中班數學找襪子教案7篇

寫教案能夠幫助教師更好地與學生進行互動和溝通，教師在制定教案時需要進行教學活動的設計和安排，增強他們的組織能力，下面是本站小編為您分享的中班數學找襪子教案7篇，感謝您的參閱。

中班數學找襪子教案篇1

活動目標

1、初步瞭解小瓢蟲的外形特徵。

2、掌握用圓形組合的方法畫出七星瓢蟲的正面和側面動態。

3、體驗創作的樂趣，學會欣賞同伴的作品。

活動準備物質準備：

教具：七星瓢蟲圖片，鋼琴曲。

學具：繪畫紙，筆，油畫棒等。

活動過程

一、創設情境，激趣引入

師：今天圓形寶寶要來給我們變魔術了，我們來瞧一瞧。變呀變，變出了什麼? (出示七星瓢蟲圖片)

二、看圖觀察與討論七星瓢蟲的外形特徵1.看背景圖，引導幼兒觀察與討論七星瓢蟲的外形特徵

師：請小朋友仔細找找圓形寶寶都藏在七星瓢蟲身體的那些地方呢?

師: 小朋友發現七星瓢蟲的眼睛是圓形寶寶變出來的，還有呢?

身體也是圓形的，就連什麼?身體的花紋也是圓形寶寶變的。

師：身體上的花紋有什麼特點?(一個t形狀的分成三部分，左右部分各三個小圓，中間一個大圓，總的7個所以叫七星瓢蟲)

三、教師示範講解七星瓢蟲的作畫步驟

師：你們想不想也用圓形寶寶來變出七星瓢蟲呀?那現在先請你們看新老師是怎麼變的。

(1)我先在紙張的上部分畫兩個個小小的圓形寶寶做七星瓢蟲的頭，在頭下面連一個大大的圖形寶寶做它的身體。還沒變完哦，我繼續來變。現在我用一條黑線把大的圓形寶寶分成兩個半圓，上面的半圓小，下面的半圓大。在黑線的中間再畫一條黑線把它分成左一半和右一半，中間是一個大圓，左右兩邊各三個小圓。(頭上還有眼睛和兩個觸角，身體的左右兩邊各有三個小腳。)哇，七星瓢蟲變出來了嗎?

其實七星瓢蟲調皮了，他不僅可以順著爬也可以側著爬，如果我要畫一隻想左邊爬的怎麼畫呢?

小結：原來，七星瓢蟲爬到哪裡，眼睛就朝向哪裡。

(2) 鼓勵自由選擇顏色上色。

師:現在我還要幫七星瓢蟲穿上漂亮衣服。我選擇用黑色來凃身上的圓點頭，紅色來凃他的身體，眼睛用白色的來凃。你們等會可以選擇跟新老師不一樣的顏色，自己選擇喜歡的顏色來凃。

(3) 啟發添畫。

師：七星瓢蟲變出來了，他通常喜歡在哪裡活動呢?(草地上，樹上......)小結：七星瓢蟲可調皮了，他不僅喜歡在草地上玩耍，我可以畫上綠綠的小草(示範)，如果你也想讓它爬到梧桐樹上，你也可以畫上小樹。.待會你們可以自己想象，幫七星瓢蟲找個家。記住先畫七星瓢蟲，在畫背景哦。還喜歡......

四、幼兒創作，老師觀察指導

1、介紹材料，提出要求。

師：現在你們想試試嗎，請你們自己的作畫工具拿出來，創作的時候要保持身上和作品的整潔。

2、幼兒大膽創作，教師巡迴指導。(播放背景音樂，讓幼兒在鋼琴曲的音樂中大膽作畫)

五、集體交流，展示分享

1、展示幼兒創作的作品。

師：請畫好的小朋友把作品放到走廊展區，和小夥伴介紹自己的畫的七星瓢蟲，同時也去欣賞別人的畫。

2、交流分享。

小結：今天小朋友表現得都很棒，都畫出了各種漂亮的七星瓢蟲，老師把材料放在美工區，沒畫完的小朋友下次在區域活動的時候再繼續完成。

延伸活動把美術材料放到美工區，沒畫完的小朋友下課可以繼續畫。

中班數學找襪子教案篇2

設計意圖：

數學課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在裡面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序塗色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規律的排序有了更深的認識。

活動目標：

1.通過觀察和操作，瞭解排序具有一定的規律。

2.瞭解故事中動物的特徵，體驗故事內容的幽默與有趣。

3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

活動過程：

一、談話匯入

出示圖片，認識小精靈嘟嘟。

二、閱讀理解

(一)大膽表達

1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什麼?誰的腳最多?蜘蛛有幾隻腳?一起來數以數。

2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導幼兒兩隻兩隻數蜈蚣的腳。

3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

4.你從哪裡看出蜈蚣叔叔生病了?

