幼兒文學教案8篇

通過教案的內容，我們可以評估教師對學生學習特點和需求的瞭解程度，判斷其個性化教學能力，在教案的編寫中幫助教師合理安排教學活動的順序和時間分配，本站小編今天就為您帶來了幼兒文學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒文學教案篇1

教材分析

繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關注幼幾情緒、情感方面的健康發展。《扁擔和板凳》是一首傳統而經典的繞口令,它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳,讀起來不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足班幼幾學習語言的特點,又能激起幼兒不斷挑戰的動力。活動中我通過遊戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,引導幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,環節步步深入,目標層層遞進,來不斷地激發和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說願意說、膽說的願望。

活動目標

1.學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

2.能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.閱讀故事，能細緻的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

活動重點：初步學說繞口令，練習發清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經驗，

2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔和板凳，瞭解其用處，激發幼兒的活動興趣。

1.提問：這是什麼?扁擔有什麼用處?

小結：扁擔是用來挑貨物的。

2.提問：這是什麼?板凳可以幹什麼?

小結：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用遊戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

1.遊戲《你說我做》趣味練習

玩法：先請兩人上前示範，再請全體幼兒兩兩一組邊遊戲邊練習，最後請兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)

2.幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。

(1)提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什麼不一樣?

小結：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然後交換。

(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的後半部分。

(1)提問：扁擔和板凳之間發生了什麼事情?

小結：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習後，鼓勵家上前自我展示繞口令的後半部分。

4.欣賞教師的示肥誦，瞭解繞口令的特點。

提問：繞口令有什麼特點?說繞口令時要注意什麼?

小結：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請家帶若這個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發幼兒興趣，合作練習膽展示，以小見感悟道理。

1.集體練習23遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

2.分組比賽激發男、女小朋友比賽的願望和熱情。

3.個別練習男女各一名代表用最快的速度說繞口令。

4.伴隨rap節奏進行練習，增加說的`樂趣，逐漸加快速度增加難度。

5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清範呢?

小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。

2.語言區投放統口令的錄音和錄影、激發幼兒學習繞口令的興趣。

附教材：繞口令《僱擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長，

扁擔要綁在板凳。

板凳不讓扁擔綁在板凳上。

扁擔偏要綁在板凳上。

課後思：整個活動的設計流滁含了六個小環節：藉助實物瞭解用處--我說你做趣味練習--兩人一對自主學習--利用課件突破難點--激發興趣復練習--以小見感悟道理.1.自主學習的教育理念整節課自始至終都是在啟發和引導幼兒自主學習，比如說：兩個小朋友一對兒藉助手中的小圖片，比一比，板凳和扁擔在長度上有什麼不一樣?然後你一句、我一句，再交換我一句你一句，由掌握一句逐漸地過渡到掌握整首繞口令，這個過程，因為手中有學具，所有的小朋友都真正地參與到活動中來，參與度高，體現了活動的高效性，而且在這個過程中能夠發現個別幼兒的表現和應，便於及時關注和指導。再比如：藉助課件來引導幼幾自己去發現扁擔和板凳它們之間發生了什麼事情，以此來突破繞口令後三句的難點：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。這也是一種引導幼兒自主學習、發現學習的教育理念。2.深入挖據活動興趣點我注重挖掘活動的興趣點，比如：遊戲《我說你做》，孩子們願意說願意練願意上來，很好玩!又比如：老師的示肥誦，這個繞口令是有課件的，有朗誦的，但是我沒有用。因為，我覺得，老師都不能很好去給孩子做示範的話，那怎麼能引發孩子說的興趣呢?所以，我在活動中是自己朗誦的。老師的朗誦不僅是啟到了一種示範性的作用，對幼兒來說還有一種挑戰性在裡面，他要向我說的一樣快啊!我朗誦完了，小朋友情不自禁的為我鼓掌，就激發了我加快速度再來一遍的這種激情，從這點也能說明課堂它是師幼共同成長的地方。再比如：融入了rap這種時尚元素，在節奏背景下朗誦，很有新鮮感，孩子也喜歡，樂教樂學，其實任何教學都不要一成不變，教師也要努力讓自己的教學有新意、有創意，讓教學充滿新奇和探索。3.巧妙的活動設計比如：小椅子的擺放，兩個一對兒，充分的為這個教學活動服務，這也是一種巧妙。再比如：遊戲《我說你做》這個環節是練習說扁擔和板凳這兩個詞語的，利用小圖片比較板凳和扁擔的長度和寬度，這個環節是練習說句子，“板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長”，由說詞語逐漸過渡到說句子，這樣由淺入深、由易到難，體現了教學設計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的迴應方式等方面還有進一步挖據和探索的地方。比如說：在活動評價中，我採取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試。總之，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!

