公頃與平方千米教案5篇

不管面對什麼樣的教學任務，我們都應該認真的寫教案，通過教案的寫作我們是可以讓自己得到預期的教學效果，本站小編今天就為您帶來了公頃與平方千米教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

公頃與平方千米教案篇1

一、複習匯入，揭示課題

1.複習常用面積單位，以及進率。

師：同學們，請回憶一下前面我們都學過哪些面積單位呢？你能從小到大說一說嗎？

（板書：平方釐米，平方分米，平方米。）

師：在現實生活中，你在哪些地方看到1平方釐米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲蓋，粉筆盒，電視機螢幕）

師：我們在學習它們的時候都是藉助什麼圖形研究的？（正方形）1平方釐米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？

（板書：邊長1釐米，邊長1分米）師：平方釐米和平方分米的進率是多少？100平方分米和平方米的進率是多少？100

（板書：平方釐米平方分米平方米）

2.課件出示面積單位的填空題，揭示課題。

師：好了，同學們，請看螢幕，我們一起來填一下這裡的填空：（指名學生回答）

一張銀行卡的面積大約是40（）；

數學書的封面面積大約是2（）。

我們所在教室的面積大約是50（）。

我校田徑場的面積大約是1.5（）。

師：你覺得我校田徑場的面積大約有1.5什麼呢？這裡能不能用“平方米”作單位？為什麼？（不能。太小了。）

師：1平方米還沒有我們的教室大，這裡用平方米顯然太小了，所以需要一個更大的面積單位。（明確告訴學生這裡填公頃。）這就是我們今天要學習的新內容。（板書：認識公頃）

一起把題目讀一讀。

師：那關於公頃，你想了解什麼？

（預設：生1：我想了解1公頃究竟有多大。生2：我想知道1公頃有多少平方米。生3：它跟平方米的進率是多少。生4：生活中哪裡可以找到1公頃。）

師：帶著這些問題，下面就和老師一起走進公頃的世界吧。

二、合作探究，認識1公頃

師：老師這裡準備了一些資料，一一看。

師：齊讀文字資訊。

師：看完圖片你有什麼感覺？這些地方的面積單位都是什麼？（公頃）(板書：公頃)

說明“公頃”在我們的生活中也是廣泛應用的，你有沒有發現什麼地方會用到“公頃”這個單位？（面積較大的，公園、森林等地方。）

師：在計量較大土地面積的時候，用平方米就不合適了，我們需要更大的面積單位。在測量和計算土地面積的時候通常用“公頃”作單位。

課件出示：測量和計算土地面積，通常用公頃作單位。

師：公頃也可以用字母表示為hm2.

（板書：hm2）

過渡語：看來公頃是一個很大的單位。究竟有多大呢？你們想不想知道？那我們今天也藉助正方形來研究公頃。

師：這是我們學校的平面圖。（大螢幕出示）介紹校門位置

課件演示:從校門往西到西邊欄杆大約100米，接著向北走到一年級底樓辦公室後牆大約100米，繼續向東走到停車場西面大約100米，再向南到校門口，又是一個100米，現在同學們看到的是一個什麼形狀，（正方形）邊長是多少？(100米)邊長100米的正方形，它的面積就是1公頃，（課件插入：1公頃）

