葉子大班科學教案5篇

教案的詳細準備可以讓我們精心選擇教學資源和教具，豐富課堂的教學素材和展示形式，通過認真寫教案，我們更好地與家長進行溝通和合作，共同關注學生的學習和成長，下面是本站小編為您分享的葉子大班科學教案5篇，感謝您的參閱。

葉子大班科學教案篇1

【活動目的】

1.觀察葉子的特徵，知道葉子的構成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。

2.學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

3、通過枯葉的綠葉的不同，激發幼兒積極探索的慾望，能相互交流探索的過程。

【活動重點】

觀察葉子，感知葉子的特徵。

【活動難點】

知道葉子的構成。

【活動準備】

實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件.

【活動過程】

一、遊戲情景匯入--------情景表演，激發興趣。

1.老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發幼兒學習興趣。

2.讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什麼小祕密。

幼：（認真觀察樹葉，相互交流。）

二、遊戲活動準備--------藉助課件視訊，感知葉子的結構。

1.感知葉子的結構

（1）教師出示課件，帶領幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發現。

（2）教師結合視訊的實物樹葉展示葉子的各部分結構。

小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

2、感知不同的葉子都有相同的結構。

（1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪裡？

（2）引導幼兒發現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

小結：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

3.感知葉子都有相同，還有不同

（1）讓幼兒相互走動找找夥伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

（2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

小結：樹葉結構雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

三、遊戲活動過程------音樂遊戲“小樹葉找媽媽”。

1.師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然後再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？

2.幼：快速找到樹葉，新增葉脈、葉柄，準備音樂遊戲。

遊戲規則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好後，看誰用時少。

3.在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

4.在比賽結束後，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把遊戲達到高潮。

四、遊戲活動拓展--------樹葉秀秀秀。

1.師：小朋友玩的開心嗎？其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節目，現在請小朋友們回到自己的坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！

2.出示課件葉子的藝術品，幼兒欣賞。

教師小結（德育教育）：

葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術品雖然很漂亮,但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉,我們應愛護大樹媽媽,保護環境!

3.葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

（老師把樹葉掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）

4.告訴幼兒這是葉綠素，它有什麼作用？為什麼會有枯葉和四季長青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發現葉子的其他祕密。

5.結束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們去玩，讓我們去外面玩吧！

葉子大班科學教案篇2

設計思路：

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，並以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，藉以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。

活動準備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標：

1、發展幼兒的觀察能力並體驗遊戲帶來的快樂。

2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作並用肢體動作來表現音樂。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?”。給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、遊戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代遊戲的規則：遊戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，遊戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此遊戲，並與全體幼兒一起檢查遊戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)

三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什麼樣的?”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

延伸活動：

葉子畫。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

葉子大班科學教案篇3

活動目標

1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象

2、通過欣賞詩歌，學習用優美好聽的聲音朗誦詩

3、學習字詞葉子、象、筆記、棉被。

活動準備

1、課件-照片：四季的葉子

2、錄音機

3、樹葉標本卡片

活動過程

一、匯入

出示葉子標本卡片，引入課題

請小朋友看看這些漂亮的卡片是用什麼製作的？

你認識這些樹葉嗎？知道叫什麼名字嗎？

二、展開

1、關於葉子的交流活動

你見過的葉子是什麼樣子的？見過的葉子象什麼？

2、課件-照片：欣賞詩歌

你們看圖片上是什麼季節的葉子？你是怎麼知道的？

你覺得象什麼？

3、教師朗誦詩歌

春天的葉子象什麼？

夏天的葉子象什麼？

秋天的葉子象什麼？

冬天的葉子象什麼？

4、播放配樂詩朗誦

引導提問

春天的葉子象筆記，毛毛蟲用什麼寫日記？

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了多長時間？

秋天的葉子象卡片：風哥哥送給誰？

冬天的葉子象棉被；冬天的葉子像什麼？

5、朗誦錄音

現在我們把這首好聽的詩歌一起朗誦一遍，錄下音來，播放給你們的爸爸媽媽聽好嗎？

三、結束

幼兒討論：這首詩歌為什麼好聽，大膽發表自己的感受。

葉子大班科學教案篇4

設計意圖

種植這個話題是生活化的，同時與春天的季節特徵相符合。現在幼兒對植物的認識在不斷的提升，但在一次種植活動中，有幼兒發現菜的底部出現的黃色、乾乾的葉子，幼兒非常的好奇，活動結束後幼兒也在不停地討論，問老師。因此本次活動以幼兒的興趣的主，及時性讓幼兒瞭解植物的生長過程，激發幼兒對植物的種植興趣。