5.為什麼會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎麼晒的?

(二)嘗試排序

1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什麼顏色的襪子呢?(引導幼兒說一雙襪子)

第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什麼?按照這個方法，後面有幾隻腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。

三、經驗遷移

1.給小蜈蚣穿襪子。

2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規律。

3.我們的幼兒園，教師還有很多有規律的東西，讓我們到外面去找找吧。

中班數學找襪子教案篇3

一、設計意圖

生活中到處有數學，如排隊，幼兒在幼兒園裡每天都要排隊做操，班級裡的物品我們要歸放，遊戲中幼兒也會無意識的比高矮，用一個繪本故事《蜈蚣叔叔的襪子》來引導，讓幼兒在有趣的繪本故事中，感知，發現和創造多種排列規律，同時感受繪本中蜈蚣叔叔穿襪子的特別和有趣，體驗幫助別人的快樂。

二、活動目標

1、樂意參加繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中的蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

2、在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步瞭解按一定的規律排序。

三．活動準備

繪本課件、蜈蚣材料、各色卡紙襪子

四、活動過程

1、角色引題，激發興趣

（1）教師：小朋友，今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，"小朋友，你們好！見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？"

（2）教師出示蜈蚣叔叔的半張圖片，讓幼兒猜猜到底是誰？（讓幼兒發揮想象）

2、逐頁閱讀，瞭解排序

（1）蜈蚣叔叔是嘟嘟的鄰居，他是有名的帥哥呢。你們覺得蜈蚣叔叔那裡帥啊？（帽子好看，衣服整潔、五顏六色的襪子）教師引導幼兒發現襪子的祕密，提問幼兒有見過穿襪子的蜈蚣嗎？我們來看看他都穿了什麼顏色的襪子，和幼兒一起說襪子的規律。哦！它是按照紅色藍色紅色藍色這樣有規律來穿襪子的，帥氣極了。

（2）教師：嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎麼了？你從哪裡看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來，躺在床上）教師要適當表揚幼兒觀察仔細。媽媽準備了一些禮物，讓嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔看到嘟嘟來看它，非常高興，嘟嘟剛準備離開的時候，蜈蚣叔叔說待會還有很多的客人要來，我必須把我所有的腳上都穿上襪子。可是現在我正生病呢，沒有力氣。你願意幫幫我嗎"（願意）你們和嘟嘟一樣都是有愛心的好孩子！

（3）嘟嘟咚咚的到了院子裡。教師：哇！！蜈蚣叔叔的襪子都是什麼樣的？都有哪些顏色呢？（紅色綠色藍色黃色）它是怎麼晒她的襪子的？把相同顏色的襪子排一排（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

（4）嘟嘟看到這麼多顏色的襪子心想：該怎麼來穿呢？小朋友覺得嘟嘟會怎麼幫蜈蚣叔叔穿呢？（讓幼兒舉手回答）那我們來看看嘟嘟是怎麼排的？（出示沒有規律的襪子穿法）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？（為什麼不滿意，因為沒有規律）那該怎麼辦呢？

3、動手操作，感受規律

（1）教師：那我們和嘟嘟一起去問問蜈蚣叔叔他喜歡怎麼穿？，蜈蚣叔叔說我穿襪子的方式可特別了，我會根據的心情來穿襪子，。蜈蚣叔叔說我現在生病了一點力氣也沒有，我只想穿兩種顏色的襪子，（兩個不同顏色的襪子）兩種顏色的襪子可以怎麼穿呢？（請幼兒舉手發言自己的想法）在邀請個別的幼兒上臺操作。教師適當鼓勵幼兒，教師：我們來看看他是怎麼穿的，我們一起來說說。哦，他是按照……這樣的規律穿的。其實兩種顏色的襪子有規律的穿法還有很多種呢！

