魚科學教案7篇
教案在撰寫的時候,老師一定要考慮與時俱進,為了做好新學期的教學工作,相信教師都有制定一份教案,下面是本站小編為您分享的魚科學教案7篇,感謝您的參閱。
魚科學教案篇1
一、觀察引入:
1、師:同學們,科學課非常重視觀察。請你們觀察黑板,你發現了什麼?
(教師開啟手電,光斑落在黑板上。)
2、師:光點哪裡來?(手電) 誰來用手指來演示一下手電發出的光是怎樣照到黑板上的呢?我們來猜一猜光是怎樣傳播的?板書:“猜測:”今天我們就來探討《光是怎樣傳播的》,板書:“光是怎樣傳播的。”
4、生活中有哪些事實、現象能說明我們的想法?
預設:
(1)夜晚,我發現汽車前燈射出來的燈光是直的。
(2)白天,陽光穿過樹葉的光是直的。
(3)看錶演時,我發現舞臺上的燈發出來的光是直的。
……
5、觀察圖片:老師也找了些圖片,他們能不能說明光是直線傳播的?
二、設計實驗方案
1、師:同學們講的是頭頭是道,但是科學是講證據的,你能設計一個實驗來證明你們的觀點,證明光是直線傳播的嗎?
2、學生討論實驗方案。
3、學生彙報實驗方案。
預設:
(1)用手電筒照射光碟中間的圓孔,觀察白屏上的現象。
(2)用手電筒照直空心管,再把空心管變彎用手電筒來照,觀察白屏上的現象。(可用帶彎頭的吸管)
……
(3)學生說到書29頁的實驗方案,請大家看實驗單。
①仔細閱讀書上的實驗方法。
②該注意什麼?(三個孔必須排在一條直線上,這裡可以看幻燈片的演示;距離為5釐米;完成作業:用箭頭標出光前進的路線)
③這兩個小實驗有什麼不同?
三、實驗研究,深入拓展
1、學生進行實驗。
2、彙報實驗情況和結論,並展示。鼓勵其他同學想到的別的實驗方法。介紹。
3、前面我們猜測:光是直線傳播的嗎?經過這麼多方法的反覆驗證,“板書:反覆驗證”我們可以下個結論嗎?板書“結論:光是直線傳播的。”
5、請看黑板:你知道科學家平時是怎樣進行研究的嗎?
(指名學生看黑板小結)
6、師:今天我們象科學家那樣經歷了科學探究的過程,體驗到了成功的喜悅,祝賀你們!
7、(展示幻燈片路燈)你能否用我們今天所學的知識來解釋這個現象?為什麼影子總是在背光的一面?(光源發出的光,照到不透明的物體上時,物體向光的表面被照亮,在背光面後方形成一個光線照不到的黑暗區域,這就是物體的影子。)
8、出示知識點:光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快,每秒約30萬千米。太陽離地球的距離為1.5億千米,從太陽發出的光到達地球約需要8分鐘。
9、回顧。
四、課外拓展,挑戰自我
師:剛才我們做實驗時用了3張帶孔的卡片,課後,你能用上10張,15張,甚至更多的卡片排成一條直線,用手電筒照射能在屏上找到光圈。卡片擺得越多越厲害。你們有信心嗎?
五、板書設計
問題:光是怎樣傳播的
猜測:光是直線傳播的嗎?
反覆驗證
結論:光是直線傳播的
魚科學教案篇2
活動目標
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形。
2、產生對圖形學習的興趣。
3、引導幼兒做,進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形的能力。
活動材料
各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包),記錄表。
活動過程
1、遊戲——找朋友,能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片,請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形,並鼓勵說一說這些圖形的基本特徵。
2、遊戲——拼圖形。
(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案,引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響,說出圖形名稱和數量並做好記錄。
(2)說一說同類圖形之間什麼相同,什麼不同,為什麼這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結:
雖然大小、顏色、擺放位置不一樣,但是隻要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)
魚科學教案篇3
活動目的:
1、在玩玩、做做的過程中探索萬花筒的主要構造。
2、能在活動中積極思考萬花筒的製作方法,並與同伴合作製作萬花筒。
3、體驗參與科學小製作活動的樂趣。
活動準備:
1、自制的萬花筒若干。
2、製作萬花筒的材料包(玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等)
活動過程:
1、玩萬花筒。
(1) 看看、說說、玩玩萬花筒。
(2) 問:請你說說,萬花筒是用哪些材料做成的?
(3) 記錄幼兒的發現。
2、做萬花筒。
(1) 介紹材料,討論萬花筒的製作方法。
(2) 幼兒三人一組,嘗試製作萬花筒。
3、交流分享
(1) 展示小組記錄單。
(2) 問:你們的萬花筒是一個人做出來的嗎?幾個人做的?
那你們三個人是怎樣做萬花筒的?
在做的時候碰到困難了嗎?怎麼解決的?
(3) 小結:實際上,在我們身邊,很多東西里都藏著科學小祕密,萬花筒也一樣,它為什麼轉動就會出現許多花紋呢?
