科學雨來了教案參考7篇

教師需要不斷反思和調整教案，以確保它們仍然適切和有效，教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題，以備課堂解答，以下是本站小編精心為您推薦的科學雨來了教案參考7篇，供大家參考。

科學雨來了教案篇1

活動目標：

1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

活動準備：

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

活動過程：

一、猜猜誰來了？

1.（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

二、認識小手

1.你們知道這些小動物是用什麼做的嗎？

2.老師：（在手心裡畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個

老師：他們都很能幹，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什麼事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪裡？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在摺紙的時候幫助我們。

老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領

1.你的小手會做什麼事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什麼？看看周圍有什麼東西，你去玩玩。（在各個角落裡放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會兒後，老師引導）你的小手在幹什麼？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什麼意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什麼意思？

幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結束部分：小手這麼能幹，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

科學雨來了教案篇2

【活動目標】

1、萌發對蛞蝓的興趣，進而發展為對動物的興趣。

2、瞭解蛞蝓的外形特徵、生活習性，知道蛞蝓是害蟲。

3、能對類似動物進行比較分析。

【重點難點】

重點：瞭解蛞蝓，激發對動物的興趣。

難點：能區別蛞蝓和蝸牛的異同點。

【活動準備】

經驗準備：瞭解蝸牛的特徵及生活習性。收集關於蛞蝓的資料。

物質準備：組織幼兒捕捉蛞蝓和蝸牛，每組一個盛有蛞蝓和蝸牛的盒子。

【活動過程】

一、觀察蛞蝓的外型特徵。

1、出示盒中的蛞蝓。

先讓幼兒討論再告知正確的名稱――蛞蝓。

2、引導幼兒觀察比較蛞蝓和蝸牛的異同點。

小結：蛞蝓身體圓而長，沒有殼，頭上有兩對觸角，一對長，一對短，沒有腳，而是在接觸地面的腹部生成一種能動的肉足，也叫腹足兩隻小眼睛長在長觸角上。

二、知道蛞蝓的生活習性。

1、在什麼天氣、什麼地方容易找到蛞蝓？

2、為什麼也叫它鼻涕蟲？身上的粘液有什麼作用？

3、蛞蝓喜歡吃什麼？

4、蛞蝓生活在哪裡？怎麼過冬天、夏天的.？

小結：蛞蝓的身體會分泌粘液，它爬過後粘液留在地上就會留下一條白線，所以也叫鼻涕蟲，它生活在陰溝等陰暗潮溼的地方，夜晚出來活動。喜歡吃蔬菜、果樹等農作物。

三、認識蛞蝓對人類的危害。

蛞蝓在夜間爬出來活動，被它爬過的食物變髒，衣服變脆，專門破壞農作物，是害蟲，為了防止蛞蝓破壞植物，可在菜園和果圓周圍撒些石灰，它們就進不來了。

四、鼓勵幼兒提出有關蛞蝓的問題，大家討論。

活動延伸：在自然條件下觀察蛞蝓。

【活動評析】

一、設計意圖

蛞蝓一般生活在潮溼陰暗的地方，雖然常見到，但幼兒因怕髒而很少去仔細觀察。通過本次活動，旨在培養幼兒的觀察比較能力，讓幼兒明白不管是益蟲還是害蟲，我們都應瞭解它，從而激發幼兒對動物的關注之情。此活動首先通過實物及幼兒自己的發現讓幼兒產生觀察、探索的興趣，並在幼兒產生好奇的時候對蛞蝓和蝸牛進行比較，找出它們的異同點，使幼兒很快地瞭解到蛞蝓的特性。活動中還讓幼兒瞭解蛞蝓對人類造成的危害，因此這一部分要深入探討，並可插入一些關於生態平衡的知識。

二、效果分析

幼兒的求知慾越來越強，對於不認識的的動物等特別好奇，因而在實物的幫助下幼兒提問較多，但因為幼兒很少去仔細觀察，很多幼兒雖見到但不知道它的名稱。由於幼兒對蛞蝓有強烈的好奇心，因此在教師有意識的引導下幼兒能逐步地解開蛞蝓之迷。現在幼兒的環境意識越來越濃了，當知道蛞蝓是害蟲時，就表示要消滅它，老師藉此機會向幼兒介紹了有關自然界生態平衡的粗淺知識。幼兒對此興趣較濃。

