麥的祕密教案反思8篇

通過制定教案我們能夠更瞭解自己的教學水平，教案的制定是為了讓我們的教學效果達到最佳，下面是本站小編為您分享的麥的祕密教案反思8篇，感謝您的參閱。

麥的祕密教案反思篇1

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的祕密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段麵條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，乾毛巾

3．貼上實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的祕密

s:“小朋友看老師這杯子裡面是什麼？”

y:“水”.

s:“水是什麼樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y:“ 沒有顏色沒有味道。”

s:“那今天老師的這兩個杯子裡面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯鹹的.

s: “那你們知道這水裡的祕密是什麼嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

s: “那麼杯子裡面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y: “看不見”.

s: “對了糖和鹽放在水裡和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水後，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y: “不能”.

s: “他變成怎樣?”

y: “軟軟的”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

s: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s: “花生能不能溶解”.

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．遊戲

1點心和他的糖水

s: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰願意做我的白糖。”

y: “我”.

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） s: “白糖是什麼樣子的?”

y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s: “放在水裡是什麼樣子的？”

y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) s: “用勺子攪拌是什麼樣子的？”

y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s: “溶解了是什麼樣子的?”

y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裡是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麵粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

麥的祕密教案反思篇2

活動目標：

1、觀察葉子的特徵和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學習做科學小實驗。

2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

活動準備：

1、綠葉和枯葉。

2、小石臼、塑料碟。

3、圖畫紙、漿糊。

4、錄音機、音樂磁帶等。

活動過程：

1、複習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

(1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

(2)多可愛的葉子呀!春天到了，你發現樹上的葉子有什麼變化嗎?(有的發出了新芽，有的樹葉凋落了)

2、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處

(1)教師：上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看，比一比，什麼地方不一樣?把你地發現記錄到記錄卡上。

(2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。

(3)幼兒講述自己地記錄，分享經驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

3、仔細觀察，瞭解葉子的各組成部分

(1)我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這麼多地不同，那麼，你最喜歡哪片葉子呢?.教.案網出處這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

(2)你喜歡的葉子象什麼?

4、實驗發現枯葉和綠葉的區別

(1)剛才我們小朋友發現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什麼呢?

(2)幼兒大膽想象，發表意見。

(3)實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

(4)為什麼大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素)

(5)我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什麼呢?(因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變幹了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了)

5、瞭解葉子的用途

(1)這麼多的葉子有什麼用呢?

(2)幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

(3)小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來佈置環境。

活動結束：

請幼兒用葉子貼上圖畫，在展覽區內進行展覽。

教學反思：

?綱要》中的科學領域提出了以下目標：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知慾望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

1、熟悉的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，葉子是由什麼組成的?葉子可以吃嗎?在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的祕密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，藉助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視訊的展示，孩子們從另一個角度瞭解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2、真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日裡孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最後環節和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

麥的祕密教案反思篇3

教學目標：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

教學準備：

1、噴水器一臺。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾隻，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學過程：

1、觀察小噴泉，引起興趣。

提問：噴泉裡噴出的是什麼？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的祕密。

2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡迴指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嚐嚐，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

第二組：水的流動。盛水的大盆裡有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什麼現象出現？為什麼？

第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什麼越來越小？冰塊熔化成什麼了？

3、實驗後談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的祕密了嗎？水是怎樣的？

小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子裡，水滿了，也會流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

4、老師：今天，我們知道了水的祕密，可你們知道水有什麼作用嗎？（讓幼兒討論，後提問）

小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要汙染水源。

6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

教學反思：

活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

麥的祕密教案反思篇4

活動目標：

1、認識蜘蛛及蜘蛛的各種本領。

2、培養幼兒的好奇心及對周圍事物的探究及觀察能力。

活動準備：

1、關於蜘蛛結網的影像資料

2、蜘蛛網的圖片、模擬玩具蜘蛛

3、毛線若干條

活動重難點：

活動重點：認識蜘蛛及蜘蛛織網的特點，促使幼兒養成對周圍事物的探究和觀察能力。

活動難點：延伸活動幼兒用毛線織網

活動過程：

一、開始部分。

穩定情緒，律動《小蜘蛛》。(這一環節是為了引出主題。)

