國中音樂說課教案8篇

教師還需要不斷反思和調整教案，以確保它們始終與學生的需求保持一致，我們需要與其他教師合作，分享教案和教學經驗，以下是本站小編精心為您推薦的國中音樂說課教案8篇，供大家參考。

國中音樂說課教案篇1

教學內容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學準備

鋼琴（或其他鍵盤樂器）、音響及多媒體軟體等裝置、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學目標

1、通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步瞭解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

2、隨音樂劃拍或指揮，並背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3、以歌劇《圖蘭朵》為例，瞭解本土文化與多元文化的聯絡。

教學過程

1、教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄影片段並聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2、繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，並知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管絃樂曲，它彷彿概括了歌劇的內容。結構基本屬於迴旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最後一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙鬥牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3、引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和絃樂主奏著名的《鬥牛士之歌》（第二插部）曲調，使學生體會《鬥牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4、教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，並引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步瞭解該序曲的結構分為四個部分，教師可採用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5、學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6、欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，瞭解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯絡。並記住《今夜無人入睡》的曲調。

國中音樂說課教案篇2

環球之旅(2)_歐洲漫遊2

教學內容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。

教學目標：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、義大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學過程：

1、通過複習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調式、調性、基本結構。

（3）採取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當代義大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首義大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄影帶或錄音帶），讓同學們談談聽後感。

（2）講述介紹義大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯絡。

（4）結合欣賞作曲家託斯蒂的其他一、二首精美的義大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲後觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。

（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種型別。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特徵。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、有關資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國後的統稱，18世紀逐漸流行於歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節奏明快，旋律優美，表現了巴爾幹地區人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特徵。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然後是已婚者，最後是老人。大家聯成一個圓圈，向前一步，退後一步，相左三步，向右五步，如此反覆進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉；間或向中心聚攏，然後散開還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風笛》

風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

國中音樂說課教案篇3

課題：

身邊的音樂

教學目標：

1、找出身邊的音樂，瞭解這些音樂的作用；

2、識別音樂的情緒，發揮創造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。

設計思路：

學生髮掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步瞭解，使學生認識到音樂與生活的聯絡，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，並能為生活中的不同場景配置音樂。

教學重點：

在音樂聽賞中瞭解音樂的情緒及其作用

教學難點：

為場景配置音樂

教學過程：

一、情境匯入

1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，並揮手向其他學生致意。）

2、師生相互問好。

二、感受與探索

1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什麼？那幾位同學隨音樂進入教室時是什麼樣的神態呀？誰來模仿一下？他們為什麼會有這種神態呢？

（讓學生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關係）

2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之後，請同學們說說聽到這些音樂時的感受，然後請幾位同學來表演一下。

（在教師的引導下進一步找出身邊的音樂）

3、教師播放音樂片段，學生聽賞。

（《運動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）

4、學生自己探索，尋找音樂。

教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。

5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。

6、試對已經分析的音樂設定場景，學生合作表現。

（讓學生在自己熟悉的環境中表現音樂，在熟悉的音樂中創設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣）

三、創作與表現

1、試配場景

剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。

2、將學生分組，各小組自行確定要表現的場景，併為場景構思配置什麼樣的音樂。

（學生討論，教師下去指導）

3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。

4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。

（以學生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）

四、教師小結，下課。

教學目的：

1、通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，並能瞭解電影音樂在影視作品中的作用；

2、通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，並能有感情地演唱歌曲。

3、繼續培養二聲部合唱的能力

教學重點：初步瞭解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

教學準備：多媒體教學裝置、鋼琴、教學課件

教學過程：

一、匯入

1、播放電影《獅子王》片段，學生進教室欣賞。

2、教師出示：沒有聲音只有影象的《獅子王》片段。

3、教師提問：看了沒有聲音的影片，同學們有怎樣的感受？

學生回答：……

教師再次播放影片〈獅子王〉，同時加配該電影音樂。

4、教師：可想而知，沒有音樂的電影是多麼的乏味、空洞。《獅子王》這部影片的故事情節很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。

