科學魚來了教案精選7篇

教案可以包括教學活動的安排和時間分配，以確保課程的順利進行，教案可以包括課程中的跨學科內容，以促進綜合性學習，本站小編今天就為您帶來了科學魚來了教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

科學魚來了教案篇1

活動背景：

現在的孩子都很喜歡動手動腦，對於不懂的地方，總喜歡問“為什麼？”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什麼剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水後便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小遊戲。

活動目標：

1．紙引發的科學小遊戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。

2．用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。

3．學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。

4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5．初步瞭解其特性。

活動準備：

積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己遊戲的經驗。

活動過程：

一、師談話引題，激發幼兒活動願望。

這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的遊戲，今天我們和大家交流一下，好不好？

二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”

2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。

幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連線成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組裡有跳舞的娃娃，你們想找出裡面的小祕密嗎？

3．還有什麼好玩的遊戲，誰來介紹一下？

幼上來：我介紹的是“不溼的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯裡杯口朝下，垂直放進水裡，稍後拿出杯子，拿出報紙，報紙是乾的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水裡怎麼會不溼呢？等會我們一起去試試。

4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。

5．（師拍手）真不錯，原來有這麼多好玩的紙遊戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好後可以把我們的紙遊戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動

幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

四、評價活動

你們玩的開心嗎？你們在遊戲中發現了什麼？原來“有力的紙”是由於改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由於磁鐵的緣故；“不溼的報紙”是因為朝下的空玻璃杯裡有空氣，水進不去的原因；“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。

科學魚來了教案篇2

預設目標：

1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧祕的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

活動準備：

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

活動過程：

一、遊戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

二、隱身妙招

1、瞭解小動物的隱身妙招。

師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）

2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鑽到草叢中。

3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？

（講出一種）

盔甲：烏龜

硬刺：刺蝟

快跑：鹿

自切：壁虎

臭氣：黃鼠狼

裝死：狐狸

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。

四、表演防身術。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？

現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

科學活動：繩子的用途

溫州第四幼兒園：金笛

活動目標：

1、瞭解生活中各種繩子及其用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關於繩的照片。

4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動過程： 一、瞭解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什麼？

（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什麼東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字後，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什麼字？怎麼變了？

三、說一說用過的繩子

師：剛才你們幹什麼了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒瞭解各種繩子的.特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來玩呢，我這裡就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪裡發現了繩子？

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪裡了？有什麼用呢？

六、結束

原來生活中還有那麼多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學魚來了教案篇3

【教學目標】

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態特徵，能看懂維恩圖表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面祕密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特徵。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

【教學準備】

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】

一、認識常見水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利於觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，並用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什麼共同之處？對，都能浮在水面上，會有什麼祕密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什麼發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特徵外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖後代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什麼條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什麼相同和不同之處？

與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特徵梳理。（都有根莖葉、都會繁殖後代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

科學魚來了教案篇4

活動目標：

1、產生對顏色的興趣。

2、認識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

3、幼兒能運用顏色大膽創新作品。

活動準備：

1、足量的紅、黃、藍三色顏料，透明口杯，棉籤若干，調色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。

2、兒童音樂一首。

活動過程：

1、教師匯入活動，引起幼兒興趣。

教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，並讓幼兒說出它們的顏色。

引出紅、黃、藍、三種顏料，並讓幼兒說出顏色。

2、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

指導語：今天，老師要當個魔術師，用剛剛帶來的顏料變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好。

將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什麼顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。

並記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色3、交代實驗要求，請幼兒調色、上色，教師指導。

指導語：剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？

（1）教師逐個變出一籃子沒塗顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來幫忙。

（2）交代實驗的要求和注意事項。

（3）讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉籤給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，塗上漂亮的顏色。

3、啟發幼兒自我創作圖畫。

指導語：我們能幹的小朋友們已經給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現在我們一起來用自己調出的顏色畫一幅自己最喜歡的圖畫，好嗎？

活動延伸：

剛才老師和小朋友都當了魔術師，用顏料變了魔術，我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然後把你的魔術分享給老師和朋友們，好嗎？

科學魚來了教案篇5

活動目標：

1．觀察、比較物體在水中的沉浮。

2．體驗成功的樂趣，培養探索興趣。

3．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4．積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1．毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3．大記錄表。

活動過程：

一、匯入

1．托盤中都放著哪些東西？

2．這些東西放入水中後，哪些會沉，哪些會浮？

二、探索發現

1．逐一實驗，觀察沉浮，並記錄在表格中。

2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，並將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

三、與小朋友分享實驗結果

1．將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。

2．對有爭議物體教師現場實驗。

活動反思：

將科學現象與生活緊密聯絡在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，藉助這種隱性示範，激發幼兒積極探索，從而發現水的祕密，萌發幼兒探索科學的興趣。儘可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，並進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

不足之處：

1．活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

2．教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

科學魚來了教案篇6

一、課程目標：

1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關係。

2、培養學生蒐集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學的啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生後繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生髮展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。

三、教學目標：

1、能通過設計實驗方案和實驗探究槓桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計製作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，並積極的關注相關研究的進展；感受生命延續過程的複雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會並初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特徵是遺傳的，(教學論文 )變異也是生物的特徵之一，分析例項找出生物與環境之間的相互作用與平衡關係；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出岩石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，並能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使用的發展史。

四、教材分析

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，並認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。

第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較並描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的複雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，瞭解生殖是生命的共同特徵。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型製作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧祕的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的岩石、礦石製成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研製的興趣，發揮自己的想像力和創造力，設計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課的產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

科學魚來了教案篇7

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、遊戲、感知水的特性。

2.瞭解水的用途、教育幼兒要節約用水。

活動準備

1.在活動區遊戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2.遊戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪裡見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什麼變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4.分5個小組遊戲，幼兒自選一組參加。

水的三態組：“你們把冰加熱後發現什麼了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水裡攪拌後，它怎麼不見了?”

沉浮組：“把東西放在水裡，有什麼不同現象?”

流動組：“為什麼小籃子裝不住水?”

衝力組：“為什麼把水澆在水車上，它就會轉?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什麼?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，並請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎麼辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都溼了，為什麼太陽出來，地上的水就幹了? (啟發幼兒思維的靈活性，並把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水裡，攪拌後，鹽和糖溶解在水裡了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水裡後，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。水的衝力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有衝力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。