二、基本部分。

1、觀察玩具蜘蛛，提問：你們知道蜘蛛的絲從哪裡來的?.!來源:屈,老.師教案網讓幼兒猜想，發表不同的看法。

(這一環節是引發猜想，激發幼兒參與活動的興趣。)

2、觀看一段蜘蛛結網的錄影，讓幼兒在這一過程中通過眼、耳自已尋找答案。

(這一環節是調動幼兒的各種感官，帶著問題自己尋找答案。)

3、通過層層遞進的提問：1、蜘蛛的絲是從哪裡吐出來的?2、平日裡你從哪裡看到蜘蛛結的網?3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?

4、蜘蛛是益蟲還是害蟲?(幼兒自由發表意見。)

(這一環節是擴充套件幼兒的思維，培養幼兒熱愛大自然的情感。)

三、結束部分。

分組用毛線學習蜘蛛織網。(把幼兒分成四組，分發毛線，學習蜘蛛織網)

活動反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。（ ）

麥的祕密教案反思篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒探索開啟各種包裝袋的辦法。

2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現自己的想法。

二、重點、難點：

1、培養幼兒的探索能力。

2、學習開啟包裝袋並學會記錄。

三、活動準備：

1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需開啟的物品。

2、將所裝備的物品放入四個箱子內並封好。

3、剪刀、小刀若干。

四、活動過程：

1、幼兒自由探索開啟箱子。

每5個小朋友組成一組開啟一個箱子。

2、教師交代要求，引導幼兒探索開啟各種包裝袋的辦法，並進行記錄。

(1)剛才小朋友一起合作將箱子打開了，;本文.來源：屈，老，師.教案網;看見裡面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也開啟來看一看?

(2)現在我請小朋友每開啟一種包裝袋就把你開啟的物品和開啟的方法記錄下來，然後再開啟另外一種包裝袋。(教師可先舉例)

(3)幼兒探索開啟各種包裝袋，並進行記錄，教師輔助幼兒完成。

師生交流並統計幼兒開啟的方法：

(1)幼兒大膽表述自己的記錄結果。教師將幼兒的記錄結果進行統計。

(2)共同探討解決未開啟的物品。

教師小結：

在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以後你遇到什麼東西很難開啟，請帶來我們一起想辦法好嗎?

活動反思：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標誌，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標誌，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

麥的祕密教案反思篇6

活動目標：

1、在嘗試活動中，瞭解水的三個特性。

2、能仔細觀察和比較，樂於嘗試。

3、懂得保護水。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、兩個透明碗（一個碗內有水和葉子；一個碗內裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動過程：

1、教師匯入課題

（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

（2）幼兒猜猜水裡、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個碗，一個碗內有水；一個碗內裝大米，你們知道米里、水裡都藏著什麼東西嗎？

幼：有的說水裡有條葉子；有的說水裡有葉子在飄來飄去。

師：你是怎麼知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什麼？

幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水裡的物體。

評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）水活動師：老師給小朋友準備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會發生什麼樣的`情況？

幼a：毛巾沒有掉出來，在小籃子裡。

幼b：塑料玩具一直在小籃子裡面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實驗我們發現毛巾和塑料玩具是固體，不會流動。

師：現在我請一個小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會出現什麼樣的變化呢？

幼a：水從籃子裡流出來了。

小結：師：小朋友們通過這個實驗，我們發現水是液體，會流動；評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。

（2）溶解實驗師：小朋友們，你們想不想自己動手做實驗呀？好，在動手做實驗之前呢，小朋友們要仔細看看老師是怎麼操作的。

3、老師演示白糖溶解的實驗師：通過老師剛剛白糖溶解的實驗，小朋友們在做實驗時需要注意：

（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據記錄表的順序開始操作；

（2）每個小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進去時用攪拌棒攪拌均勻；

（3）每做完一個實驗要用筆記錄下來；

（4）在做實驗的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。

（5）在做實驗時，老師會放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時，無論有沒有做完實驗，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家，在實驗中你發現了什麼？