科學雨來了教案篇3

活動目標：

1、瞭解時鐘的主要構造，知道時針和分針的運轉規律。

2、能辨認整點。

活動準備：

1、幼兒人手一個自制鍾

2、課件ppt

3、遊戲題卡若干

活動過程：

一、引出時鐘

1、猜謎語，激發興趣：

師：小朋友，今天老師給大家帶來了一位好朋友，猜猜它是誰?“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什麼時候起，什麼時候睡”。

2、教師小結：時鐘和手錶都是計時工具，它可以提醒人們，現在是什麼時間，應該幹什麼事情，它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

二、播放課件、觀察交流

(一)認識鐘面及時針、分針的運轉規律

1、引導幼兒欣賞鐘錶，從中認識鐘面結構

(1)師：今天老師帶來了一些鐘錶，現在請小朋友仔細看看(ppt課件)，比比這些鐘錶有什麼地方是相同的?

(2)認識12個數字以及數字的排列位置

師：鐘錶上有哪些數字?數字是怎麼排列的?

小結：原來鍾是由1到12這些數字圍成的，不多也不少。

(3)通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同

師：比比看，兩根錶針什麼地方不一樣?(長短、粗細)

小結：個子高的是弟弟叫分針，個子矮的是哥哥叫時針。

2、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天時針和分針進行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了,請小朋友們當裁判員。

提問(1)：請幼兒猜猜時針和分針跑步比賽誰跑得快?

提問(2)：分針跑了一圈，時針跑了多少?

小結：分鐘走一圈，時鐘才走了一格。(弟弟長，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)

(二)、認識整點

1、教師放課件，讓幼兒感受時針和分針整點運轉規律。

提問(1)三隻鐘錶有什麼相同的地方?有什麼不同的`地方?

(2)想一想，3點整時，時針在哪個數字上，分針在哪個數字上?7點整時，時針指在哪裡?分針在哪個數字上?

2、老師歸納:當分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。

三、以遊戲的方式引導幼兒操作練習。

1、遊戲《修理鐘錶》

教師充當鐘錶店的管理員，放歌曲《鍾》，幼兒根據老師唱出的時間，在自制的鐘面上撥出時間，比一比誰撥得又對又快。

2、分組操作，鞏固整點

a看時撥鍾b看時間對應畫時鐘

c對應時間插卡d時間時鐘對對碰

四、活動結束

教師小結：我們生活離不開鐘錶，小朋友們學會了認識鐘錶，就可以幫助我們學會看時間，到點睡覺，吃飯和學習。

活動延伸:

1、戶外遊戲：老狼老狼幾點了

(1)老狼(教師)出示標有時間(整點、半點)的鐘面，請幼兒說出是幾點。

(2)幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說出的時間。

科學雨來了教案篇4

一、說教材

在孩子們的眼裡，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永遠都有花草樹木的陪伴：春天，公園裡觀賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也願意瞭解它們，對大自然充滿著好奇和探索的慾望。

世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有著自己獨特的地方。植物們在外形、生長方式等方面都存在著許多的不同。由於環境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個廣闊的植物世界之中蘊涵著多種多樣的教育價值。

大班幼兒對植物有了一定的認識和了解，通過各種教學活動，幼兒已經初步認識了園內的各種花草樹木，但是，幼兒的有關植物的知識和經驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關植物的比較完整的概念，更重要的是激發幼兒熱愛大自然的花花草草，熱愛整個世界，熱愛整個地球的美好情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素養。通過教學活動，教師可以引導幼兒通過觀察、比較、探索、討論等等，大膽表述對植物世界的認識，發現植物之間的不同，探討植物的獨特之處，瞭解植物世界和我們人類世界之間互相依存的關係，激發幼兒熱愛植物和保護植物的美好情感。

在《奇特的花草》這個活動中，我著重解說一下植物的自我保護。因為我認為，植物的自身保護與它們的生存環境和它們各不相同的外形特徵有著很大的關聯。另外，如今對獨生子女進行自我保護意識的教育是十分重要的，而植物的自我保護教學活動的開展恰恰可以激起幼兒進行自我保護的意識。

