動物樂園教案6篇

教案的編寫過程可以促使教師不斷提升自己的專業素養，教案的詳細準備能夠使教師在教學過程中更加有條不紊，提高教學的時間利用率，以下是本站小編精心為您推薦的動物樂園教案6篇，供大家參考。

動物樂園教案篇1

今天上午我們班進行了第一次語言活動《老師早》，由於幼兒剛來園不久，還不懂得教學活動的基本要求，沒有形成有效的常規，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點，我採取了表揚其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示範作用，其他小朋友就會馬上坐好，個別非常好動的幼兒需要老師不斷提醒。

由於小班幼兒正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點，因此我根據兒歌每一句的意思創編了簡單易學的動作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達內容。這種方法調動了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚和鼓勵，體會到集體活動的樂趣。

語言活動《老師早》是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。我的活動目標包括1.能夠理解兒歌內容；2.初步學會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節活動的重點是幫助幼兒發準“走”“師”“早”的讀音，並讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達到。活動過程中結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容和採取談話的`方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動，小朋友不僅學會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。附教案：

（一）活動內容：語言活動《老師早》(文學)

（二）活動目標：

1.能夠理解兒歌內容。

2.初步學會禮貌用語“老師早”。 3.樂意朗誦兒歌。

（三）活動準備：

（四）活動過程：

出示教育掛圖，激發幼兒觀察興趣。 2.引導幼兒講述圖片上的內容。

想一想他們在做什麼？（寶寶上幼兒園）

猜猜他們會說什麼？（寶寶見到老師說聲老師早）

太陽的表情是怎麼樣的啊？（眯眯笑）

鳥兒在做什麼呀？（跟著小寶寶叫）

老師的表情是怎麼樣的啊？開心的還是難過的？（開心）

3.結合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。

（1）教師配合形體動作，幫助幼兒理解兒歌內容。

（2）重點啟發幼兒思考什麼事讓“太陽眯眯笑”“鳥兒跟著叫”。

師：你們知道是什麼事情讓“太陽眯眯笑”“鳥兒跟著叫”嗎？

4.引導幼兒學習朗誦兒歌。

（1）教師結合掛圖，引導幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點幫助幼兒發準“走”“師”“早”的讀音，並讓幼兒初步學會禮貌用語“老師早”。

（2）師幼朗誦兒歌。

（3）師幼再次朗誦兒歌（根據時間的許可）。

（4）播放領域配樂兒歌《老師早》。

師：現在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。

5.請個別幼兒說說“老師早”，結束活動。

動物樂園教案篇2

教學目標：

1、認知領域：初步瞭解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯絡。

2、操作領域：引導學生抓住動物特徵，並用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現出來。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點、難點：

1、抓住動物的主要特徵。

2、在創作時要表現出自己的想象力和創造力。

教學準備：

多媒體教學課件，抽籤桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學過程：

一、激趣匯入

1、視訊欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界裡去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視訊片段，請學生邊看邊思考;

在《動物世界》裡你見到了哪些動物?它們都生活在哪裡?

(3)除了剛才在《動物世界》裡出現的動物外，你們還知道哪些動物?

2、遊戲活動

(1)教師出示一個抽籤桶，桶裡有五隻籤，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學生代表上臺，每人從抽籤桶中抽出一隻籤，要求根據簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態和叫聲。教師抽出餘下一隻籤，並示範如何模仿。

(3)四組學生猜一猜老師和學生代表分別模仿的什麼動物。

(4)教師頒發小獎品(動物小獎牌)鼓勵學生，請全班學生根據自己獎牌上的動物圖片來學一學這種動物的動作、神態和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進動物王國，認識瞭解我們可愛的動物朋友，並學習用各種方式將它們表現出來。

二、趣談動物

1、結合多媒體課件簡介動物發展史

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終於出現了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們人類屬於哺乳動物中的一種。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學生說說動物對人類的幫助

三、學畫動物

1、我們瞭解了這麼多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀幹、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最後用油畫棒、水彩筆塗色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什麼辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

五、創作練習

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特徵把它畫出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由於人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。

2、請學生各抒己見：自己作為一名國小生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼籲大家都來關心保護動物，保護環境。

動物樂園教案篇3

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣匯入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄影片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更誇張、更可愛;

顏色更鮮豔;

省略了動物的很多細節地方;

抓住動物的主要形態特徵。

4、觀察老師製作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)新增眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)新增花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃並點綴著散筆絨毛，長長的鬍子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年曆史了。

