書的祕密教案反思8篇

教案不僅是教學的計劃，也是教師的智慧結晶，我們將充分利用教案來提升教學效果，本站小編今天就為您帶來了書的祕密教案反思8篇，相信一定會對你有所幫助。

書的祕密教案反思篇1

教學目標：

1．知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、嫋、肆、虐、皚”6個生字。

2．情感與態度：體驗感受課文表達的追求幸福、讚美友愛的感情，培養學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態度。

3．過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。

教學重難點：

體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養珍愛生命、關愛他人的情感與態度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

課程時數：

二課時

教具準備：

小黑板

教學思想：

以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。

統整教學資源，優化教學情境，尊重獨特的見解和感受，昇華情感。

教學過程：

預習探究：

一、匯入

預習探究合作交流

1、師生對話交流情感

同學們已度過了十個春天，誰能用語言描述一下你心中春天的樣子？

是啊，我們可以用眼睛捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵傾聽春天的旋律，我們打開了所有的通道與春天對話，感受春天的美好，然而有個盲童卻用心靈觸控春天，她有一個美麗的名字叫——安靜，就讓我們再次走進安靜，看看她是怎樣觸控春天的。（板書：觸控春天）

2．我們來齊讀課題。（生讀）輕輕的觸控，輕輕地讀。

二、

（一）自由讀書，讀準字音，思考：課文主要寫了什麼？

（二）出示小黑板檢查生字。

（三）交流主要內容

三、品讀體驗

1、在這個春天的早晨，看看安靜是怎樣觸控春天的？在她觸控春天的過程中，我們都看到了哪些奇蹟的發生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個女孩？在讓你的心靈怦然心動處，畫上“！”（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）

2．學生交流彙報（一）：品奇蹟、讀課文、悟安靜

問題：在這樣一個春天的早晨，發生了哪些在我們看來是不可思議的事情呢？

（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

a、說說看，你為什麼認為這是一個奇蹟呢？

b、想象一下，如果你閉著眼睛，什麼也看不見，走路的時候會是什麼樣的感覺？

c、讀這句話。根據學生的朗讀提問：這可不是一般的流暢——很；不是沒有磕磕絆絆，而是——沒有一點兒；多麼不可思議啊，創造奇蹟的是個盲童。

d、安靜為什麼能走得如此流暢呢？

e．你們能從中感受到安靜是一個怎樣的女孩？根據生答：（板書：熱愛自然）

3、學生交流彙報（二）：品奇蹟、讀課文、悟安靜

問題：在這樣一個春天的早晨，奇蹟還在繼續……

（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇蹟！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

a、自由讀這句話，你從哪兒感受到這真是個奇蹟？

b、結合上下文，結合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什麼能夠攏住蝴蝶呢？這種神奇的靈性又來自哪裡呢？板書：熱愛生活

c．現在讓我們也一同體驗一下安靜的感受同學們閉上眼睛伸出手，隨安靜一起做動作，一起去觸控，一同去感受。（師讀）

d．睜開眼睛，你感覺到了什麼？你的心情怎樣？所以我們與其說是蝴蝶被安靜攏住了，不如說是生命的美好被安靜的心靈所吸引而甘願落入掌心。一個鮮活的生命在安靜手中撲騰著，掙扎著，讓安靜心靈感受到了生命的美好，同學們想不想把這種美好讀出來。誰來是試試？

e。這美好的一幕深深感動著每個人的內心，讓我們一起美美的讀。

4．學生交流彙報（三）品奇蹟、讀課文、悟安靜

問題：誰來說說還有哪些地方讓你感到是一種奇蹟？這段話中的哪個詞讓你印象最深？

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

a．安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什麼張望？

b.海倫·凱勒曾說過：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的視覺，那可能看得更真實，那就是用心看世界。”你覺得她望到了什麼？

c.安靜的內心世界是怎樣的？從這裡你又看出安靜是一個什麼樣的人呢？

板書：（熱愛生命）

d．安靜用心感受了生活的美好，雖然她的眼睛失明瞭，而她的內心卻擁有了一個五彩繽紛的春天，我們可以想象而且完全相信這樣的一個熱愛生命的人將來會成為怎樣的人物？

第二課時

一、品讀欣賞

1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現出來。

2.請同學們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的`感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什麼讀這部分，為什麼這樣讀）

3.把喜歡的段落背誦下來。

二、鞏固延伸

1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀後感想。

3.按照課後學習夥伴的提示，蒐集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

板書：

17觸控春天

奇蹟

熱愛自然

教學反思

?觸控春天》是一篇文質兼美的散文，故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一隻逗留在花間的蝴蝶。小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的教學重點是聯絡上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。