幼兒文學教案篇2

活動目標：

1、理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境與語言。

2、瞭解秋天動植物所發生的變化，喜歡觀察大自然。

活動準備：

1、磁帶，錄音機。

2、自制秋天的背景圖和楓葉、小松樹、小燕子活動教具。

3、教師自制圖片：天空中烏雲密佈，開滿花的樹。

活動過程：

一、初步理解什麼是大自然的語言。

匯入語：大自然有很多語言，讓我們一起來猜猜大自然對我們說了什麼？

出示烏雲圖片：這幅畫表示什麼？

出示桃花開花的圖片：這種景象會對我們說什麼？

二、欣賞散文詩，理解內容，感受優美的語言。

1、欣賞第一遍。

提問：你從哪裡知道秋天到了？教師結合幼兒回答出示活動教具。

2、教師結合自制秋天背景圖與教具朗誦第二遍，幼兒再次欣賞並學習優美的詞彙與句子。

提問：你覺得紅楓葉美嗎？從哪些詞可以感受到？

小松鼠往家裡搬什麼？是怎樣搬的？

唧唧啾啾是誰的叫聲？小燕子要到哪裡去？要多久從哪裡知道？

紅楓葉、小燕子、小松鼠想告訴我們什麼？

三、引導幼兒自主提問與相互回答，進一步理解內容。

再次欣賞散文詩後，引導幼兒提出自己的疑問：你有什麼不明白的地方嗎？

四、欣賞錄音，嘗試跟念散文詩。

五、引發幼兒尋找秋天的興趣。

除了散文詩中的楓葉、小松鼠、小燕子告訴我們秋天來了，還有什麼也會告訴我們秋天來了呢？讓我們一起去尋找吧。

幼兒文學教案篇3

活動目標：

1、喜歡看木偶表演，願意說出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

3、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢於膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

6、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

7、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備：

小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引題。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪裡呢?

2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看錶演。木偶表演中有哪些小動物高高興興上幼兒園?

上幼兒園的路上，小白兔先碰到了誰?後又碰到了誰?

3、再次表演手偶，鼓勵幼兒園學說各種角色的對話。

小白兔高高興興上到哪裡去?後來來了哪些小動物?它是怎麼叫的?小白兔怎麼說的?小鴨子怎麼回答的?他們一起怎麼樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎麼問的?小花貓怎麼回答的.?

三個好朋友怎麼上幼兒園的?

4、經驗遷移：小動物們開開心心上幼兒園，我們小朋友又是怎麼上幼兒園的，以後我們該怎麼上幼兒園?

5、遊戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互交流。每個孩子抽一張，然後說說是是後面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

活動思：

第一環節：以談話的形式直接引出話題，並出示裝飾坪卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的經驗。

第二環節：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。

並通過提問的方式助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

第三環節：對於本次活動的難點，利用拍手、看節奏圖的方式來進行突破。有可能先後的順序擺放不夠妥當，幼兒對於看圖不夠理解，只知道4個叉叉，老師這裡也沒具體說明4個叉叉代表的意義。對於拍手，小朋友還是比較能接受，但是隻能進行幾遍，一直拍會失去對應的順序。以後可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。

幼兒文學教案篇4

課程分析：

為了提升幼兒閱讀能力，有計劃有組織地把繪本作為教材，根據幼兒已有的認知經驗來開展這節活動。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書，多變的情節吸引幼兒的視線，幼兒對小老鼠和貓的結局很好奇。這個課程主要引領幼兒學會觀察比較圖畫，願意膽說出自己的想法。

課程目標：

1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心裡變化與行為。

2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，願意膽地用語言表達畫面內容的理解。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4.根據已有經驗，膽表達自己的想法。

課程準備：

ppt

課程過程：

一、模仿動物匯入，引出故事的中的“吱吱”

1.教師：“小朋友，你知道小白兔是怎麼走路的?”“那小老鼠是怎麼走路的?”

二、師幼一起閱讀圖畫，猜測故事情節。

1.集體閱讀ppt1、2

教師：“數一數，這裡有幾隻老鼠?誰是吱吱?它怕什麼?”

小結：“老鼠家族一共有五隻老鼠，吱吱是一隻膽小的老鼠，它最怕遇到黃貓，一直躲在罐子裡。”

鼓勵幼兒仔細觀察圖片，猜測姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

小結：“姐姐吱吱想了一個辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上。”

2.教師引導幼兒觀察ppt3、4、5

教師：“你們看到了什麼?真的是黃貓來了嗎?”“吱吱又發現了什麼?”“姐姐是怎麼做的?”

