科學樹的祕密教案5篇
寫好教案之後是可以讓自己教學上的重點有突出的,通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課,以下是本站小編精心為您推薦的科學樹的祕密教案5篇,供大家參考。
科學樹的祕密教案篇1
一.設計思路
本活動是五月主題探索活動水的一個幼兒生成活動,源自幼兒對衝劑類藥物放入水中後會發生溶解現象的好奇。
根據大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面,無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主張讓幼兒通過自己動手嘗試、實驗,從中發現有些物質能溶解於水,有些物質不能溶解於水。重點培養幼兒的嘗試精神和細緻的觀察力。
二、活動流程和教學方法
首先把活動室佈置成實驗室,投放大量的實驗材料。以幼兒到實驗室做實驗的形式展開活動。
嘗試1:幼兒自行實驗記錄結果並進行比較交流討論
教師巡迴觀察指導幼兒,傾聽幼兒的想法,但並不真正加入實驗,旨在培養幼兒的獨立操作能力。
得出結論:
1.一些物質放進水中會不見,這種現象叫溶解。
2.有些物質能溶解於水,有些物質不能溶解於水。
嘗試2:教師提出操作要求幼兒自行實驗交流討論
教師以平行者的身份參與幼兒實驗,進行個別輔導。
得出結論:容器內水位升高,投放的物品卻不再溶解於水,這種現象叫飽和。
三、活動分析
在活動中,幼兒對顏色鮮豔、常見的實驗材料興趣較濃,使用頻繁。(banzhuren)同時,幼兒獲得多次嘗試機會,運用一定的觀察操作方法,能將所獲取的經驗用記錄的方法表述。
四.延伸活動
在嘗試2中,幼兒發現飽和現象,提出許多解除飽和現象的方法,鼓勵幼兒進行嘗試,看看是否會解決飽和現象。
活動反思:
採用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示範讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目瞭然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設,把模式貫穿其中。通過孩子的猜想,驗證,發現溶解的祕密,培養孩子嚴謹的科學態度,懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
不足之處:
1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主,很少主動提出問題。
2、由於操作材料有限,不能每個幼兒都進行操作。
科學樹的祕密教案篇2
活動目標:
1、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力、作用等,並在活動中滲透環保意識。
2、鼓勵幼兒質疑,發現問題,解決問題。
3、培養幼兒嚴謹的科學態度,並在活動中讓他們推理、判斷,表達探索方法。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、大水盆每組一個。
2、吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭
活動過程:
??集中活動談話:空氣在那裡?
1、引題:老師出示透明塑料袋,請幼兒說說裡面有什麼?(幼兒回答:什麼也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋裡有什麼?"(請幼兒回答並感知)。
2、引導:如果塑料袋裡沒有東西為什麼鼓鼓的?按不下去,裡面到底有什麼呢?為什麼有東西,我們看不見呢?塑料袋裡到底有什麼?
3、遊戲:找空氣
⑴老師:空氣看不見摸不著,就象一個隱身娃娃,在和小朋友們捉迷藏,它到底躲在哪裡?請小朋友們找一找。
⑵老師提出遊戲任務:用塑料袋裝空氣,並說說在哪裡找到的。
⑶幼兒遊戲
⑷交流發現,老師小結:"到處都有空氣。"
??分組探索:
1、老師:空氣到處都有,空氣還有許多祕密,誰知道?
老師為小朋友準備了許多東西,有氣球、瓶子、杯子、手帕等等,我們一起動手找空氣有什麼祕密,好嗎?
2、分組探索:
⑴幼兒按意願自由分成二組,選擇喜歡的材料探索,說一說自己怎麼玩的,發現了什麼,把自己的發現記下來,等一下告訴小朋友和老師。
a組:提供蠟燭、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,
遊戲:《不吹自滅》、《泡泡出來了》、《不溼的手帕》
b組:提供毛線、吸管、氣球
遊戲:《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用。空氣動力等特性,可互相交流發現,由老師記錄。
⑶幼兒交換遊戲
鼓勵幼兒大膽發現問題,思考討論找出解決的辦法,鼓勵幼兒質疑,發現不同問題。
??幼兒交流發現,老師小結:
空氣無處不在,它有動力、壓力,幫助人們做許多事,人和動植物都離不開空氣。
活動反思:
?指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗,並運用於新的學習活動,形成受益終身的學習態度和能力。
科學樹的祕密教案篇3
活動目標:
1、體驗探索土壤的樂趣,養成細緻觀察、認真思考的探究精神。
2、嘗試利用各種工具探究土壤裡的成分,發展動手操作能力及觀察比較能力。
3、通過觀察和實驗,利用各種工具分離土壤中的不同顆粒,尋找土壤中的水與空氣等成分。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒有通過遊戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經驗。
2、教師準備:乾燥的土壤、小勺、一次性紙杯製成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標明大、中、小)、量杯、衛生紙、透明水杯。
活動過程:
1、組織幼兒談話:我見過的土壤。
教師提問:小朋友們曾經在各種不同的地方採集過各種土壤,你們都在土壤裡發現過什麼?