（2）教師：你們猜蜈蚣叔叔現在的心情怎麼樣了？（很好很開心）嗯，得到你們的幫助蜈蚣叔叔高興多了，接下來它想穿三種顏色的襪子，三種顏色的襪子可以怎麼穿呢？（請幼兒自由發言）誰能上來幫蜈蚣叔叔穿好襪子。我這次請兩個小朋友上來幫助蜈蚣叔叔（幼兒三次操作）教師和幼兒一起分析兩位幼兒的穿法，老師再強調下蜈蚣叔叔喜歡穿有規律的襪子。

（3）教師：除了這兩種穿法，還有沒有不一樣的，誰來說說？大家都設計了這麼多的方法，我們一起欣賞一下吧。

（4）蜈蚣叔叔穿上了你們給他設計的各種有規律的襪子，心裡可高興了，我們給自己鼓鼓掌！

4、總結課堂，累積經驗

（1）蜈蚣叔叔有有這麼多好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？如果我們的好朋友生病了，我們該怎麼做呢？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都有很多的好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

（2）蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了，蜈蚣叔叔非常感謝他的好朋友們，當然還有幫助他的中一班的小朋友們！現在蜈蚣叔叔要休息了，我們應該和它說什麼？

（3）幼兒和教師：再見！蜈蚣叔叔！

中班數學找襪子教案篇4

設計意圖：

?3-6歲兒童學習與發展指南》中也指出“能發現事物簡單的排列規律，並嘗試創造新的排列規律”。所以我設計了這次數學繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌握abb和aab的規律排序。

活動目標：

1．在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學習按abb或aab的規律排序。

2．嘗試用不同的組合形式創新規律排序，並會用語言表達。

3．體驗繪本教學帶來的快樂。

活動準備：

教具：ppt

學具：操作材料人手一份

活動過程：

一、談話匯入

討論蜈蚣特徵 小朋友們你們見過蜈蚣嗎？知道它最特別的地方是哪裡呢？

小結：它的腳很多。

二、觀看圖片，學習規律排序

1、初次發現abab的規律排序這裡有一隻蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什麼？這些襪子一樣嗎？誰來說說這些襪子的顏色？這些襪子的排列有什麼祕密？小結：蜈蚣叔叔是個有名的帥哥，因為每次出門它總會搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍的規律，所以看上去非常的乾淨、整潔。

2、繼續感知規律排序

（1）學習aab的規律排序瞧，你發現了什麼？蜈蚣叔叔這會兒想幹嘛？襪子呢？誰會幫助它？嘟嘟是怎麼幫助蜈蚣叔叔穿襪子的？猜猜接下來會是什麼顏色？小結：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍一綠的規律，看上去也非常的乾淨、整潔。

（2）學習abb的規律排序蜈蚣叔叔說我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時候還會這樣穿。誰能接著往下排？小結：蜈蚣叔叔每天出門都會穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順序都是有規律的，有時按照一紅一藍的規律，有時按照兩藍一綠的規律，有時按照一藍兩綠的規律。

三、操作練習，鞏固規律排序

1．交代要求，幼兒嘗試創新排序。如果你是嘟嘟，你會選擇哪兩種顏色、按照什麼規律幫他穿好襪子呢？

2.幼兒操作，老師指導

四、結束評價，體驗活動樂趣

你們都很棒，用了不同的方法幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔非常感謝你們，今天我們看到的這些其實是一本好看圖書，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你們一起去閱讀這本書吧！

反思：

這是第一次上繪本數學，一開始備課的時候我去網上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節給寫入了教案，然後我就照著他們的修改，可是在上課之給學科組的老師們看教案的時候她們發現我的教案太長了，太羅嗦了，對我說我上的課不是數學課了，到是像語言課，我們只是借住繪本中的一個情境來進行教學，之後就開始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個環節一個環節地過，每個提問都要有針對性，環環要緊扣，語言也要精煉一些，今天上下來之後覺得環節還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動了，什麼都幫他們想好了，什麼都告訴了他們，其實可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小祕密，讓他們自己敘述自己發現的知識，在操作的時候不應該用ppt，應該讓孩子上前來操作，師幼互動起來，而不是自己光點點圖片，在最後也沒有迴歸到繪本中，顯得有些脫節了。

中班數學找襪子教案篇5

活動設計意圖：

當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在裡面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序塗色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規律的排序有了更深的認識，因此我設計了這節科學活動。