三、創作表現。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組製作。

3、介紹自己的作品並介紹製作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學收拾好桌面

2、自由去參觀同學們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養表達能力，鍛鍊交際能力，體驗成功的快樂。滲透環保意識。

動物樂園教案篇4

活動設計背景

1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習物件，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的製作上，我採用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。

活動目標

1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點：嘗試改編兒歌。

活動準備

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

活動過程

一、匯入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

二、初步理解，學習兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什麼？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

三、欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這麼多好吃的東西，快上來選一個吧。”

（2）請幼兒自己為手裡拿的好吃的`東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

五、知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嚐蘋果。

教學反思

?我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神祕的口袋，讓孩子們猜猜裡面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個範圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸後，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什麼原因而導致大蘋果生氣，和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。

再次，我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。

動物樂園教案篇5

教學目標：

1、通過本次活動，讓兒童從各個方面瞭解動物，提高語文學習的興趣。

2、通過蒐集動物的資料，讓學生參與語文的綜合實踐活動，並在活動中獲得時間學習的體驗，3、掌握一定的收集，查詢資訊的簡單的綜合性學習方法。

通過“交流會”的形式，提高學生聽、說能力，學會分享他人成果的同時學到知識，得到快樂。

教學重點、難點：

讓學生互相交流，讓每個學生都有表達鍛鍊的機會。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、匯入：

同學們，這幾天我們認識了許多動物，瞭解了許多動物的生活習性，老師發現一提到動物，大家的興致就特別高，其實關於動物還有許多有趣的知識，比如“動物故事、動物之最、動物歇後語。”這節課，我們就來舉辦一次交流會，把你搜集到的關於動物的知識向大家展示一下。

二、以小組彙報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。（組織好課堂的秩序，讓每個學生都有展示的機會，形式不拘一格）

三、學習積累

交流後，可以讓學生把自己認為感興趣、

有意思的知識記載到日記本上。

教學過程

一、情境引入

同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？

這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？

今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）

二、瞭解動物，學習生字

1、獅子王看到來了這麼多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎麼介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍佈白色斑

點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。

展示“鹿”的演變過程。

蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾

老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。

狐狸：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐狸”二字的讀音。成語：狐假虎威。

熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善於爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。

熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。

2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什麼呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條資訊，你想知道其中的內容嗎？

駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。

袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什麼嗎？指生朗讀兒歌。

袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生後要在媽媽的育兒袋裡發育成熟。“鼠”的演變。

3、讀詞。

獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。

4、認字，組詞，說話。

三、寫字指導

老：師範寫，生書空，再獨立書寫。

狐：強調“犭”的寫法。

四、總結

同學們，今天我們在動物樂園裡瞭解了這麼多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。

五、作業

蒐集有關動物的資料

板書設計：

動物樂園

動物圖片相關成語

動物名字

生字編短文小故事

多種方法的借用。方法有：聯絡生活實際、做動作、塗色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字：

1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“狸”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、狸——裡、獅——師讀音相似，是形聲字。

2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什麼詞？

動物樂園教案篇6

教學內容：

動物樂園

教學目標：

1、讓學生在數一數，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

2、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數學與生活的密切聯絡，初步體會到生活中處處有數學。培養學生數學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結果。

教學方法：

自主、合作、探究。

課前準備：

課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己在心裡數一數，等彙報的時候再告訴老師和其他同學。m

2、彙報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾隻？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3、動手操作

（1）師：誰願意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾隻什麼動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這麼多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）彙報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

（1）認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師：咱們先把熊和鹿做比較，那麼這兩種動物，誰多？誰少？你是怎麼知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那麼要怎麼擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰願意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎麼進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

認識“=”

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什麼符號來表示它們的相等關係？誰知道？誰會寫“=”？板書：4=4讀作：4等於4

（2）認識“>”、“t;”（兔和猴比、猴和鳥比……）

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎麼比較？比的結果是什麼？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考②小組交流③全班交流

怎麼比？{引導學生表述：--比—多（少）}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什麼符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎麼讀？（5大於3）；5比3多，用“>”表示，那麼3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什麼符號表示？這個式子怎麼讀？3t;5（3小於5）。

指導書寫：“>”、“t;”

練習使用“>”、“t;”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“t;”）

引導發現：開口對大數，尖角對小數。

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大於號了。之後教師引導學生編順口溜記住：開口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這麼多的動物裡面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4

最多最少

（4）填一填：

7〇34〇93〇35〇810〇1

2〉□6〉□6=□□=8□和□t;9（這幾道題，發數字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）

板書設計：

動物樂園

小於＜大於＞等於＝

開口對大數尖尖對小數