2、引導幼兒觀察乾燥的土壤,發現土壤中顆粒大小不同
(1)教師提問:請你們仔細看一看,這些土壤裡的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導幼兒討論:怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?
3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
(1)看一看:桌上有些什麼工具?
(2)想一想:可以怎麼用?
(3)做一做:幼兒在舒緩的音樂中,分成三組,分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。
(4)說一說:引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比:哪種方法最好?為什麼?引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。..教案.網出處.
4、引導幼兒思考用什麼辦法探索土壤中裡看不見的東西。
(1)引導幼兒討論:土壤裡還有什麼看不見的祕密?
(2)想一想:怎樣讓土壤裡的這些祕密都顯示在我們的面前?
(3)試一試:提供水和紙巾,鼓勵幼兒探索土壤中的祕密。重點引導幼兒觀察變化,想一想,為什麼會這樣?
5、師幼討論:土壤裡還有什麼祕密?怎樣發現這些祕密?
活動反思:
根據大班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動,初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力,體驗科學活動的樂趣。
科學樹的祕密教案篇4
活動目的:
1、引導小朋友自己嘗試做小實驗,使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2、瞭解雨與人類的關係。
3、激發小朋友觀察、發現、探索自然的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程:
一、幼師木偶表演,提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什麼會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什麼會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(小朋友第一次嘗試,分組活動)
1、小朋友點燃酒精燈,把水加熱。
2、幼師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發現了什麼?
3、小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4、討論:你平時看到過“蒸發”現象嗎?
(發散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“小朋友第二次嘗試,集中活動)
1、請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2、倒熱水在杯裡,問:杯子裡冒出來的是什麼?(水蒸氣)
3、把玻璃片蓋在茶杯上,會出現什麼?
為什麼玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什麼會下雨”的科學現象)
1、太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地裡的水被太陽一晒,都變成了水蒸氣,這麼多的水蒸氣都到哪裡去了呢?
2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3、請小朋友把“天上為什麼會下雨”的小祕密告訴兔媽媽和小兔。
五、瞭解雨與人類的關係
1、請小朋友試著說出雨的好處。
2、請小朋友試著說出雨的危害。
3、總結小朋友講的雨的好處的危害,教育小朋友從國小知識、學本領,長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思:
活動設計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、遊戲表演,一環緊扣一環,過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。
小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣迴圈擾動產生的,是地球水迴圈不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
科學樹的祕密教案篇5
活動目標:
認知:瞭解空氣看不見摸不著、無色無味的特點;
技能:
通過動手操作,感知空氣的存在;
情感:
知道空氣的作用,培養保護空氣的意識。
活動準備:
透明塑料袋人手一個、蠟燭、透明杯、ppt、觀察記錄表(兩個)
活動過程:
一、猜想、驗證空氣的特點
身體坐正,請小朋友跟老師一起做深呼吸(兩次)。我們深呼吸的時候鼻子吸到了什麼?空氣在哪裡呢?你看到了嗎?老師用“哭臉”記錄沒有。(記錄表)試著伸手摸一摸,摸到了嗎?小朋友認為空氣是看不見摸不著的,你再看一看空氣的顏色?(記錄)味道呢?聞一聞(記錄)
空氣
能否看見
能否摸到
顏色
味道
猜想
驗證
小朋友認為空氣是看不見摸不著而且沒有顏色沒有味道,現在我找到空氣,請小朋友觀察一下。用塑料袋找到空氣開啟,看到空氣跑出來了嗎?(看不見)空氣確實是看不見的,那我記錄下來,摸一摸、看顏色、聞味道(依次記錄)。
通過我們剛才的猜想和驗證,你瞭解了空氣的哪些特點?
二、找空氣
接下來,請小朋友去找一找空氣都藏在哪裡?但是在找之前老師要說明一個規則,只有認真聽清規則的小朋友才能順利地完成任務。
規則:小朋友可以去任何地方找空氣,找到之後抓緊時間回位置,討論你們在哪裡找到的空氣,每組選一個人進行記錄,請記錄員用畫的形式表現出來,空氣用紅色圓圈表示,討論好後,將記錄結果交給我,並且負責把塑料袋整理好放回原處。
桌子
笑臉
一起來看一看,小朋友都在哪裡找到了空氣。
找了這麼多地方都有空氣,你發現空氣在哪裡了嗎?就在周圍,哪都有空氣。
三、空氣的作用
你還知道我們生活中哪些物品是需要空氣才能使用的嗎?
1、蠟燭燃燒需要空氣。(實驗)
2、風車轉動
3、游泳圈
4、呼吸
四、保護空氣
空氣對我們這麼重要,我們該如何保護空氣呢?
總結:空氣在我們周圍,我們的生存離不開空氣,為了能呼吸新鮮不汙染的空氣,所以請小朋友告訴自己的家人保護好我們周圍的空氣,讓我們快樂健康地呼吸。
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