動物樂園教案8篇 “探索動物世界：帶您領略動物樂園的奇妙之旅”

這篇教案以“動物樂園”為主題，針對國小生的生活經驗和認知特點，設計了系列課程內容。通過觀察、比較和分類等活動，幫助孩子們瞭解動物的習性、生活習慣和環境需求，培養他們對動物的愛護意識和環保意識。

第1篇

今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）

1、獅子王看到來了這麼多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎麼介紹自己的？你能記住它的名字嗎？

梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍佈白色斑點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數量極少，人工種群達數十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。

蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾

老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。

狐狸：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐狸”二字的讀音。成語：狐假虎威。

熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善於爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。

熊貓：長相憨態可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。

2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發來的賀電，它會對獅子王說什麼呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發給駱駝一條資訊，你想知道其中的內容嗎？

袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什麼嗎？指生朗讀兒歌。

袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生後要在媽媽的育兒袋裡發育成熟。“鼠”的演變。

獅子王的生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。

同學們，今天我們在動物樂園裡瞭解了這麼多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。

【教材簡析】動物是我們人類的朋友，它們生活在美麗的大自然中。本課教學為學生呈現它們快樂生活的情景。第一類是野生動物類，第二類是家禽家畜類。目的是要提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護自然的美好品質。

?教學理念】識字寫字是低年級教學重點，在本課中，認真落實多認少寫、認寫分開的原則，遵循漢字的構字規律，結合本課的生字特點，關注識字方法的指導，培養獨立識字的能力，為學生獨立識字奠定基礎。

1、認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字，掌握“老”字的筆順，瞭解“鼠.鹿”的漢字演變過程。瞭解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點，鞏固形聲字生字識記法。

2、形聲字識字法和字理識字等方法相結合，提高學生用多種方法識字的能力。

3、初步瞭解有關動物的習性與特點，對動物產生珍愛與保護之情。提高學生熱愛自然的意識.

【教學重點】認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字。

【教學難點】提高學生用多種方法識字的綜合能力。

2.佈置課前作業，收集相關動物的資料、帶有動物的成語，以激發學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。

1.（電腦播放本課中出現的動物的錄影）讓同學們喊出它們的名字，

（教師相機貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！

瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?為什麼?指名回答。（引導簡介老虎）誰願意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。

（1）在動物大家庭裡，本領能和老虎相比的就數獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。

（2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐狸常和它們鬥，（板書“狐狸”）拼讀，狸字在這裡是輕聲的，但拿出來是二聲的.。狐狸是兩種動物，誰給“狐”和“狸”兩個字擴詞？

（白狐、狐仙、銀狐、火狐、狸貓、狸子、山狸、狸貓等）

在動物樂園裡，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）

（4）你知道這些字是什麼字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，

另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。

有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有

“鳥”字旁。不信你來說幾個！（鴨、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）

聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！

（2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。

（3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節。（板書“熊”）

（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什麼?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什麼？（蝦、蜻、螞、蟻）

（1）這些可愛的新朋友，現在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。

（2）（擦去不需認識的字和音節）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再彙報。

（2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個遊戲。遊戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)

（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。

（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養成良好的書寫習慣。）

本節課我們瞭解了這麼多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師佈置一個長作業，請學生把自己蒐集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。

第2篇

教學內容：北師大版國小數學第一冊第二單元p12——13“動物樂園”

1、通過數數、比較等活動，掌握比較多少的方法，藉助情境，初步體會一一對應的思想。

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。

教學重難點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“>”、“

教具準備：教學課件、各種動物頭像圖片

小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這裡舉行盛大的宴會，可熱鬧了!我們一起去看看吧!

師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什麼?它們分別有幾隻?請小朋友們自己在心裡數一數，一會兒我們來彙報彙報。

生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生彙報的`時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，並板書相應的數量。)

師：你們數的這麼快，是怎麼數的呢?把你的方法在小組裡跟小朋友交流一下。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一隻小猴子，洞裡一隻小猴子，還有一隻小猴子在地上跑。

師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。

?設計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】

①學習“=”師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花)，要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適?