5、教師：那麼在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢？

6、現在讓我們也作迴音樂製片人，咱們也來為影片匹配上適當的音樂。

我們一起來欣賞一段音樂，請同學們想象一下，這段音樂要表現怎樣的人物形象？

（播放《平原游擊隊》——“鬼子進村”音樂片斷）。

7、教師：音樂描寫哪類人物形象？

學生回答：日本鬼子的形象。

教師：下面我們去看看電影導演給這段音樂配備了怎樣的情節和人物。

二、瀏覽欣賞影片

1、教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂。讓學生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。

2、教師播放影片片段以及提供學生選擇的音樂。學生根據自己對影片內容的理解搭配相應的音樂。

3、教師歸納：由此我們可以瞭解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

4、教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。

三、教學過程

（一）1、教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自於曾經獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2、教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，並且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家裡做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關係。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，於是輕撫六絃琴，唱了《雪絨花》。

3、教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。

4、初次演唱：演唱《雪絨花》。

5、《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非常強烈的動盪感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。

（二）拓展歌曲

1、老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學和老師一起演唱二聲部。

2、和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，並非一個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發音。教師教讀edelweiss，evry，greet，blossom，bloom，grow，bless等英文單詞。二聲部演唱練習。

3、同學們演唱的很有_，有些同學也隨著音樂擺動著身體，那現在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。（教師指導學生簡單的舞蹈動作要領，可以請自己的夥伴一起舞蹈）

四、結束

師：同學們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現的，它更令人激動，歌聲讓劇場裡聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎麼回事呢？請同學們課後利用網上資源檢視有關《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？

播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

國中音樂說課教案篇4

教學目標：

一、情感態度價值觀：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，瞭解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身於彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，瞭解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，採用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動並順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

三、知識與技能：

1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，並根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

教學過程：

匯入階段

課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作採用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什麼？你有什麼聯想？是什麼因素使你產生了這種聯想？

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對於“彝族”同學們瞭解多少？

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分佈在雲南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象徵。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農曆六月二十四或二十五日舉行。

彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

有秩序的進入教室並分組坐好準備上課。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然後各抒己見。

（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節日歡慶的場面 節奏感強 歡快熱烈……）

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放鬆師生情緒，拉近師生關係，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關係。

教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

多媒體課件演示相關內容，為教學創設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨瞭解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。

國中音樂說課教案篇5

(一)教學目標

充分利用農遠資源，通過律動、音樂欣賞、動作創編等形式引導學生理解歌曲。通過擊拍的方式練習三拍子的節奏，將強弱弱的節奏規律帶入到歌曲演唱中，感受優美恬靜的大海。

(二)重點、難點

重點:歌曲節奏、音準及情感的把握

難點:動作創編

(三)教學方法

討論法、示範法

(四)教具準備

光碟、圖形譜

(五)觀看教學光碟

教學光碟中的教學程式有以下五部分:

1、 匯入新課 （帶領學生齊做《小螺號》的律動，觀看光碟中大海的景色）

2、 新歌教學 （跟著光盤裡的老師學唱歌曲）

3、 動作創編 （觀看光盤裡學生的表演）

4、 鞏固練習 （回憶並齊唱歌曲《大海啊，故鄉》）

5、 全課小結

二、教學過程

（一）匯入新課

光碟中畫面內容

當地教師活動

當地學生活動

兒童歌曲《小螺號》

帶領學生做律動

學生跟著老師齊做律動

大海的景色

提問學生“在畫面中看到了什麼，大海給你們留下了什麼印象？”

回答老師提出的問題

（二）新課教學

光碟中畫面內容

光碟中教師活動

光碟中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

播放歌曲《海》

提問學生歌曲中都唱到了什麼

聆聽歌曲，思考問題並回答

讓學生聽清楚光碟中教師的提問

回答光碟老師的問題

出示圖形譜

帶領學生學唱簡譜

學唱簡譜

帶領學生跟著光碟老師學唱簡譜

逐句學唱，跟著光盤裡的琴聲完整演唱曲譜

帶領學生學習歌曲

朗讀歌詞，分段演唱歌曲

利用光碟教唱歌曲並個別抽查

有節奏的熟讀歌詞，融入情感完整演唱歌曲

提問學生“你想對大海說些什麼？”