二、說活動目標

基於教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

1、瞭解植物保護自己的方法，知道植物自我保護的方法與生存環境、外形之間的關係。

2、能把觀察到的植物的資訊大膽地用語言表達出來，學會按一定的標準進行分類。

3、激發幼兒探索植物世界奧祕的興趣，樹立自我護的意識。

目標（1）（2）綜合了認知和能力方面的目標。幼兒的科學教育重在激發幼兒對科學活動的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法，所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中“知道植物自我保護的方法與生存環境、外形之間的關係，學會按一定的標準進行分類”是本次活動的難點，因為幼兒能夠對植物的各種自我保護的方法進行分析分類，這是更高層次的。目標（3）是社會情感目標，通過活動激發幼兒探索植物世界奧祕的興趣，同時樹立自我保護的意識。這三個目標中蘊涵了科學能力的培養、主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。

三、說活動準備

只有瞭解了幼兒原有的經驗，才能提升幼兒的已有經驗，所以以下兩經驗是這次活動的成功開展的有力保障。

1、知識準備：

認識各種植物，對各種植物感興趣，通過看書、看錄象、問成人的途徑對植物保護自己的方式有所瞭解。

2、物質準備：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象：“植物的自我保護”

3、植物的圖片、標記、白紙、筆

四、說教學方法

為實現本次活動目標，我採用了以下幾種方法：調查問卷法、語言討論法和遊戲法

1、調查問卷法：教師鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種植物保護自己的方法，並鼓勵幼兒大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。

2、語言討論法：在教學活動中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我保護方法的分類時，我就引導幼兒對各自的調查分析進行討論與分享，同時集體歸納植物的自我保護方法。

3、遊戲法：通過“會保護自己的植物”的遊戲，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，教師做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。

五、說活動過程

（一）、匯入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對花草保護自己產生興趣。

1、出示玫瑰，這是什麼？請你們仔細地看一看，它有什麼特徵？

2、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什麼的嗎？

3、小結：為了防止人們來採摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來保護自己的。

（這一環節通過幼兒回憶已有經驗匯入課題，同時調動起幼兒活動的興趣。）

（二）、共享調查問卷玫瑰在遇到危險的時候能想辦法保護自己，你們已經對其他植物的自我保護進行了調查，請你們拿出來和好朋友說一說。

（這一環節中教師鼓勵幼兒展示並大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。）

（三）、集體討論分析，對有相同自我保護方法的花草進行分類教師請個別小朋友對自己的調查進行大膽表述，同時對有相同自我保護方法的花草進行分類，邊分類邊出示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護方法：

1、放臭氣：菸草、水毒芹

2、身上有有毒物質：絲蘭、龍舌蘭

3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰

4、擬態：圓石草、角石草

5、小結：植物們也很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態來保護自己。這些植物真能幹！

（在這一環節中教師和幼兒對各自的調查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點得以突破，難點目標進一步解決。）

6、觀看錄象“植物的自我保護”在觀看的過程中，引導幼兒仔細觀看並幫助幼兒驗證自己的調查分析。

（在此環節中，通過直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗證自己的調查，充分調動起幼兒參與活動的積極性，使重難點目標也得以突破提升。）

（四）、鞏固遊戲：會保護自己的植物：我們一起來做一個遊戲，叫“會保護自己的植物”，當老師出示植物的保護方法的圖示後，請你們找一找哪個植物用的是這個保護方法，然後學一學它保護自己的動作，看看誰找到的速度最快。