引導幼兒觀察重點的畫面，釋疑解惑。

3.出示圖片ppt6、7，猜測故事結局。

教師：“它們終於看到了巧克力蛋糕，黃貓真的來了，怎麼辦?”

4.完整欣賞故事，引發興趣。

教師：“黃貓是怎麼被纏起來的?吱吱是膽還是膽小?”

三、感受結尾，揭示故事內涵

小結：“吱吱是膽的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了黃貓”

四、肯定幼兒的表現，引發再讀願望。

課程思：

活動中，幼兒興趣非常濃，可以根據圖片內容，發揮想象力和創造力，膽的表達自己的看法，表現的很好。活動中也存在著一些不足，如：只關注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時，給予幼兒的提示語過多，不夠簡潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今後的活動中，要把更多的話語權給幼兒，讓他們能膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。

幼兒文學教案篇5

活動目標：

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛****;

2.初步學習按古詩節律吟誦.

活動準備：

畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

活動過程：

(一)複習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

(二)談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什麼季節啊?(春天)

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去遊玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什麼啊?(幼兒自由回答);

2.地上和河裡的花瓣是怎麼來的呢?它怎麼會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎麼寫的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，並幫助幼兒理解古詩。

1. 小朋友們都知道這首詩叫什麼啊?(春曉)

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來後，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。於是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短几句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

(五)幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師範朗誦詩3-4遍(可採用多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動延伸

請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，並要求幼兒回家後把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

參考資料：

春曉孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少?

活動評析：《春曉》對於某些幼兒來說，已經在家裡和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒並不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

小班語言活動 古詩春曉

幼兒文學教案篇6

目標：

1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

2.願意並大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

準備：

橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

過程：

1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

（1） 師生共同製作橘子花，請幼兒說說橘子花象什麼。

（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

提問：

聞一聞橘子花，聞起來怎麼樣？（清香）。

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的）

每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎麼樣？（又酸又甜）

可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

2.欣賞散文，感受作品的語言美。

（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。

（2） 教師手託橘子花，配以體態動作，再次朗誦後請小朋友討論：

散文中橘子是什麼顏色.（金黃的）

橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎麼樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）

聞一聞橘子花，怎麼樣？（一股清香撲面而來。）

摸一摸橘子花，感覺怎麼樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）

嘗一嘗橘子花，味道怎麼樣？（又酸又甜）

（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然後再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）

3.教師與幼兒手託橘子花，共同傾聽散文錄音。

討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什麼？

4.製作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

放配音錄音，幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。

幼兒文學教案篇7

設計意圖：

小班幼兒處於身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標誌。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。由於動作發展的需要，小班孩子特別好動。為了給幼兒提供儘可能多的活動機會和條件，本次教學活動過程中，教師將音樂和圖片、視訊，試聽結合，引導幼兒根據散文詩的內容，用有趣的動作表演出“小雨點”不同可愛、俏皮的形態。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的優美意境。

2、鼓勵幼兒根據生活經驗仿編散文中的一句話“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”。

3、培養幼兒的語言表達能力。

活動重點：

欣賞散文詩優美的意境，表演出小雨點不同的形態。

活動難點：

仿編“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、談話匯入，引出課題。

師：今天老師和小朋友一起來看電視，你們要用小眼睛仔細看，用耳朵仔細聽。

1、教師播放下雨的有聲課件，幼兒觀看。

2、教師提問：

（1）你們聽到了什麼？（雨聲）雨聲好聽嗎？

師：雨聲淅瀝淅瀝很好聽。

（2）你們看到了什麼？（許多小雨點從天上落下來）

（3）小雨點是怎樣從天上落下來的？（讓幼兒學做下雨的樣子）

師：小雨點排著隊唱著歌從天上落下來。

師：讓我們一起來做一做下雨的樣子吧。

環節說明：通過欣賞下雨的視訊，引起孩子的興趣，讓孩子瞭解下雨了，下雨時的情景和雨聲，為下一步學習散文詩做鋪墊

二、教師朗誦，欣賞散文。

1、朗誦散文，幼兒欣賞

師：小雨點從天上落下來，一點一點的，真可愛。今天我們就來聽一首好聽的散文詩，名字就叫《小雨點》，我們來聽聽看小雨點都落到了哪裡？

師：誰來說一說小雨點還落到了哪裡？（樹葉上、屋頂上、雨傘上）

（教師根據幼兒的答案出示圖片並讓幼兒用手做樹葉、屋頂、雨傘）

師：小雨點落到了屋頂上，讓我們用手來做一個屋頂吧。

師：小雨點落到了樹葉上，那用手樹葉怎麼做呢？

師：小雨點落到雨傘上，讓我們用手來做一把雨傘。

師：小雨點可真頑皮，一會兒落到樹葉上、一會兒落到屋頂上、一會兒落到雨傘上。

環節說明：初次欣賞散文詩，讓幼兒對散文詩有一個初步的認知，通過欣賞散文詩幼兒知道了小雨點都落在了什麼地方，也用不同的動作表演了“屋頂、樹葉、雨傘”充分激起了孩子學習探索的慾望。