幼a：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼b：顏料放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼c：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水裡。

師：小朋友觀察得可真仔細。

師：好，現在小朋友們跟著陳老師一起來驗證剛剛所得的實驗。

小結：師：通過我們剛剛的實驗，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣東西被水溶解了；而石頭和紅豆經過攪拌，它們能和水分開並可以將它們取出，所以它們是不被溶解的；最終，我們得出了結論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

4、引導幼兒保護水師：水是我們人類的好朋友，小魚兒們要生活在水裡面，我們要喝水。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把髒東西丟進河裡。

幼b：工廠裡汙水不能放到河裡。

幼c：看到河裡有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裡的水倒到水桶裡，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。）

總結：

師：小朋友們，今天我們探索了水的祕密，做了關於水的實驗，從中我們發現了：

一、水是透明的；

二、水是液體，會流動的；

三、水能溶解；

最後因為水是我們最重要的朋友，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護好它，不讓它受到汙染。對不對？

教學反思：

活動中始終遵循“先學後教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

麥的祕密教案反思篇7

活動目標：

1、體驗探索土壤的樂趣，養成細緻觀察、認真思考的探究精神。

2、嘗試利用各種工具探究土壤裡的成分，發展動手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒有通過遊戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經驗。

2、教師準備：乾燥的土壤、小勺、一次性紙杯製成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標明大、中、小)、量杯、衛生紙、透明水杯。

活動過程：

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們曾經在各種不同的地方採集過各種土壤，你們都在土壤裡發現過什麼?

2、引導幼兒觀察乾燥的土壤，發現土壤中顆粒大小不同

(1)教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤裡的顆粒大小一樣嗎?

(2)引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?

3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

(1)看一看：桌上有些什麼工具?

(2)想一想：可以怎麼用?

(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

(4)說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

(5)比一比：哪種方法最好?為什麼?引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。..教案.網出處.

4、引導幼兒思考用什麼辦法探索土壤中裡看不見的東西。

(1)引導幼兒討論：土壤裡還有什麼看不見的祕密?

(2)想一想：怎樣讓土壤裡的這些祕密都顯示在我們的面前?

(3)試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的祕密。重點引導幼兒觀察變化，想一想，為什麼會這樣?

5、師幼討論：土壤裡還有什麼祕密?怎樣發現這些祕密?

活動反思：

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

麥的祕密教案反思篇8

【設計意圖】

在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄溼了也不願意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭髮弄得溼淋淋的。

根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關於——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介於主題前期

【活動目標】

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。

教學重點、難點

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

【活動準備】

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子裡分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）乾毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

【活動過程】

一、引出課題，萌發好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河裡有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師後面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家裡。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發現水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水裡有什麼？”

幼兒：我看見了水裡有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，並用普通話完整的表達。

教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙裡有什麼？

幼兒：我猜泥沙裡有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什麼？請一個勇敢的寶寶把沙裡的東西挖出來。（一個玩具）並告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師:水裡的東西我們一眼就能看見,泥土裡的東西不能看見,想一想這是為什麼？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個祕密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土裡的東西不能看見，水裡的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個祕密吧，水是透明的。

三、活動二發現水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河裡，認真觀察，發現了什麼，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡迴指導同時收杯子，並小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什麼？（用手勢表示肯定）

幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發現了什麼？

幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什麼？

幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水裡不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個祕密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什麼之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）

小結:有些東西在水裡會溶解,有些東西在水裡不能溶解的。

四、發現水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河裡，看看會發現什麼，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡迴指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然後回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎麼了？

幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發現了玩具流下去了。

幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

師：水最後到哪裡去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個祕密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

師：“小河裡的水有這麼多祕密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼：“水可以用來澆花，澆樹。”

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”

教師：“我知道，水可以用來發電。

七、結束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家裡發現了水的三個祕密。水的密碼還有很多，讓我們在今後的生活中繼續去發現水的祕密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

【教學反思】

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。