現在，你們知道1公頃有多大了吧，請同學們現在閉上眼睛，沿著剛才老師帶你們行走的路線在腦子裡再走一遍，可以邊走邊說。

師：在數學上，我們規定邊長100米的正方形面積是1公頃，（板書：邊長100米）那1公頃應該等於多少平方米？你能算出1公頃有多大嗎？

師：誰來說一下，1公頃有多大？（1公頃為10000平方米。）

師：同意他們的說法嗎？（板書：1公頃=10000平方米）

師：說說你是怎麼算的？（根據正方形的面積等於邊長乘邊長，100×100=10000平方米。）（課件出示：100×100=10000平方米）

師：1公頃為10000平方米，那麼10000平方米也就是1公頃。（課件顯示）

（一起來，把我們得出的結論讀一讀。）

追問：2公頃等於多少平方米？7公頃呢？反過來，10000平方米等於幾公頃？那30000平方米等於幾公頃？90000平方米呢？

師：反應真快！那你能從中得出公頃和平方米之間的進率嗎？一起告訴我。

（板書：10000.）

1.練習十四第二題

師：下面請同學們集中精力，我們來進行小組比拼，看看哪一組反應最快。

6公頃=（）平方米70000平方米=（）公頃

0.8公頃=（）平方米9000平方米=（）公頃

每道題目請學生說說你是怎麼想的？

在做公頃和平方米的單位轉換時，你怎麼想的？

生：大單位轉換成小單位就乘以進率，小單位轉換成大單位就除以進率。

師：你們是不是這樣想的？掌聲送給他。

：把平方米數改寫成公頃數，只要用平方米數除以10000就可以了，就是把這個數的小數點向左移動四位；把公頃數改寫成平方米數，只要把公頃數乘10000就可以了，就是把這個數的小數點向右移動四位。

三、聯絡生活，體會1公頃大小

過渡語：通過剛才的計算，我們知道了1公頃=10000平方米。那麼在我們實際生活中，1公頃到底有多大呢？下面讓我們到實際中去體驗一下吧。

1.算一算，體會1公頃的實際大小。

（1）經過科學分析發現，我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同，我們班大多數學生的身高都在1.4米左右。那麼7個這樣的同學手拉手站成一排有多長呢？（課件出示示意圖）（有9.8米。）

師：約等於多少呢？（約等於10米。）（課件出示約10米。）

師：（課件出示圖片）這個由28個同學圍成的正方形面積大約有多大呢？（100平方米。）

師：這樣的一個正方形是100平方米，多少個這樣的正方形是1公頃呢？

（100個這樣的正方形是1公頃。）

師：跟大家說一說你是怎樣想的？（1公頃=10000平方米，10000÷100=100（個））

師：說的真好，掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下，100個這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

（2）師：好，（出示圖片）介紹教室長約9米，寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少？那麼1公頃大約有幾個教室的面積呢？用計算器來算一下。（1公頃有159個教室面積大。）

師：1公頃有159個教室面積大。1公頃大不大？

（3）出示舞蹈房圖片。

學校舞蹈房的面積大約是平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃？

師：1公頃有50個教室的面積那麼大。1公頃大不大？

（4）出示停車點陣圖片。

一個車位的標準面積是16平米，大約多少個這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有625個停車位的面積那麼大。1公頃大不大？

（5）出示學校食堂圖片。

學校食堂的面積為400平方米，大約多少個這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有25個教室面積大。1公頃大不大？

四、鞏固練習，掌握單位換算

1.試一試

師：通過剛才的學習，我們知道了公頃是一個很大的面積單位，也知道了公頃和平方米之間的關係。

我們在測量土地面積時，一般用米作單位長度來測量，算出面積是多少平方米以後，再換算成公頃。你能解決下面的問題嗎？

指明學生讀題：

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師：這一題，我請一個同學來把題目讀一讀。

題目要我們求什麼？告訴我們的是什麼？所以我們要先求？自己做。指名學生板演。

由學生板演列式計算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答：這個果園有4公頃。

師：平行四邊形的面積怎樣求？

怎樣由平方米換算成公頃？你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

說的真好，掌聲送給他。同學們都做對了嗎？做對的舉手。

會了嗎？填一填。

2.一個足球場,長110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個足球場的面積有一公頃嗎?

師：會列式的同學舉手？直介面答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公頃)

0.825＜1

答:這個足球場的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.（讓學生說說單位間換算的步驟。）大家都說的非常好，下面我就來考一考大家。

（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，佔地面積是40公頃，合（）平方米。

（2）故宮是世界上最大的宮殿，佔地面積是72公頃，合（）平方米。

師：如果是你，你選什麼單位表示這些建築的佔地面積，為什麼？

練習後，引導學生通過比較，體會用公頃作單位計量較大的面積的好處。

4.在○裡填上“>”、“t;”或“＝”

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

學生說說每題是怎麼做的步驟。

5.一個佔地1公頃的平行四邊形苗圃，底邊長80米，高是多少米？（用計算器計算）

師：全體學生把題目讀一讀。

題目告訴了我們哪些已知條件，要求什麼？你會做嗎？

指名學生說說過程。

指名學生口答報解題過程，教師課件出示正確答案規範書寫。

6.改錯：

早上，小李離開了面積是90（平方分米）的家來到學校，上樓走進教室，坐到了桌面面積是24（平方釐米）的課桌旁，拿出了面積是（公頃）的課本開始早讀。下午4：40，伴著放學鈴聲，李揚邁著歡快的步子離開了佔地面積約5.4（平方米）的學校向家走去。

五、收穫

今天這節課，有什麼收穫？（1公頃的實際大小，進率）

(1)知道了:1公頃＝10000平方米.