2、再次朗誦散文，幼兒再次欣賞。

師：小朋友們聽的都很認真，再讓我們來聽一聽吧，來聽聽小雨點落在了屋頂上、樹葉上、雨傘上後，把他們當成了什麼？

（教師根據幼兒的回答出示圖片，並讓幼兒學說小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”）

師：小雨點落到了屋頂上，那我們用一句好聽的話應該怎麼說呢？

師：讓我們一起來說一說吧“小雨點落到屋頂上，哎呀呀！把屋頂當成了滑梯。

師：現在一邊做動作一邊來說吧。

師：小雨點落到樹葉上用一句好聽的話應該怎麼說呢？（教師請幼兒來說一說）

師：讓我們一起來說一說並用好看的動作來表演“小雨點落到樹葉上，哎呀呀！吧樹葉當成了滑梯。

師：小雨點落到雨傘上呢？（教師先請幼兒回答）

師：再用好看的動作一起來說一說吧。

環節說明：通過第二次欣賞散文，孩子對散文詩有了更進一步的瞭解，通過第一次的欣賞孩子已經知道了小雨點都落在了什麼地方，並學做了屋頂等。所以在學習句子“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”也就更簡單了，通過一邊學說這句話，一邊用動作來表演，更加激起了孩子學習的慾望。

3、再次感受，優美意境。

師：小朋友說得真棒，你們都記住了。你們最喜歡散文詩裡的哪一句？（幼兒回答）請你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩。（先說散文詩的名字）

環節說明：試聽結合，完整欣賞散文詩，進一步感受散文詩的優美。

三、經驗回顧，仿編句子。

師：小雨點除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會落到什麼地方當成滑梯呢？（教師出示下雨場景的圖片，讓幼兒想象）

老師引導幼兒仿編“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”。

師：讓我們用好聽的話一起來說一說吧！

環節說明：通過仿編句子“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”，提高和拓展幼兒的語言表達能力和想象力。

四、模仿雨點，自然結束。

師：你們編得真好，現在我們都是小雨點，你想落到哪裡當滑梯呢？下次小雨點們和老師一起到外面玩滑滑梯吧！

延伸活動：

讓幼兒選擇在下雨天時在戶外看雨、聽雨，聽聽不同的雨聲、看看不同的雨點、以及雨點都落在了什麼地方，進一步感受大自然的神奇和美好。

活動反思：

本次教學活動過程中，教師讓幼兒欣賞散文詩並感受散文詩優美的意境，初次欣賞時幼兒能夠聽出散文詩中小雨點都落在了什麼地方，並學做屋頂、樹葉、雨傘。第二次欣賞散文詩後能夠來學說一下散文詩中“小雨點落到xx上，哎呀呀！把xx當成了滑梯”，進一步感受散文詩優美的意境。最後通過一邊看視訊一邊完整欣賞散文詩，視聽結合，充分感悟散文詩。從孩子在課堂活動中的表現和反應來看，本次的教學活動還是比較成功的。

幼兒文學教案篇8

一、設計思想

喜歡遊戲是幼兒的天性，對於任何一個年齡階段的幼兒來說，遊戲永遠是他們最鍾愛的活動。捉迷藏這一遊戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對於這一遊戲有豐富的感性認識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

二、目標：

1.在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。

2. 理解詞：靜悄悄 學習句式：有的……有的

3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。

三、準備：

1.背景圖及立體移動教具

2.紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等.

3.雲、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地佈置。

四、過程

1. 教師引導幼兒觀察環境：這裡有什麼？

2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的遊戲。

提問：你剛才躲在什麼地方？

3.欣賞散文第一遍後提問並演示教具：

（1）誰和你在捉迷藏？

（2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？

4、欣賞散文第二遍後提問：

（1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？

（2）黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什麼時候？

（3）顏色們都躲到哪裡去了？是怎麼躲的？（理解詞：靜悄悄）

（4）為什麼綠色要有的躲在樹葉裡有的躲在小草裡？（學習句式：有的……有的……）

（5）後來誰把手帕解開了？

（6）為什麼太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？

教師小結幼兒回答內容

5、欣賞散文第三遍

提問：顏色們還可以躲到哪裡去？

幼兒互相交流

6、遊戲：捉迷藏（播放配樂散文）

請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的遊戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）