整個教學過程，我主要採取朗讀感悟的方法，讓學生走進安靜的內心，感受她對生活的熱愛；走進作者的內心，感悟他對人生的思考。在開課前，我佈置學生進行了一次盲人的體驗活動，讓他們閉著眼睛拿書本，寫字，走路，使他們感受到眼睛對生活的重要性，從而更深地體會到盲童安靜能攏住一隻蝴蝶多麼不易。體會她對生活充滿熱愛的可嘆之處。在整體朗讀課文時，我要求學生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面，引導他們入情入境，談出自己的感受；在體會到作者的驚歎之後，我要求學生想象安靜攏住蝴蝶時心裡會想些什麼；在理解“從未體驗過的地方”時，我讓學生想象那個地方會有些什麼，安靜此時的心裡會有怎麼樣的感受。這些想象既豐富了課文內容，讓學生更具體地感受到安靜豐富多彩的內心世界，又能披文入情，展開心靈對話，使學生更深地體會到安靜對生活充滿了熱愛。

書的祕密教案反思篇2

活動目標

一、讓幼兒明白水可以做什麼。

二、瞭解水的重要性。

三、水的變化。

四、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。

教學重點、難點

重點：讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。

難點：讓幼兒知道一些科學現象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理。

活動準備

一小桶水，一個透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。

活動過程

過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。

實驗觀察

一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道。【沒有】

二接著開啟一瓶牛奶和水作比較，問：小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什麼味道好吃嗎？

幼兒：是甜的好吃。然後將牛奶倒入水中這時候水變成什麼顏色了老師問。

幼兒：【白色】。

三老師在將黑墨水倒入水中，此時和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問：這時候水變成了什麼顏色了？

幼兒：【黑色】

講述水的重要性

比如照明：沒有電燈我們可以點蠟燭，沒有蠟燭我們可以點油燈，沒有油燈我們還可以點火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來。可是對於水就不同了，就好像今年的旱情一樣，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什麼叫游泳，船業無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚。

老師問：水還可以變成什麼？

幼兒：【不知道】

老師講解：水遇冷就會變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨，霧，雪。

老師問：長時間下雨好不好？

幼兒：會漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會失去生命。

最後教育幼兒要懂得【節約用水】

總結得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類快樂也帶來了危害。

教學反思

在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程，激發他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節課我應該要再拓展思維，然後在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。

書的祕密教案反思篇3

設計意圖：

大班幼兒對食物包裝袋上的祕密很感興趣，他們每每湊在一起討論著包裝袋上有什麼，有些還認真地讀者上面的文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什麼。針對孩子旺盛的求知願望，我設計了這樣一個探索活動，希望孩子們能開動腦筋，在這樣一個比較開放的活動中收穫更多。

活動目標：

1、喜歡參加探究活動，有自我保護意識。

2、通過仔細觀察、記錄的方法發現食品袋上的資訊，認識食品袋上的防偽條碼、保質期、生產日期，以及與身體健康的重要關係。

3、有關注食品衛生安全的好習慣

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、培養幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：

1、每個幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2、幼兒記錄資訊表、水彩筆、自制掛曆卡

3、幼兒掌握一些文字、年月日的表達方式

活動過程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動的興趣

1、幼兒自主觀察食品袋。

師：今天我們每一個小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嚐大會，而是參加一次發現之旅，去發現食品包裝袋上的祕密。現在就請你們仔細看看到底包裝袋上都有那些祕密?

2、提問：你們都發現了什麼?

出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡筆畫的形式記錄在紙上。

小結：哦，你們發現了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標誌，這些讓我們一看就知道是什麼食品了。

3、進一步發現包裝袋上的重要資訊。

師：剛才我們找到了很多祕密，你覺得哪些祕密可以直接地告訴我們這個食物是安全的，對我們健康沒有危害，為什麼?

師：那到底哪些祕密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢?我們來看一下大螢幕!

二、觀看幻燈片，認識包裝袋上的防偽條碼、保質期、生產日期

1、幼兒觀看幻燈片，知道這些資訊與身體健康的重要聯絡。

認識生產日期、保質期、防偽條碼。

生產日期：是指商品在生產線上完成所有工序，經過檢驗幷包裝成為可在市場上銷售的成品時的日期和時間

保質期：是在規定的貯存溫度條件下產品保持其質量和安全性的時間

防偽條碼：是指由一組規則排列的條、空及其對應字元組成的標識，用以表示一定的商品資訊的符號。有了它你在超市或者商場購買的食物就可以通過電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結：以後不管吃什麼食品，一定要仔細看看這些資訊，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對身體是沒有害處得。

2、出示兩瓶生產日期不一樣的牛奶

(1)提問：請小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產日期過期的牛奶?