(2)學會了:公頃和平方米的互相改寫

六、板書

認識公頃

平方釐米100平方分米100平方米10000公頃

邊長1釐米邊長1分米邊長1米邊長100米

1公頃=10000平方米

公頃與平方千米教案篇2

教學目標：

1.使學生認識較大面積單位公頃和平方千米，進一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認識。

2.在學習活動中培養學生的推想.估計能力，培養學生的合作意識。

課前準備：

多媒體課件或投影儀。

教學過程：

一、創設情境，生成問題

1.讓學生說一說如何計算一個長方形的面積。

2.做下面的題，並說一說是怎樣推想的。

5平方分米=( )平方釐米 13平方米=( )平方分米

500平方釐米=( )平方分米 4200平方分米=( )平方米

指名說一說常用面積單位之間的進率。

通過測量來計算課桌桌面的面積。

3.課件或投影儀展示84頁體育場的畫面。

我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應該怎樣測量呢?(學生在小組內議一議，互相說說並提出方法)

師：大家說得都很好，體育場.林場.首都天安門廣場面積都很大，測量這種較大的土地面積時，我們常常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節課，我們就來認識公頃.平方千米(板書：公頃.平方千米)

二、探索交流，解決問題

1.認識公頃：

師：公頃是較大的面積的單位，邊長是100米的正方形的面積是多少?。同學們在草稿紙上算一算。

生：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米

師：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米也就是1公頃

板書：邊長是100米的正方形的面積是1公頃，1公頃=10000平方米

現實生活中究竟有多大呢?(10000平方米就是1公頃。如果我們的教師是50平方米，200個這樣的教室的面積才是1公頃。)

用自己的話說一說，小組中議一議。

2.認識平方千米：

平方千米是比公頃還要大的面積單位。請同學們想一想，1平方千米有多大面積呢?

生1：邊長為1000米的正方形的面積是1000000平方米。

生2：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米。

板書：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

3.平方千米和公頃之間的進率：

師：平方千米與公頃之間的進率是多少呢?

小組內交流。然後彙報。

師：1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那麼1平方千米裡有多少個1公頃呢?

生：100個，即1平方千米=100公頃

板書：1平方千米=100公頃

如果畫面上的體育場約是7000平方米，140個足球場的面積約是1平方千米。

4.課件展示：

我國的陸地面積是( 960萬)平方千米。

北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約是(40)公頃。

三、鞏固應用，內化提高

1.常用的面積單位有( )，測量土地的面積時，常用( )作單位。

2.邊長是( )的正方形面積是1公頃。 邊長是( )的正方形面積是1平方千米。

3. 5公頃=( )平方米 10平方千米=( )公頃

20000平方米=( )公頃 10000公頃 =( )平方千米

6平方千米=( )公頃 50000平方米=( )公頃

四、回顧整理，反思提升

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

公 頃、平 方 千 米

邊長是100米的正方形的面積是1公頃

邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃與平方千米教案篇3

長度、面積測量經常在我們的生活中出現，通常我們需要對一些物體進行長度和麵積的估測，這就要求我們對長度和麵積有一個“標度”，例如我們大拇指指甲的面積（大約1平方釐米），張開手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的“標度”。

【活動目的】

通過學生活動，提高學生學習數學的興趣，更好掌握數學技能，並將這些技能應用到生活實踐中。

【活動形式】

小組活動

【活動準備】

直尺，一塊未知面積的方巾或裁減後的報紙等。

【遊戲的規則】

1．要求學生事先測量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠，自己的足長。

2．每個人都對預先準備的圖形面積進行估計，可以藉助身體上的“標度”。

3．將答案彙總。

4．大家共同完成對物體面積的測量和計算。

5．比較大家的資料，看誰的偏差比較大，找出誤差原因。

6．大家互相交流。

【活動注意】

對於“身體標度”，一定要提醒學生：我們的身體都在發育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長，我們的足長、邁步的距離都會有所變化，但同時，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