活動目標

1、瞭解植物在生長過程中葉子老化的現象。

2、幼兒感受種植的辛苦，體驗動手的快樂。

重點難點

重點：瞭解植物在生長過程中葉子老化的現象。

難點：幼兒積極主動的參與種植活動。

活動準備

1、 材料準備：袋子、剪刀、鏟子；萵筍圖片

2、場地準備：教室、種植地

活動過程

一、 出示圖片，幼兒觀察討論，激發幼兒的興趣。

t：你在圖片上發現了什麼？

t：小朋友觀察的很仔細，那想一想為什麼萵筍的底部上的葉子是黃色的？

二、結合生活經驗，談談自己對於蔬菜的認識。

t：請小朋友想一想，蔬菜上的葉子變黃的原因可能是什麼？談談自己認識的蔬菜。

t：小朋友們說了這麼多，我們一起去種植地看看吧！

三、 幼兒進入種植地，觀察自己種植的蔬菜。

t：棒菜底部有沒有黃色的葉子？為什麼有黃色的葉子？

t：韭菜上有黃色的葉子嗎？為什麼？

t：動手清理一下這些黃色葉子，它們有什麼不同。

小結：蔬菜上有黃色的葉子，原因一是天氣變冷了；二是水分不足；三是營養不良，葉子老化。在種植地裡，蔬菜先長出的葉子，在菜的生長過程中會漸漸的營養不良，出現老化現象，所以葉子變黃。

活動延伸：

請小朋友回到家，通過詢問、收集資料、查閱書籍等方式瞭解大自然中哪些植物有老化現象，入園後對小朋友講一講。

活動反思

本節種植課幼兒看到蔬菜上的葉子變黃就感到很難過，我出示了真實的變黃的蔬菜，首先問道，孩子們你們看到蔬菜上的葉子變黃了有著什麼樣的感受，這時候有幼兒說到：我感到很不開心，因為我覺得世界上的綠色又減少了，因此也抓住了機會教會幼兒學會環保，不浪費糧食。

葉子大班科學教案篇5

活動目標：

1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領會散文所表達的助人為樂無私奉獻的主題，萌發助人為樂的愉快情感。

2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。

活動準備：

幼兒會唱《小樹葉》、動畫

活動過程：

一、情景匯入

1、唱著《小樹葉》的歌匯入活動

歌曲中小樹葉說：“春天我會回來。”你覺得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什麼？

秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環抱，這時它是什麼心情？接下來會發生什麼事？

二、分段欣賞散文

1、播放動畫1

2、提問：

黃葉兒碰到了誰，它們是怎麼說的？怎麼做的

一起來完整地講一遍。

教師和幼兒一起朗誦

黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？

3、看動畫2

黃葉兒又遇到了誰？他們說了什麼？又是怎麼做的？

小結：黃葉兒這麼體貼，這麼細心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最後（老瓢蟲幸福地睡著了

三、散文仿編，分析黃葉的精神。

小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。

黃葉兒幫了這麼多的小動物，它繼續飛呀飛，（看課件）

黃葉兒到哪裡去了？

他為什麼會做甜甜的夢？

四、完整欣賞散文。

黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什麼？《黃葉兒》

完整欣賞動畫。

聽了這篇散文你有什麼感受？為什麼？

活動反思：

本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理

1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現散文詩的最後一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

第一次執教時，我在欣賞散文詩的最後一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩後用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)後，直接在背景音樂聲中將最後一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更為順暢。

3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的匯入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

在前兩次執教中，我採用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得匯入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我採用的ppt落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化?"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

二、細節的處理

1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創設了一個以看、聽、說為主體的語言環境，調動幼兒說的慾望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現ppt畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上ppt畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，藉助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

2.動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最後的角色表演活動做好鋪墊。

3.圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：

首先，一定要反覆研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反覆細讀、品味全文"。

其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反覆思考、體現細節"。