生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一隻小熊一朵正好。

生4：小鹿也有4只，給小熊也行。(發現小熊和小鹿的數量是一樣的，引出比較小熊和小鹿)

師：怎麼才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。

師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一隻小熊對應一隻小鹿……

生：也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。

4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。

講解：這個式子讀作4等於4。(齊讀2遍)等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，(學生書空)表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

請學生觀察周圍，寫出類似的算式，並說說表示什麼，學生寫出6=6、3=3、……

剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺)

生：小白兔有5只，小鳥有2只，一隻小白兔對應著一隻小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數學符號來表示就是：5>2。

引導學生正確讀：“5>2”讀作5大於2，表示5比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

?學生第一次接觸大於號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便於記憶，理解深刻，為學習小於號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。】

師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什麼符號來表示“2小於5”。

教師及時給於肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2

師：在這麼多的動物裡面，哪種動物最多?哪種動物最少?

規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然後一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大於女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。

一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

這一節課，你最大的收穫是什麼?在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?課下說給你的好朋友聽。

第3篇

1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

2、瞭解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

3、提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的'美好品質。

大家知道動物樂園是什麼地方嗎?動物樂園裡都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!

2、遊戲：給動物發名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，並讀一讀。

1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“狸”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、狸——裡、獅——師讀音相似，是形聲字。

2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

5、“老”：數筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什麼詞?

3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對後找到黑板上的生字卡片讀一讀。

1、上節課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?

對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的遊戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關動物的成語，以及課外找到的成語故事。

完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

發揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。

第4篇

1、在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理佈局，發展美感。

5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什麼？應該怎樣解決呢？

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什麼館呢？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的.聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

（2）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什麼？你覺得還有哪個館需要改進。

第5篇

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

1．參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裡），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的'幼兒一定獎賞。

備領域滲透科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

生活中滲透可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

第6篇

1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林裡，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)

2、師：從這幅圖中，你發現了來了哪些小動物來幫忙?請你數一數、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什麼方法數的?)

1：大家用了不同的方法數出了來幫忙的小動物的個數。現在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。於是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?

2：我們先來數一數小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數。小熊有多少隻?(生反饋，師板書)我們再來數小鹿有多少隻?課件出示小鹿，學生齊數。(板書)

3：小熊現在要找小鹿當朋友，一隻小熊只能找一隻小鹿，你發現了什麼?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)

同樣多我們用什麼表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連線起來。)

出示課件(等號)這就讀作4等於4。(指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。)

師：現在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發現了什麼?(學生觀察、操作後交流。)

小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在後面。

(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大於號。這就讀作5大於3。

5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大於3，那麼誰更少呢?

(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)

3更小寫在前面，5更大寫在後面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什麼符號表示?

6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大於號和小於號，(指著板書)還知道了大的`數在前，小的數在後，我們就在中間寫大於號。

小的數在前，大的數在後就在中間寫小於號。你們會寫了嗎?

寫後進行反饋交流，並說一說怎樣分清這兩個符號，你有什麼好辦法記住他們?

(引導發現：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數;開口朝左的是大於號、開口朝右的是小於號;開口朝大數，尖角對小數)

1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然後在小組內進行交流，最後進行全班反饋。)

(有的方框裡能滿足條件的數不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對於學有餘力的學生，教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)

同學們，這節課你學到了什麼知識，認識了哪些新朋友?又有些什麼收穫呢?(組織學生進行交流。)

第7篇

1、引導幼兒在遊戲中認識飛、跳、爬、遊幾個表示動作的字，複習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；

2、發展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會遊的動物名稱。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

大盒子一個、小盒子數個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、遊；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數相同）

教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的遊戲，摸出來後，該幼兒要說出這是什麼詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀複習。

教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什麼動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚遊），教師在幼兒說出後出示字卡：跳，飛，遊，爬。

教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀並做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀並做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x。”第三遍將幼兒分成陣列，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的遊戲。

教師發給每位幼兒一張動物圖片，並在黑板上貼上字卡：跳，飛，遊，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，遊，跳，爬四個字的下面，並讀出來。（能力強的幼兒可發給動物字卡）

小朋友回去後可以繼續找會遊，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

我在教學的一開始，利用教材主題圖創設情境，以孩子們喜歡的故事形式匯入新課，旨在激發學生的學習興趣。

在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖後，讓學生自己在心裡數一數，在班級彙報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。

?標準》強調學生之間的交流，這是發揮學生主體性的重要方式之一。我在設定問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎麼比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發孩子們更高的.學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢於表達自己的想法，樂於參與課堂學習。

現在的孩子，由於各種原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小夥伴。

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關係，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

第8篇

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

三、活動方法：想像法、激發法、重組法。

1．參加的幼兒分飾遊客和動物園工作人員，扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），並根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．遊客手拿折（畫）好的動物入場券入園後，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水裡），並找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的.幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

科學：瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。

手工：學會觀察，創作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。