魚科學教案篇4
活動目標:
1、萌生玩石頭的興趣,瞭解石頭上可以塗色畫圖案,體驗創作的樂趣。
2、傾聽故事,初步感知石頭的用途,體驗石頭實現願望的快樂心情。
3、在音樂伴奏下學習用石頭敲擊簡單的節奏。
活動重點:
幼兒能認傾聽大膽的想向,敢說。
活動難點:
通過幼兒的小手來幫助石頭達成心願。
活動準備:
1、立體教具。小雞,小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。
2、一塊貼有五官的石頭。
3、幼兒每人撿3—4塊石頭,組織幼兒參觀小區,尋找石頭路。
4、音樂磁帶《小星星》
活動過程:
一、畫石頭。
引導幼兒觀察,大膽想象,自由塗、畫石頭,通過幼兒的小手一個個石頭,搖身一變,成了幼兒手中心愛的玩物。有的變成了有趣的交通工具:汽車、輪船。。。。。。有的變成了動物,企鵝、小鳥、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽和月亮,有的利用石頭本身的窟窿變成了有鬍子的老人、奧特曼、還有的把石頭塗成了各種顏色,鋪成了一條小的五彩石頭路。
二、石頭碰碰響。
調皮的石頭、來唱碰碰歌了———石頭打擊樂。音樂享樂,我們用石頭跟著節奏演奏吧,播放音樂,按節奏用石頭與石頭一起敲擊。
三、聽故事《快樂的石頭》
在石頭王國裡有一塊石頭,光溜溜,胖乎乎的,石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學本領,心理很羨慕。一隻小雞走來了。小雞,你把腳借給我好嗎?小雞搖搖頭,不肯把腳借給石頭。這時一隻小貓過來了。小貓小雞,你把腳借給我好嗎?小貓搖搖頭,也不肯借腳。蜈蚣爬過來,石頭說:蜈蚣大哥,你有那麼多腳,借給我兩隻好嗎?蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給石頭。唉,我自己要是能長出腳來該有多好啊!石頭多想到處看看。喲,多漂亮的石頭!一個小朋友走過來,撿起了石頭,把它變成了一副畫送給了老師。現在石頭在教室裡和小朋友一起靜靜的聽課。石頭就象自己長了腳一樣。和小朋友一起學習,一起做遊戲,非常的快樂。
1、傾聽故事:教師操作桌面教具引導幼兒說說石頭前後的心情變化,體驗石頭實現願望的快樂心情。石頭雖然最後還沒長出腳,但它感覺自己長了腳一樣,因為它的心願實現了,不光是那個小朋友,我們班上的每個小朋友卻幫了很多石頭達成了心願。石頭來到我們中間和你們一起學習,做遊戲非常的快樂。
四、變成一樣多。
方法同組幼兒分男女,男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個,女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,用什麼辦法把2個和4個石頭變成一樣多呢?(有的拿來2個變成和4個一樣多,有的把4個裡拿掉1個放在2個那裡,變成一樣多了。還有的把4個石頭拿走2個,變成和2個一樣多)
五、會變的石頭,用肢體動作表示。
魚科學教案篇5
目標:
引導幼兒觀察燃燒現象,瞭解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。
準備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
過程:
1、燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態,感知火發出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,並說說有什麼感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和面板。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子裡哪支蠟燭先熄滅。想一想為什麼三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。
3、討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什麼危害?(如燙傷面板、燒燬房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點心,然後用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
建議:
教師在引導幼兒認識火的同時,要特別強調安全防火要求。
魚科學教案篇6
活動目標:
1.感知比較3種常見的紙,發現它們的不同。
2.樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。
3.通過實驗活動,初步發現3種紙具有不同的吸水性。
4.探索、發現生活中的紙的多樣性及特徵。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點:
瞭解常見紙製品的特徵,感受它們與人們生活的關係。
活動難點:
讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
活動過程:
1.感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,並問孩子:"這是什麼紙(瞭解名稱)?"
(2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什麼不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上,利用表格形成集體記錄。
2.操作實驗
(1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(3)相互交流並記錄。
提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什麼?
小結:
皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3.提出問題,引出新活動
"今天是用這3種紙來做的花寶寶,然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水裡會怎樣?"教師小結:紙在我們的生活中有這麼多的用處,我們生活學習工作離不開紙,所以我們要養成節約用紙的好習慣。
魚科學教案篇7
活動目標:
1、瞭解、探索蝴蝶的演變過程,嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
蝴蝶演變的掛圖,蝴蝶標本。
活動過程:
一、以幫助毛毛蟲找媽媽的口吻引入。
二、討論:
1、毛毛蟲的媽媽是誰?長什麼樣?
2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、編故事《好餓好餓的毛毛蟲》,從故事中讓孩子瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、老師講述故事,幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽。
2、提問:毛毛蟲是怎麼樣變成蝴蝶的?
3、小結毛毛蟲演變的過程:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
四、討論:你們還知道還有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
(比如:蝌蚪,蠶,蛆……)
五、戶外觀察活動:帶孩子到戶外的草叢和樹葉下觀察,看能否找到毛毛蟲或蛹
活動反思:
這節活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程,提高了幼兒的學習興趣,通過認識更多活蝴蝶,發展了幼兒的觀察能力,探索奧祕並激發了幼兒對科學的興趣,提高了幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發現問題並解決。
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