魚科學教案優質6篇

教案在撰寫的時候，老師一定要考慮與時俱進，在寫教案的時候要根據課程標準來安排，以下是本站小編精心為您推薦的魚科學教案優質6篇，供大家參考。

魚科學教案篇1

活動目標

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、鬆塔

活動過程

一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

1、師“今天老師準備了許多東西請你們來玩扔東西的遊戲。”

2、遊戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試看誰發現的問題多。

3、幼兒自由操作教師個別指導。

4、你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？最後結果是什麼樣的？你發現了什麼問題？

二、再一次拋接物體發現物體下落速度有快有慢。

1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認為落地速度快的物體

3、你發現什麼東西落得快什麼東西落得慢

三、小結：今天我們做了一個有趣的遊戲知道物體扔上去以後都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

活動反思

吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了遊戲活動——扔東西，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度。讓幼兒積極的參與遊戲並嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探索者從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

延伸活動實驗，如何改變同一物體的下落速度。意欲將集體科學活動與區域活動有機結合。通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。

在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，並能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗，而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題。

1、實驗材料考慮還不夠細緻周到還可以豐富一些材料如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時，很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動。對於這種現象我想有孩子個性的原因也有我們平時的鍛鍊引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以後我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多更多的是孩子的實驗、但在總結的時候我還是出現了急於替代的現象。

魚科學教案篇2

一、教學目標：

1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

2、知道皮球裡裝的是空氣，初步瞭解空氣的作用。

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裡裝的是空氣。

二、教學準備：

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰住在皮球裡》

3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶三、教學過程：

（一）會跳、會滾的皮球。

①猜謎匯入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什麼吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

謎底：皮球。

②提問並請幼兒示範玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什麼形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

（二）誰住在皮球裡①出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球裡》

藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什麼皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球裡呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球裡到底住的是什麼呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什麼？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球裡的氣放出來並朝幼兒臉上。問感覺到了什麼？教師總結：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問："你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什麼？（因為它裡面沒有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，並拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態。教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一隻手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什麼感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

（四）結束現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

魚科學教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒在遊戲中發現和學習風的特徵。

2、激發幼兒以科學活動的興趣。

3、發展幼兒動手操作的能力和探索的慾望。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

活動過程：

一、開始 看一看、想一想、說一說

1、請幼兒觀察教材p11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什麼玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？

2、請玩過的小朋友說一說自己是怎麼玩的？

3、請幼兒想一想為什麼圖中的玩具可以這樣玩？

二、指導幼兒做實驗

1、剛才我們一起看了書上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。

2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。

3、讓幼兒自操作，教師指導。

三、活動小結

1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發現了什麼？並邊演示邊進行說明。

2、教師對幼兒的表述進行小結，總結本次活動的內容。

活動延伸：

請小朋友回家後在自己家裡找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

活動反思：

風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對於孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒瞭解關於風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

魚科學教案篇4

活動目標：

1、觀察一些竹製品，瞭解它的用途。

2、願意將自己的發現大膽地與同伴分享。

3、使幼兒對探索竹的自然現象並且感興趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

1、各種竹製品圖片。

2、幼兒用書，教學掛圖。

活動過程

一、謎語引題。

1、小朋友，我們來猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽謎面“小時破土而出，長出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

2、幼兒猜並說出謎面。

二、幼兒相互交流自己知道的竹製品。

1、竹子可以做成各種物品，你們看到過哪些物品是用竹子做成的？

2、幼兒自由發言。

老師下結：剛才小朋友說到了很多物品，有些是竹製品，有些卻不是。那些是竹製品呢？楊老師收集了一些，我們一起來看看吧！

3、播放圖片。提問：你看到什麼？它們都是用什麼做的？為什麼要用竹子做這些東西呢？竹製品有什麼特別的用處嗎？

三、瞭解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什麼好處呢？

2、你想用竹子做什麼？為什麼？

小結：竹子除了可以製作各種竹製品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這麼有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來。

魚科學教案篇5

活動目標：

1．認識大蒜的形狀、構造。

2．用“按”的方法種大蒜。

3．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

大蒜若干，廢舊杯子、小杯子若干。

活動過程：

一、認識大蒜

出示大蒜，認識大蒜的外形。

你認識它嗎？

大蒜是扁扁的球形的，中間有一個尖尖的小柱子，摸起來還有一個一個的小槽，這樣的大蒜我們叫它大蒜頭。

大蒜頭把“衣服”脫掉，它會變成什麼樣？

二、認識蒜瓣

1．分解大蒜頭成為蒜瓣。

大蒜頭有好幾個小寶寶，我們把小寶寶請出來。

用形象的語言引導幼兒瞭解分解的方法。（弟兄五六個，圍著圓柱坐，大家一分手，衣服都扯破。）

2．認識把蒜瓣剝皮。

蒜寶寶也有“衣服”，我們給蒜寶寶脫“衣服”。

邊剝邊用兒歌告訴幼兒剝的方法。

3．觀察蒜瓣。

近距離觀察、觸控。

三、操作

用“按”的方法種大蒜。

小朋友們知道嗎？大蒜寶寶也是有小寶寶的，但是它必須到一個新家裡才能生出來，我們來送它到新家好嗎？

1．示範把蒜瓣按到土裡種大蒜。

大蒜寶寶的小腳朝下，尖尖的頭朝上，小手按一下，按到土裡去。

2．用“按”的.方法種大蒜。

幼兒試一試把大蒜寶寶送到新家裡去吧。

給幼兒提供事先準備好的蒜瓣、裝好土的紙杯，並且指導幼兒親手種植大蒜，最後給大蒜澆一點水。

四、交流

讓幼兒再次觀察大蒜頭、蒜瓣，可以摸一摸、聞一聞，互相觀察自己種的大蒜，提高幼兒的感官經驗。

用自己喜歡的方式去和大蒜寶寶交朋友。

五、擴充套件

回家和爸爸媽媽一起種大蒜。

教學反思：

在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力範圍內的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，並且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。小班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。

不足之處：

對個別幼兒的指導不夠，對於有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等

小百科：大蒜呈扁球形或短圓錐形，外面有灰白色或淡棕色膜質鱗皮，剝去鱗葉，內有6～10個蒜瓣，輪生於花莖的周圍，莖基部盤狀，生有多數鬚根。

魚科學教案篇6

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇於發明創造的精神。

2、瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯為什麼能盛水的原理，並能用蠟和紙來製作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善於發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、佈置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”裡去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這裡有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示範）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子裡，注意不要撒在杯子的外面，然後觀察一下，這兩個杯子分別有什麼變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什麼問題？

（2）我們發現紙折的杯子變溼、變軟、還漏水，誰知道為什麼會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水後都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什麼呢？它的身體裡到底有什麼祕密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

?幼兒探索，教師巡迴指導，可啟發幼兒採用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什麼？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什麼？

（3）教師小結：這裡面含有一種石蠟，它無色無味無汙染，對我們的身體沒有害處。

（4）紙杯上為什麼要塗上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果塗色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪裡？

提問：（1）為什麼蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻溼了呢？

（2）這說明蠟有什麼作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟塗在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的祕密是什麼？

5、激發幼兒製作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的祕密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒製作紙杯，教師巡迴指導，啟發幼兒製作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次製作。

8、請幼兒將製作好的紙杯放到“紙杯王國”裡來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！