過鱷魚橋教案8篇

寫教案是可以鍛鍊教師的教學能力的，我們需要認真對待，編寫優秀的教案可以幫助教師更好地組織教學資源，下面是本站小編為您分享的過鱷魚橋教案8篇，感謝您的參閱。

過鱷魚橋教案篇1

活動目標：

1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過、 體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動。

2、瞭解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

多媒體課件ppt 、背景音樂、牙醫錄影

活動過程：

一、說說牙醫

1、播放牙醫工作室錄影

這會是誰工作的地方呢?

你從哪些地方看出來她是牙醫?

牙醫是什麼樣的醫生?

什麼情況下我們需要去看牙醫?

你希望去看牙醫嗎?有什麼辦法可以不用去找牙醫呢?

2、出示鱷魚(播放錄音)

鱷魚怎麼了?

鱷魚在說什麼?為什麼他說“非看不可”?

3、出示牙醫(播放錄音)

牙醫願意看見鱷魚嗎?為什麼?

牙醫是怎麼說的?

鱷魚和牙醫說的話怎麼樣?意思一樣嗎?

二、閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什麼?

第2幅中，鱷魚和牙醫可能在說什麼?

第三幅裡，鱷魚和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會想些什麼呢?

(聽錄音)

他們各自在想什麼?

牙醫是怎麼給鱷魚看牙齒的?

2、觀看錄影

認識牙醫使用的工具

觀看牙醫給病人治病的前期準備過程。

牙醫給鱷魚看病接下來會發什麼事呢?

3、閱讀圖片6~7

(聽錄音：哎呦!)

什麼聲音?

發什麼事了?

這可怎麼辦?牙醫應該怎麼辦呢?!出自:屈老、師!你有什麼建議給牙醫嗎?

4、連續閱讀圖片8~9幅

鱷魚和牙醫分別是怎麼說的

三、表演體驗

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫的故事情節。體驗鱷魚和牙醫同樣的語言不同的心情狀態。

四、交流討論

閱讀故事結尾部分

鱷魚還想見到牙醫嗎?什麼辦法可以不用見到牙醫呢?

牙醫是怎麼說的?他有什麼辦法可以不見到鱷魚呢?

(觀看保護牙齒的錄影)

你還有什麼保護牙齒的好辦法?

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂後，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄影與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

過鱷魚橋教案篇2

活動目標：

1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。

2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡愉感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。

2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等佈景。

活動過程：

一、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

1、師：小朋友們，看，我這裡有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢？我們一起來聽聽，看看。

2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

3、用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：

（1）、師：有幾隻小猴在盪鞦韆？…它們是怎樣蕩的？…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。

（2）、師：小猴們高高興興蕩著鞦韆，呀，誰來了？

（3）、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎麼辦？

（4）、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？

二、邀請幼兒一起玩遊戲

1、教師引領幼兒一起玩第一次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

師：現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。

2、啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。

（1）、師：我的第一隻小猴剛才是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。（教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。）

（2）、師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。）

（3）、師：我的第三隻小猴會到哪裡盪鞦韆呢？怎樣盪鞦韆，誰來做一做？（教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。）

（4）、師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆？要怎麼蕩呢？

（5）、教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。

3、師生一同玩第二次遊戲

（1）師生一同玩第二次遊戲；助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

（2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?

師：你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩遊戲

（1）幼兒第三次玩遊戲；助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。

（2）師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。）

三、結束活動

1、師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。

活動反思：

小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。

為便於小班孩子更清楚明瞭遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。

過鱷魚橋教案篇3

設計意圖：

?鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠於原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄影，讓孩子們瞭解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。

活動目標：

1、願意跟著老師一起閱讀繪本圖片。

2、學習故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動準備：

1、鱷魚玩具一個、醫生帽子人手一個。

2、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》ppt課件、視訊《刷牙歌》。

活動過程：

一、活動匯入：

1、出示鱷魚玩具，激發幼兒興趣。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

師：小朋友，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎麼啦？它為什麼喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）

師：鱷魚牙齒怎麼啦？你們說該怎麼辦呢？

二、活動過程：

1、師生一起閱讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什麼？鱷魚去看醫生了嗎？鱷魚為什麼怕怕？醫生為什麼怕怕？