（利用遊戲的形式，，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。）

（五）、“我的自我保護”植物們都想辦法來保護自己，我們小朋友能不能為自己想象創造一種自我保護的方法，請你們動腦筋想一想，然後在紙上畫下來。

（此環節運用繪畫這一表現方式，鼓勵幼兒想象創造自我保護的方法，增強幼兒的自我保護意識，最終使活動目標得以深化，並回歸生活。）

科學雨來了教案篇5

活動目標：

1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特徵，瞭解肥皂基本用途和使用方法。

2.樂於參與活動，能大膽表述自己的發現。

3.體驗成功帶來的樂趣。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

髒手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動過程：

一、出示髒手帕，引起幼兒注意。

提問：

這塊手帕乾淨嗎？（不乾淨）手帕髒了怎麼辦？（要放在水裡洗一洗）

是不是放在水裡洗一下就乾淨了呢？教師邊問邊把手帕放在水裡搓一下，然後拿出來給小朋友看：手帕洗乾淨了嗎？（啟發幼兒觀察手帕病沒洗乾淨。）

教師接著問：那怎麼辦呢？（啟發幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。）

二、教師進行操作，引導幼兒觀察手帕怎麼幹淨的。

教師拿出一塊乾肥皁在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導幼兒講出肥皂要沾些水。）

教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現在手帕洗乾淨了嗎？（如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫後再放到水裡洗，手帕就會洗乾淨了。”教師可按照幼兒說的，搓出泡沫，然後放在清水裡洗淨，再拿出來給幼兒看，幼兒會發現手帕已變乾淨了。）

三、向幼兒介紹肥皂的性質、用途和使用方法。

教師作啟發性提問：手帕上的髒東西到哪兒去了？（引導幼兒觀察髒東西到水裡去了。）

髒東西怎麼會到水裡去了呢？回答後讓每個幼兒用手指觸控沾上肥皂是怎麼樣的。（又粘又滑）

教師小結：肥皂碰到水後，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經過揉搓就會產生泡沫，手帕上的髒東西就被粘住帶到水裡去，所以手帕就變乾淨了，而盆裡的水卻變髒了。

教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗乾淨，先把手弄溼，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫後，再放在清水裡邊搓邊洗。通過洗手的練習，使幼兒懂得肥皂的性質（遇水後粘滑，搓動時有泡沫）和用途，並學會了正確使用肥皂的方法。

教師做小實驗：把一小塊肥皂浸在熱水裡，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解於水的特點。

四、複習歌曲《肥皂泡》。

活動反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，並不是想用它把手洗乾淨，而感興趣的是搓出來的`泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發展幼兒思維的目的。

而這次活動，我把認識肥皂的教學和洗手帕結合進行，是從幼兒的年齡出發，考慮幼兒的情緒、愛好和心裡的因素，它巧妙地利用了幼兒求知慾，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地瞭解實物的特點和規律，這於傳統的注入式相比，顯然是好多了。

其次，本活動從“手帕髒了怎麼辦？”這個問題開始，逐步開啟幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕髒了要洗；要把手帕洗乾淨，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由於肥皂又粘又滑，手帕上的髒東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水裡去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由髒到乾淨，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質，瞭解了其用途與使用方法了。

第三，次活動在讓幼兒認識事物時所採用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射，所獲得的知識便會記得牢，經久不忘。

科學雨來了教案篇6

活動目標：

1、在探索活動中知道哪些東西放在水裡是沉的，哪些是浮的。並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

活動準備：

1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

2、科學術語及詞彙：沉、浮。

活動過程：

一、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水裡游泳，你們猜猜看會怎麼樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢？

3、讓幼兒大膽猜測其餘物品寶寶的沉浮現象。

二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

1、第一次實驗：幼兒把物品放進水裡，看看結果和自己的猜想一致嗎？。

2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1、這些物品寶寶，他們在水裡有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什麼辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關四、經驗遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水裡，我們人也會沉到水裡了，這個時候，我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）五、結束小結。

科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水裡走來走去，我們小朋友長大以後也可以發明一些在水裡沉、浮的東西。

設計思路

孩子們在遊戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象：如船為什麼會浮在水上走？為什麼有些東西會浮在水面而有些東西沉在水裡？等等，為了滿足幼兒的的好奇心，探索身邊的科學，接觸沉與浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此我設計了這個科學活動,旨在讓幼兒在猜想和發現中，探索改變物體沉浮的不同方法。

活動目標

1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣。

2．感知不同物體的沉浮現象，並能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3．初步嘗試記錄猜想與發現，學習預測和驗證的科學方法。

活動準備

1．經驗準備：幼兒已積累有關水的經驗，初步感知過物體在水中的沉浮現象。

2．材料準備：棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子，記錄紙、筆等。

活動過程

1．觀察樹葉和鑰匙放進水缸的現象，簡單瞭解物體的沉與浮。

（1）教師分別將兩樣東西放入水缸中，請幼兒觀察。

指導語：這兩樣東西放入水中會怎樣？

2．觀察材料，猜測物體的沉浮現象。

（1）逐一觀察材料。

指導語：你的籃子裡有什麼？

（2）玩遊戲"猜一猜"並記錄。

指導語：如果把這些材料放在水裡會怎樣？我們來統計一下人數。

3．動手操作並記錄，驗證物體的沉浮現象。

（1）觀察記錄紙，討論記錄方法。

（2）自由探索物體的沉與浮，並記錄操作結果。

4．交流操作結果，對沉浮物體進行分類。

（1）分別展示記錄結果，驗證猜想。

（2）共同小結。

指導語：這些材料在水裡有的沉有的浮。有的東西很大，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發現不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。