回答問題，紛紛表現對大海的熱愛。

（三）知識拓展

光碟中畫面內容

光碟中教師活動

光碟中學生活動

當地教師活動

當地學生活動

?海》的表演

提問學生怎樣用形體動作表現歌曲

表演歌曲《海》

啟發學生為歌曲創編動作

發揮想象力，利用自己創編的動作來表演

彈琴帶領學生齊唱《大海啊，故鄉》

演唱歌曲

提示學生，回憶學過哪些有關與“海”的歌曲。

回答問題並齊唱《大海啊，故鄉》，感受海邊生長的小朋友對家鄉的熱愛。

四、全課小結

今天我們學會了一首新歌《海》，看到了大海美麗的景色，使我們對大海有了更多的瞭解，就讓我們在這優美的歌聲中結束本次的音樂旅程吧！

國中音樂說課教案篇6

一、活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

二、活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

三、活動過程：

1、幼兒進教室圍半圓坐好。

2、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

3、聽故事匯入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並說丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

六、活動延伸

引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

國中音樂說課教案篇7

分析：

進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統一行進步伐、表現軍威、鼓舞士氣的佇列音樂。其節奏鮮明、曲調規整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作週期性反覆。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

教學目標：

1、通過有趣的音樂活動培養學生對音樂的興趣；

2、通過體驗、比較，瞭解不同風格中外進行曲的主要特徵；

3、知道進行曲在不同場合的作用；

4、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學生民族自豪感、增強自信心。

教學重點：

瞭解進行曲在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特徵。

教學難點：

①瞭解進行曲的步伐節奏、速度、情緒、節拍上的主要特徵。

教學過程：

一、匯入新課：播放《義勇軍進行曲》和《運動員進行曲》，請同學回答剛播放的曲譜的名稱

並且說出這兩首曲子的共同點。——都是進行曲

引出進行曲的概念——多媒體

二、進行曲的概念：

師：什麼是進行曲？

師：強弱輕重交替出現，速度為步行速度的節奏就是步伐節奏。

媒體播放：進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。

師：步伐節奏是進行曲的最基本特徵，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特徵。

三、感受體驗

活動一：

由八位學生組成二組到講臺前表演。《當兵的人》 《桑塔露琪亞》。

②對錶演學生的要求：

⑴跟隨音樂節奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；

⑵盡最大能力表現音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？

生：第二首。

師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節奏特點。也是進行曲的最基本的特點。

師：變換速度演唱進行曲的主題。

生：進行曲已不像進行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特徵。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什麼樣的拍子？

生：2/4拍子；

師：進行曲還有4/4拍子…。.。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。

生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。

媒體：進行曲一般多為偶數拍子。

生：偶數。

師：是什麼感覺？

師：這些較特殊的節奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那麼，是不是所有的進行曲都是表現這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。

活動二：要求：身體跟隨音樂律動。

師：聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲，生：情緒：激越、昂揚…速度：中速步伐：節拍；

聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。.。

速度：稍快的中板步伐：輕快節拍：2/4拍子。

聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。.。

速度：慢速。節拍：4/4拍子。

師：同樣是進行曲，為什麼給大家的感覺不一樣呢？（引導學生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。

小結：師生共同歸納進行曲有哪些特點？

a、多為偶數拍子，節奏鮮明，點音符節奏較多。

b、速度平穩，常用於佇列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。

（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進行曲》《檢閱進行曲升國旗時》《軍隊進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》。

國中音樂說課教案篇8

設計理念：

?大海》是一首以表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的鑑賞能力。

教學目標：

1、學會歌曲，並掌握力度記號“f”。

2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

教學重難點:

1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。

2、力度記號“f”在歌曲中的表現。

課前準備：多媒體電腦、電子琴、

教學過程：

一、匯入新課

1、聽海

匯入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

（播放海浪聲，學生聆聽。）

二、看海

1、欣賞大海的美景並啟發學生說說大海的景色？

2、欣賞讚美大海的詩。

三、學唱歌曲《大海》

1、出示課題《大海》

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

太陽 月 亮也睡在 裡 邊

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動感受歌曲。

四、小結:

這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。