2、再次閱讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重複性，體驗語言的趣味性。

師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫生之間都說了些什麼樣的話？

3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什麼？（醫生帽子）

師：請大家戴上醫生的帽子噹噹醫生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

師：鱷魚現在已經知道以後要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎麼做才能保護好自己的牙齒呢？

三、活動結束：

請小朋友伸出右手的食指，跟著視訊學刷牙。

師：鱷魚現在已經天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來刷刷牙吧。

過鱷魚橋教案篇4

設計意圖：

引導幼兒關注鄂魚的表情，引發幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。

通過看看、想想、說說，給幼兒充分發揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。

角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。

通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。

從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。

活動目標：

1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。

2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

?鱷魚怕怕牙醫怕怕》ppt。

活動重、難點：

理解重複的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

活動過程：

一、出示ppt1，引出故事：

1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什麼？

2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢，讓我們一起來看一看吧。

二、通過ppt圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

（一）補牙前ppt2——ppt5：

1、鱷魚為什麼不想看到牙醫？為什麼又非看不可？

2、牙醫看到鱷魚來了，他會怎麼想？（鼓勵幼兒大膽猜測）

3、為什麼牙醫非看不可？

4、於是牙醫開啟門一看，這時候他怎麼了呀？你是從哪裡看出牙醫害怕的？

5、鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）

6、鱷魚坐到椅子上，可心裡卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什麼呢？

7、用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）

（二）補牙時ppt6——ppt9：

1、他們準備幹什麼了？這時鄂魚心裡會怎麼想？牙醫會怎麼想？

2、補牙開始了，在補牙的過程中會發生什麼呢，我們繼續往下看。

3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發生了什麼！

4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什麼事。

（三）補牙後ppt10——ppt12：

1、鱷魚的牙齒終於補好了，他會對牙醫說什麼呢？牙醫呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？牙醫明年想見到鄂魚嗎？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什麼？鄂魚會怎麼回答呢？

三、再一次欣賞故事：

引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙：

現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

故事：《鄂魚怕怕牙醫怕怕》

一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所裡的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：啊！牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鑽：我好害怕。（。來源教案網）鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鑽鑽痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多麼可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多麼可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。

鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫在視窗看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

活動反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子連結生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活裡從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕鬆和感謝——知道要認真刷牙。

讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯後漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