（3）根據沉浮現象進行分類。

指導語：現在我們給這些東西來分類，你打算怎麼分呢？

5．動手製作潛水艇，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

（1）討論方法。

指導語：現在老師要給你們佈置一個任務，請你們用塑料瓶來做潛水艇，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

（2）動手製作潛水艇，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。

（3）個別介紹，用語言表達自己的操作結果。

（4）共同小結。

指導語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當瓶子充滿水時，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內的水等排出艙外，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來。

6．播放潛水艇視訊，擴充套件經驗。

指導語：小朋友都很聰明，科學家也很聰明，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水裡走來走去，我們小朋友長大以後也可以發明一些在水裡沉、浮的東西。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個片語的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最後將紙船玩得變成紙漿的現象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規問題還是要考慮到的。

科學雨來了教案篇7

活動目標：

1.通過親自動手摸摸、開開、玩玩，初步瞭解鎖的結構、特性和用途。

2.知道鎖與人們生活的關係，懂得要愛護鎖、保管好鑰匙。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

收集各種常見鎖（與幼兒人數相等：鑰匙和鎖分開）。

活動過程：

一、介紹小客人鎖寶寶，引起幼兒活動興趣。

1.師：今天請來了一位小客人，你們看是誰？（師以鎖的口吻說話）大家好，我是鎖寶寶，今天我帶來了許多小夥伴到這裡來和大家做遊戲，你們歡迎嗎？鎖寶寶的朋友在哪裡呢？我們一起去找一找。

2.師帶幼兒進入活動區域。

二、探索活動一：瞭解各種鎖的用途。

1.師：請小朋友找一個你認識的鎖寶寶做遊戲，然後請你告訴大家你玩的是什麼樣子的鎖，在哪裡見過。

2.幼兒分散活動後集中討論。

3.師：鎖的用處可真多，可以用來鎖門、鎖車、絲哦鑰匙那人們為什麼要用鎖呢？

4.師：現在我們知道了，門上裝了鎖小偷就不能進去偷東西了，裝了鎖的抽屜沒有鑰匙的人是大不開的，裝了鎖的自行車、汽車就安全了。

三、探索活動二：初步瞭解鎖的基本構造。

1.師：鎖寶寶的本領真大，你們知道嗎？它身上還藏著許多祕密呢？想知道嗎？那就請大家再和鎖寶寶玩玩，仔細地看看、摸摸、開開、關關，把你的新發現告訴大家。

2.幼兒自由選擇喜歡的鎖進行探索、討論。

3.集中討論後，師根據幼兒的回答，結合鎖的示意圖。引導幼兒認識鎖身、鎖舌、鑰匙孔。

4.師：你們誰會開啟這把鎖的？

5.師示範講解幾種鎖的開啟方法，讓幼兒懂得開鎖時需要轉動鑰匙，關鎖時有的需要鑰匙，有的不需要。

四、探索活動三：一把鑰匙開一把鎖。

1、師：請小朋友想一想，換一把鑰匙能開啟同一把鎖嗎？

2、師：有的小朋友說能開啟，有的小朋友說不能開啟，這樣吧，我們現在來玩一個換鑰匙的遊戲，請你用自己的鑰匙去開啟旁邊小朋友的鎖，看看能不能開啟。

2、幼兒動手操作。

3、師：現在我們知道了每把鎖裡的祕密不一樣，所以一把鑰匙只能開一把鎖。

4、師：一把鑰匙只能開一把鎖，看來我們的鑰匙千萬不能弄丟。大家想一想，如果你把鑰匙弄丟了會怎樣？

五、探索活動三：怎樣迅速的給鎖找上相匹配的鑰匙

1.遊戲：比比誰最快。

2.引導從鑰匙的顏色、大小、標誌上識別。

六、遊戲：開啟百寶箱