(2)出示自制掛曆卡，教師講解如何分辨過期食品和健康食品。(重點引導幼兒辨別保質期中月份的變化。)

三、操作練習，提升認識

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學習了在購物時要注意的資訊，現在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對的，而有些是錯誤的，請你將裡面過期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現在請你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對不對。

活動反思：

我覺得本次活動的亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標誌，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標誌，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

書的祕密教案反思篇4

活動目標

1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。

2、感受詩歌迴圈反覆句式的節奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

4、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1、ppt課件：春天的祕密

2、音樂：春天

活動過程

一、談話匯入

教師：現在是什麼季節了?春天是什麼樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春遊了嗎?春天有什麼變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二、課件演示，尋找春天的變化

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，

我們一起來看看這些地方有什麼變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)

2.教師：小朋友都看到了春天那麼多的變化，

今天我們就來學一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什麼變化?

它們為什麼說“春天在這兒”?

3.播放課件，體驗詩歌迴圈反覆的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的?

有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，

強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦，體驗詩歌迴圈反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

四、跟朗誦並嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢?

你能把它們編進詩歌裡嗎?

3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。

活動反思：

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發現學校的周圍環境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為後面的詩歌做鋪墊。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節課中，我結合學生的.這種感性認識，設計了“聯絡生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入瞭解梯形”等幾個環節，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌，並通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，並結合掛圖讓幼兒發現散文詩中發生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優美詞彙，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優美的詞彙讓幼兒嘗試性的理解，並感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌迴圈反覆的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便於幼兒的創編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

書的祕密教案反思篇5

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特徵及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解

活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰?發生了什麼事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什麼?

4、它們把誰當成了媽媽?

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什麼去找媽媽?

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什麼?鴨媽媽說了些什麼?

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什麼?小蝌蚪又說了些什麼?

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎麼樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片瞭解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條後腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動反思：

我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕鬆活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什麼樣的心情匯入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關係，之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵，再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向，是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。

3、大班春天主題語言教案模板：春天的祕密

活動目標

1.理解詩歌說了哪些春天的祕密。

2.願意思考春天還有什麼祕密，並仿編詩歌。

3.用繪畫的方式表現春天。

活動準備

課件準備：《春天的祕密》詩歌音訊及圖片。

材料準備：彩筆、畫紙。

活動過程

一播放詩歌音訊及插圖，引導幼兒欣賞詩歌

1.播放詩歌1-2遍，引導幼兒欣賞。

2.再次播放詩歌，引導幼兒進一步感受詩歌呈現的畫面。

二引導幼兒思考春天的特徵，鼓勵幼兒仿編詩歌

1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

——春天來了，還會發生什麼事呢?

——春天還有哪些祕密?大家學著這首詩歌說一說。

2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理並記錄。

三發材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。

書的祕密教案反思篇6

活動背景

為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學習漢字“來”“燕”

重點難點

1、能夠感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

2、能夠用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

3、認識“來”和“燕”兩個字。

活動準備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場晒太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發現。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裡？

2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、帶小朋友到戶外遊戲。

四、活動延伸

日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

教學反思

這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並且能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並且能夠用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的祕密，能夠大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。

書的祕密教案反思篇7

設計背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始，太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解春天對於大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒瞭解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋簷、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

請幼兒一一說出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋簷上為什麼會流水？教師隨機出示大字卡“屋簷”，請幼兒模仿流水聲。

“屋簷上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裡誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼，引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

四、遊戲活動

遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋簷”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡，幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裡。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的慾望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習。句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

書的祕密教案反思篇8

活動目標：

1、感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2、初步瞭解人類與水的關係。

3、懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

（1）空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境；

（2）教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。

活動過程：

一、匯入活動

1、《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來。

2、出示圖片《小水珠》:嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢？(想)那就一起去認識我吧！

二、認識水的特徵。

1、水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。

2、水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒有味道的。

3、水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裡，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4、 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三、水的用途