過鱷魚橋教案篇5

【活動目標】

1、在情境遊戲中，發展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高動作的協調性和靈敏性。

2、訓練上肢力量，初步掌握節奏體位（前後左右）的感知覺能力。

3、培養克服困難的精神以及團隊協作的能力。

4、樂於參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

【活動準備】

大小墊子若干、毛巾若干，自備音樂。

【活動過程】

一、熱身運動—尋找“鱷魚”。

在遊覽“鱷魚湖”的情境活動中進行熱身運動，帶領幼兒進行走、跳、爬等動作練習。

二、遊戲活動—“鱷魚”來了。

1、“鱷魚睡了”（誘導幼兒克服困難，用不同方式“越”過“鱷魚”）

引導幼兒在不觸碰“鱷魚”的情況下，用跳、跨、爬等方式從“鱷魚”身上過去。隨著“鱷魚”變換不同的睡覺姿勢，引導幼兒探索不同的行進方式。

2、“鱷魚醒了”（鼓勵幼兒與鱷魚進行勇敢有力地對抗）

引導幼兒嘗試用手抓住墊子與“鱷魚”進行對抗。

幼兒依次一列橫隊躲到“圍牆”墊子後面，用雙手牢牢抓住墊子，防止“圍牆”墊子倒塌，要求幼兒守護好“圍牆”墊子，承受推搡、牽拉、衝擊、擊打等力量。

3、“鱷魚上岸了”（引導幼兒練習各方位行進走、跑動作，發展上肢力量）

轟隆隆，快下雨了，撐起“小傘”墊子，訓練上肢力量和同伴合作行進跑。以“鱷魚”上岸，引導幼兒練習各方位的行進走、跑動作。

三、放鬆運動，呼吸調整，自然結束。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

過鱷魚橋教案篇6

活動目標：

1.能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。

2.懂得愛護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣

3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

活動準備：

?鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視訊、鱷魚玩偶及牙醫圖片。

活動過程：

一、談話匯入

1.教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片

2.提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？ 醫生會怎麼治療蛀牙？

3.幼兒交流分享感受。

二、共讀繪本，理解故事內容

（一）第一遍閱讀繪本

1.教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

2.交流分享閱讀感受

提問：

（1）為什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

（2）後來鱷魚去看牙醫了嗎？

（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

3.師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。

（二）第二遍閱讀繪本

1.教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

提問：

（1）鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？

（2）心情是怎麼樣的？

（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫怕怕》

1.猜一猜繪本的名稱。

2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

三、懂得愛牙，保護牙齒

1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

2.師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

小結：平時要早晚刷牙、飯後漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。

活動延伸：

1.師生共同製作保護牙齒宣傳海報，在放學時佈置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。

2.將繪本放在班級區域語言區供幼兒自主閱讀。

活動反思：

這是一本有趣的繪本，藉助鱷魚和牙醫在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中瞭解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視訊製作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，瞭解愛護牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對於繪本簡潔誇張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫誇張的表情和緊張的故事節奏，對於看牙醫的經驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經驗的時候，孩子們的經驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視訊，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。

過鱷魚橋教案篇7

一、活動目標：

1、樂於參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細觀察發現故事中重複對話，並用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯後漱口的意識。

二、活動重難點：

重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。

難點：能仔細觀察發現故事中重複對話，並用語言大膽表述自己對畫面的想法。

三、活動準備：

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。

四、活動過程：

（一）出示ppt2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什麼？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢，讓我們一起來看一看吧。

（二）通過ppt圖片，學習用不同的語調進行人物對話：

1、補牙前ppt3——ppt7：

鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什麼？鱷魚為什麼不想看到牙醫？為什麼又非看不可？

牙醫看到鱷魚來了，他會怎麼想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什麼牙醫非看不可？

於是牙醫開啟門一看，這時候他怎麼了呀？你是從哪裡看出牙醫害怕的？

鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？

（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）

鱷魚坐到椅子上，可心裡卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什麼呢？用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）

2、補牙時ppt8——ppt12：

他們準備幹什麼了？這時鄂魚心裡會怎麼想？牙醫會怎麼想？

補牙開始了，在補牙的過程中會發生什麼呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補牙後ppt13——ppt15：

鱷魚的牙齒終於補好了，他會對牙醫說什麼呢？牙醫呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫麼？牙醫明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什麼？鄂魚會怎麼回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

（五）懂得愛牙，天天刷牙：

現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

過鱷魚橋教案篇8

活動目標：

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動準備：

繪本ppt、故事圖片若干。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫沒？你們看牙醫時心情是什麼樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什麼，牙醫怕什麼呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

（一）補牙前

1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它不願意進去，猜猜鄂魚想什麼？（我真的不想看到它！）它不想看見誰？（牙醫）鱷魚為什麼不想看到牙醫？為什麼又非看不可？

2、牙醫看到鱷魚來了，他心裡會想什麼？（鼓勵幼兒大膽猜測）

為什麼牙醫非看不可？

3、於是牙醫開啟門一看，這時候他怎麼了呀？你是從哪裡看出牙醫害怕的？

鱷魚看到了牙醫，怎麼了呀？

（請幼兒說一說鱷魚和牙醫的表情動作，學一學；引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫想的心裡話是一樣的，都有害怕的感覺。）

鱷魚那麼害怕，你有什麼辦法讓鱷魚不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫也慢慢地走過來，可他還是什麼感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫？（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的

（二）補牙時

1、出示補牙圖片

接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發生了一些事。

2、幼兒討論

請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發生了什麼事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補牙後

1、鱷魚的牙齒終於補好了，他會對牙醫說什麼呢？牙醫呢？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什麼 ？鄂魚會怎麼回答呢？

三、再一次欣賞故事

引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

四、懂得愛牙，天天刷牙

現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早刷牙，飯後漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）