活動目標：

1.通過觀察能發現事物簡單的排列規律。

2.嘗試創造新的排列規律

3.樂意進行操作活動，體驗探索發現的樂趣。

活動重點：

鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性，並進行大膽自主的排序活動。

活動難點：

嘗試創造新的排列規律

活動準備：

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》，背景音樂。

2.黑板上一張大蜈蚣操作圖，三色襪子若干

3.每人一張小蜈蚣的操作圖，紅、黃、藍三色彩筆若干。

活動過程：

一、開始部分

師：我發現今天小朋友們小腳上的鞋子特別漂亮，讓我們漂亮的小腳來活動一下。

口令遊戲：動動腳，滑一滑。碰一碰，小腳並併攏。

二、基本部分

(一)出示課件：幼兒大膽表達

1、小朋友，我們都有幾隻小腳啊?(兩隻)可是有一位朋友它長了許多的腳，猜猜看，他是誰?(蜈蚣)

2、蜈蚣叔叔是出了名的帥哥，平時蜈蚣叔叔都把自己打扮的帥帥的。讓我們一起去看看這位出了名的帥哥。

(二)出示課件：引導幼兒觀察圖片，初步感受規律排序

1、你們覺得這位蜈蚣叔叔有啥不一樣的地方?你們見過穿了襪子的蜈蚣嗎?它都穿了什麼顏色的襪子?(引導幼兒說出排序規律)

2、他是這樣有規律的穿襪子的，這樣穿看上去非常的乾淨、整潔。簡直帥氣極了。

(三)閱讀理解，瞭解排序

1、嘟嘟是蜈蚣叔叔的鄰居，他好多天沒見到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎麼呢?你從哪裡看出它生病了?

2、媽媽準備了些禮物讓嘟嘟去看望蜈蚣叔叔，嘟嘟正準備離開，蜈蚣叔叔說“嘟嘟，待會兒還有許多的朋友要來看望我，我必須要穿戴整齊，要把所有的腳上都穿上襪子，這樣對我的朋友才有禮貌，可是我現在生病了，一點力氣也沒有，你願意幫幫我嗎?”

3、嘟嘟來到院子裡，他驚呆了，嘟嘟為什麼驚呆了?(幼兒自由回答)

4、蜈蚣叔叔都有什麼顏色的襪子?他是怎樣晒它的襪子的?(相同顏色的襪子晾在一起)

(四)觀察思考，幼兒嘗試動手操作兩色襪子的多種排序方法

1、蜈蚣叔叔說“我穿襪子的方式很特別，我會按照我的心情來穿襪子，現在我生病了，一點力氣也沒有，現在我只想穿兩種顏色的襪子”(出示紅、藍色的襪子)

2、兩種顏色的襪子怎麼穿呢?(幼兒自由討論，指派一名幼兒上黑板操作)

3、我們一起來看看這個小朋友他是怎樣穿的?(引導幼兒說出顏色的規律排序)

4、幼兒集體動手操作，教師巡視

5、展示幼兒作品，說說蜈蚣穿襪子的規律。

(五)經驗遷移，嘗試操作三色襪子的多種排序方法

1、你們猜猜蜈蚣叔叔現在的心情怎麼樣呢?

2、得到你們的幫助，它高興多了，現在他想穿三種顏色的襪子(出示紅、黃、藍三色襪子)

3、三種顏色的襪子可以怎麼穿呢?和你身邊的朋友說一說。

4、幼兒動手操作，教師巡視

5、展示幼兒作品，教師小結

你們覺得蜈蚣叔叔喜歡哪種穿法了?蜈蚣叔叔喜歡有規律的穿襪子。

三、結束部分

放音樂離場。

你們幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，為了感謝你們，它邀請小朋友們一起去參加它的宴會，我們出發吧。

中班數學找襪子教案篇6

一、活動目標

1、瞭解藍印花布的主要特徵,感受藍印花布的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術,激發愛家鄉愛祖國的情感。

3、學習用油水分離的方法制作藍印花布，體驗成功的喜悅。

二、活動準備

藍印花布兩塊，藍印花布做的衣服、頭巾、扇子、汗巾、鏡子各一樣;古典音樂;藍色水彩顏料，白色油畫棒;畫紙;刷子;剪刀;繩子。

三、活動過程

1、情景匯入：小朋友們上午好!我是彭老闆，歡迎你們來到我的店鋪。

你們覺得彭老師當了老闆之後有什麼不一樣嗎?(身上穿有藍色印花布的圍裙、頭上帶有藍色印花布的頭巾) 你們覺得彭老師這樣穿漂亮嗎?(漂亮) 彭老師店鋪裡還有許多這樣漂亮的花布，現在跟著彭老師一起去看一下吧!