1、教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？

2、觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3、討論:如果沒有水會怎麼樣？

四、懂得節約用水、保護水資源。

1、觀看圖片 （缺水的地方）

2、討論：怎樣節約用水？

如何保護水資源？

活動反思：

本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。

?蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。語言周密，尤其是課文的第3自然段，一句話就寫出了蝙蝠飛行的靈巧。用詞十分恰當、貼切。從教材的內容看，教學的難點是讓學生弄清科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機在夜間安全飛行的；重點理解科學家做實驗的初衷及經過。為了突出重點分散難點，減緩學生掌握本文科學知識的坡度，運用現代化的電教媒體，使多樣化的資訊作用於學生的多種感官。

本課是一篇淺顯易懂的科普文。課文層次清楚，大致可以分為三個部分：提出飛機為何能在夜間飛行這一問題；三次特殊的實驗；受蝙蝠的啟示製造出了雷達。本課教學設計在指導學生閱讀時根據課文和學生的年齡特點，注重突出把握文章的主要內容，重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養。同時，適度進行拓展，激發學生學科學、愛科學的興趣。在創設一個生動具體、新穎活潑的語言環境，充分調動學生的主觀能動性，讓學生有形可見，有話可說，從而發展和提高了學生的語言表達能力。

說教學目標。

1、瞭解飛機靠雷達能在夜間安全飛行，是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

2、引導學生善於觀察事物，並從中受到啟發，激發學生學習科學的興趣。

說教學重點、難點。

?教學重點】理解文字的內容，明白蝙蝠和雷達的關係。

?教學難點】引導學生善於觀察事物，並從中受到啟發，激發學生學習科學的興趣。

說教法、學法。

學生為主體，教師為主導，訓練為主線，突出朗讀，以讀代講，寓講於讀，小組合作，自主學習互動使用，逐步培養學生自主學習能力。

說教學時間

2課時

說教學過程。

第一課時

一、情境匯入，設疑激趣

1、教師出示蝙蝠和雷達圖片：同學們，你們認識它們嗎？

2、學生出示課前蒐集的資料並進行交流。

3、今天我們這篇課文為什麼把蝙蝠和雷達放在一起呢？

4、老師播放介紹蝙蝠和雷達的課件資料。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、自學生字詞。

（1）字音方面，提醒不要把蝙（biān）蝠讀成piān蝠，不要把熒（yínɡ）光屏讀成yín光屏。

（2）字形方面，注意“揭、銳、捕”的寫法。

（3）詞義方面，聯絡上下文理解詞語。

3、自主讀書，先好好地將課文讀幾遍，然後再讀，掃清障礙。具體要求。

兩人一組，相互將課文讀一遍，相互指出對方在朗讀中存在的問題。

交流自讀時的收穫：認識了哪些生字？有什麼其他的發現等。

三、互助學習，交流反饋。

1、同桌或者小組之間交流一下各自的收穫。

2、全班交流。

（1）你能流利地朗讀嗎？（教師可指名學生朗讀片段或朗讀全文）

（2）檢查一下大家對生字的掌握情況。（可出示生字卡片）

（3）概括一下這篇課文主要講了什麼？

第二課時

一、過渡內容，匯入新課。

二、導讀提示，細讀理解

1、提出問題和要求，讓學生合作探究。

課件出示問題：

（1）課文中哪句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關係？

（2）蝙蝠是怎樣探路的？科學家做了哪些實驗？最終得出了什麼結論？你能概述一下實驗的過程嗎？

（3）“科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密。”讀讀這句話，“反覆”和“終於”說明了什麼？

（4）請你用自己的話描述一下雷達是怎樣在夜間幫助飛機飛行的。

2、學生圍繞上面的提示對課文進行深入的讀，合作探究解決問題。

3、小組展示學習成果。

三、互動交流

1、教師引導：在學生自主深入理解的基礎上，展開交流。

2、小組內進行交流，要求人人都圍繞“你讀懂了哪些？”“你發現了哪些？”發表自己的觀點。（教師要參與小組討論）

3、全班交流，交流時，教師要適度進行歸納和展示。

4、教師引問：你對蝙蝠有什麼新的認識？

（1）學生讀相關的段落和句子。

（2）教師利用課件向學生展示“蝙蝠的生物學行為”。

（3）在學生概述雷達的工作原理後，教師用課件展示雷達的工作情況。

5、學生完整地將課文讀一遍。

（1）看看還有什麼新的發現或疑點？

（2）你認為作者是按什麼順序寫的？用自己的話描述一下。

四、拓展昇華，保持興趣。

1、：還有哪些地方使用了雷達？

2、假如你是蝙蝠、雷達或者飛機，請介紹一下你是如何工作的。

五、佈置作業。

你還知道我們生活中哪些東西利用了自然界生物的一些特點，你是如何知道的？