裡。
教學反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河裡的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節,農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節,我開展了本節活動《春天的祕密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最後的續編環節,表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。
書的祕密教案篇4
活動內容:語言活動——春天的祕密(詩歌欣賞)
活動目的:
1、嘗試用繪畫的方式表現春天。
2、喜歡欣賞詩歌,培養傾聽的習慣。
活動準備:
1、準備錄音機、詩歌《春天的祕密》;錄音磁帶。
2、準備彩筆、圖畫紙。
3、準備教育掛圖《春天到》《春天花兒開》
活動過程:
1、欣賞詩歌
1)利用錄音機播放詩歌《春天的祕密》錄音磁帶,引導幼兒欣賞。
2)啟發幼兒想象美麗的春天景色,並與同伴交流。
2、繪畫詩歌。
1)引導幼兒結合對春天的已有經驗,根據自己的興趣,從不同的方面畫出春天的祕密。
2)鼓勵幼兒大膽作畫。
3)提醒幼兒注意色彩要鮮豔,塗色要均勻。
3、分享作品。
1)請幼兒與同伴互相講述自己的作品。
2)與幼兒一起利用自己的繪畫作品佈置春天的畫展。
活動反思:
在《春天的祕密》活動中,我和幼兒一起把春天的祕密分為動植物、食品、服裝、日用品等類別,並讓幼兒自由組合為若干小組,選出組長,一起去尋找春天的祕密。
幼兒尋找到後,就用圖畫的形式進行記錄,然後相互交流尋找到的結果並記錄在分類表上。在交流中教師引導幼兒觀察同伴記錄的方法,幼兒會從同伴那裡獲得新資訊、新經驗,從而促進自身的不斷思考,完善自己的想法或構建新觀點、新策略。教師還應放手讓幼兒自己去面對和解決問題,如怎樣選組長、在共同記錄時怎樣才不會重複等,這些問題的答案不應由教師來給予,而應讓幼兒在教師的適當幫助下解決,使他們不斷地獲得有益的經驗。
書的祕密教案篇5
活動意圖:
在成長的過程中,每個人都有自己的祕密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“祕密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請莫入”的心靈聖地。此次活動《祕密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”,學會分享,獲得更多的快樂。
活動目標:
1、大膽想象,樂意學說散文內容。
2、感受散文的意境美,體驗與同伴分享祕密的快樂。
3、學會有感情地朗誦散文,大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
圖片:相關圖片。
音樂:《秋日的私語》。
活動過程:
(一)問題匯入
提問:什麼是祕密
小結:祕密就是隻有自己心裡知道,不會去告訴別人的事情。
承接語:瞧,牆角有條小縫,不知道透過小縫能看到什麼祕密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩
1、分段欣賞
1)提問:你聽到了什麼?
小結:可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現。
全體幼兒學說
2)承接語:瞧!小縫裡還有一個祕密呢。
看圖說一說
個別交流
小結:可以看見獨角獸在月牙周圍打轉,一大把流星從天邊劃過。
男女學說
3)提問:猜猜從小縫裡還能發現什麼祕密?
幼兒自由猜測
小結:只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的祕密到底是什麼。
承接語:那我們去驗證一下,誰猜對了。
跟著老師一起學說,個別學說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問:聽了散文詩,你有什麼樣的感覺?
小結:這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數的祕密在等著我們去發現。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
(三)分享祕密
承接語:你們有祕密嗎?
提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的祕密。體驗和好朋友分享祕密的快樂。
小結:你們都知道了好朋友的祕密,請把好朋友的祕密變成自己的祕密,互相分享的同時也要互相保密哦。
結束語:小縫裡還有其他祕密嗎?等你們發現了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。
活動反思:
活動中每一個環節都體現了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機會,激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課,最主要的是目標定位要準確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環境,教態要好,有強烈的應變能力,其次要熟透教案,對每個環節的設定都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節課上好。
小百科:祕密指有所隱蔽,不為人知,隱蔽不為人知的事情或事物。
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