2、欣賞藍印花布的美，瞭解藍印花布的主要特徵。

老師同時展示四塊不一樣的藍印花布。這四塊布有一個關於它們的故事要講給你們聽(播放視訊)師：看完關於這些布的視訊之後，你對這種布有哪些新的瞭解呢?你有發現他們都有一個什麼共同的特點嗎?--幼兒自由回答小結：這些布都有一個共同的地方那就是花布只有藍色和白色，有些是藍底白紋，有些是白底藍紋，它們都統稱為藍印花布。

提問：這四塊藍印花布有哪些相同和不同的地方呢?(重點引導幼兒講述圖案不一樣、花紋的排列方式不一樣，規則排列和無規則排列。對幼兒的發現給予及時的肯定)小結：藍印花布只有藍白兩種顏色，它的圖案有的來自於大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好願望，有的是規則排列，有的是不規則排列，簡單、原始的藍白兩色，創造出一個淳樸自然、千變萬化、絢麗多姿的藍白藝術世界。這樣的藍印花布素雅寧靜，讓人越看越喜歡。

3、使用藍印花布產品，感受民間藝術帶來的美 。

現在有哪位小朋友想去我的店鋪試穿藍印花布產品嗎?幼兒自由選擇喜歡的產品進行適用，老師逐個進行點評。

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到小朋友和全世界遊客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。

4、介紹"藍印花布"的製作過程並重點示範。

師：這麼漂亮的藍印花布你們想知道是怎麼印出來的嗎?老師也特別喜歡這些花布，現在彭老師要用一種油水分離的方法設計一塊藍印花布，小朋友要看仔細了，比一比誰最先發現裡面的祕密。等會請每個小朋友自己設計一塊藍印花布，讓裁縫給我們做一件有特色的衣服哦!

(出示材料)教師示範做法：

①先用筆在畫紙上設計好自己的圖案，可以是你喜歡的動物、水果、植物或者簡單的形狀，把圖案整齊的畫滿整張紙。

②用白色蠟筆把剛才畫好的圖案全部圖上白色。彭老師這裡有個小祕密要告訴大家，塗白色的時候一定記得要非常用力哦!如果你的小手力氣不夠可以請旁邊小朋友幫忙也可以請老師幫忙。

③最後用刷子把整張畫紙圖上藍色，你就會發現一個神奇的變化，我們的藍印花布做好了。你們想知道為什麼塗了白色油畫棒的地方沒有藍色嗎?

介紹"油水分離"原理。

5、幼兒製作"藍印花布" 播放古典音樂教師巡迴指導，適當幫助有困難的幼兒完成作品。

6、佈置展板，引導幼兒互相欣賞 (討論：你最喜歡哪一張?為什麼?)

中班數學找襪子教案篇7

【設計意圖】

平時上到數學課時老師總覺得枯燥乏味，幼兒更是不能集中注意力，也提不起多大的興趣。當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在裡面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序塗色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規律的排序有了更深的認識。

【活動目標】

1.通過觀察和操作，瞭解排序具有一定的規律。

2.瞭解故事中動物的特徵，體驗故事內容的幽默與有趣。

3.體驗數學集體遊戲的快樂。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

【活動準備】

1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

【活動過程】

一、談話匯入

出示圖片，認識小精靈嘟嘟。

二、閱讀理解

(一)大膽表達

1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什麼?誰的腳最多?蜘蛛有幾隻腳?一起來數以數。

2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導幼兒兩隻兩隻數蜈蚣的腳。

3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

4.你從哪裡看出蜈蚣叔叔生病了?

5.為什麼會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎麼晒的?

(二)嘗試排序

1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?接下去該穿什麼顏色的襪子呢?(引導幼兒說一雙襪子)

第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什麼?按照這個方法，後面有幾隻腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。

三、經驗遷移

1.給小蜈蚣穿襪子。

2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規律。

3.我們的幼兒園，教師還有很多有規律的東西，讓我們到外面去找找吧。

【課後反思】

在教學中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握ab排列的規律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿於整節課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調動幼兒的積極性，培養幼兒的想象力，進一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規律，靈活的運用abc的規律進行遊戲穿襪子，讓幼兒在玩中學。通過遊戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運用abc規律來排隊，進一步鞏固幼兒對abc規律的認識。