隨時關注自己身體的“標度”，對我們估測物體長度、面積的準確性都有一定的幫助。

數學故事：

韓信分油

韓信是中國古代一位有名的大元帥，輔助劉邦打敗楚霸王項羽，奠定了漢朝的基業。民間流傳著一些以韓信為主角的有關聰明人的故事，下面就是其中的一個。

據說有一天，韓信騎馬走在路上，看見兩個人正在路邊為分油發愁。這兩個人有一隻容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，裡面裝滿了油；還有一隻空的罐和一隻空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰也沒有帶秤，只能拿手頭的三個容器倒來倒去。應該怎樣分呢？

韓信騎在馬上，瞭解情況以後，說：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走。”說完了，打馬就走。兩個人按照韓信的辦法倒來倒去，果然把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

究竟是怎樣倒來倒去的呢？三種容器各自裝油斤數的變化過程，可從下面的表中看出。

韓信所說的“葫蘆歸罐”，是指把葫蘆裡的油往罐裡倒；“罐歸簍”是指把罐裡的油往簍裡倒。通常分油要把油從大容器往小容器裡倒，現在卻把小容器裡的油往大容器裡“歸”。往油葫蘆裡倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆裡的油往罐裡“歸”，“歸”到第三次，葫蘆裡就出現2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍裡，騰出空來，把葫蘆裡的2斤油“歸”到空罐裡；最後再倒一葫蘆3斤油，“歸”到罐裡，就完成分油任務了。

面積單位：畝

早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用畝作單位。先用走步量出長方形土地的長和寬的步數（1步＝ 5尺），計算出它們的積，然後除以240，就得到畝數。畝這個單位現在已經廢除，畝約等於667平方米。

公頃與平方千米教案篇4

教學內容：

書上第84頁 公頃、平方千米

教學目標：

1、讓學生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，瞭解1公頃、1平方千米的實際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培養學生的空間觀察和動手操作能力，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

使學生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進率。

教學難點：

建立1公頃及1平方千米的實際概念，能區分兩個單位。

教學準備：

課件

教學過程：

一、 鞏固舊知，作好鋪墊。

1、 常用的面積單位有哪些？

2、 用打手勢表示一下1平方釐米、1平方分米、1平方米的大小。

3、 填寫正確的面積單位

指甲的面 數學書本的封面 黑板的面

二、 引入

同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什麼感想？

出示：（體育場太大了）

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎？

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？

這節課我們就來了解一下。

2、帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標杆及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等於1公頃。

打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們認識了公頃這個面積單位，接著我們來認識比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來嗎？

（老師給同學們舉個例子）

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當於100公頃。

也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結：在我國960萬平方公里的土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。

四、鞏固練習。

1、瞭解生活中的相關知識。

四人小組先了解課本中的生活中的數學，再互相說說你在哪兒見過1公頃、

2、換算。

2公頃＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公頃

2平方千米＝（ ）公頃 4000公頃＝（ ）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（ ）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，佔地面積是720000平方米，合（ ）公頃。

4、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結

請同學們看黑板，說一說這節課你學會了什麼？

六、佈置作業

1、《課堂作業本》41頁

2、練習二十第2、4題

板書設計：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃與平方千米教案篇5

教學目標

1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進一步感受數學在生活中的運用，激發學習數學的興趣。

教學重難點

使學生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學工具

課件

教學過程

一、激發經驗，發現問題

⒈.填適當的單位。

⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2。

⑵數學書封面的面積大約是300。

⑶黑板的面積大約是。

⒉.羅山寶城廣場佔地面積約5。

二、感受體驗，獲取新知

1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢?這節課我們就來了解一下。

2、體驗

(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收穫。

彙報強調：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方幹米。

(2)實際感受

①帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標杆及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等於1公頃。

打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

1公頃=10000平方米

②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當於100公頃。

也就是說如果一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米。

1平方千米=100公頃

3、瞭解生活中的相關知識。

四人小組先了解課本中的“生活中的數學”,再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。

4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)：

30公頃=平方米，6平方千米=平方米

80公頃=平方米，5平方千米=公頃=平方米

70000平方米=公頃，4000公頃=平方千米

三、鞏固運用，加深記憶

練習二十第2、3題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什麼?你有什麼收穫?

五、課堂作業