幼兒園學早操教案5篇

為了讓我們的課堂更加高效，我們需要認真寫好教案，通過教案，教師可以更好地組織教學內容和教學方法，本站小編今天就為您帶來了幼兒園學早操教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園學早操教案篇1

教學目標：

1、引導學生通過學習課文，體會和感覺清晨的美好，培養學生熱愛生活、親近自然的情感。

2、指導朗讀、背誦課文。

3、引導學生採用聽讀的方法識記生字。

教學重、難點：

1、掌握本課生字詞。

2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內容。

教學過程：

一、創設情境匯入新課。

師：小朋友們，聽，天亮了，太陽公公從森林裡升起來了，它探出半個腦袋朝世界的每個角落大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早！”於是在草叢裡的小露珠，樹林裡的小鳥兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動物，丁丁、鼕鼕、小朋友們聽到了，趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎？今天我們一起學習《早操》這兒歌，等下還要請我們的小朋友來當詩人，自己創作這樣的兒歌，看看哪位小朋友學得最認真了。

二、揭題，複習生字詞。

闖關小遊戲進行復習。

三、新授。

1、師範讀，學生聽，整體感知課文。

2、學習第一小節，看圖（觀察露珠）。

它們要早早地起床，不然等太陽公公射出強烈的光芒時，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來滾去，在綠葉上做操。

指導朗讀，學生小組讀。

3、學習第二小節。

看到小露珠起得這麼早，小鳥兒也不落後，早早的起床，在樹枝上跳來跳去，做起了早操。你們瞧瞧（出示圖）它們做得多開心。請一生把它說出來，根據老師的問題來說：圖上是誰（小鳥），怎樣做操（跳來跳去），在哪裡做操（樹枝上）。

4、學習第三小節。

聽到小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽到了，它們也起來做操了，觀察圖，請小朋友們把圖中的詩自己說出來，看誰說得好。回答問題，按老師教的方法自己朗讀。

5、用老師教的方法，自己學習第四小節。

小組朗讀，展示。

6、貼片語小遊戲，加強識記課文內容。

7、動作表演朗讀訓練。

8、“我是小小詩人”環節。

小朋友把這四節兒歌學得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學不僅能讀得這麼好還能像作者一樣寫得這麼好，接下來讓我們也來噹噹小詩人吧，一起進入“我是小小詩人”環節。說得好的同學，老師要獎勵小禮物，這個禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個禮物的獲得者說明你是一名小小詩人了，長大後一定將可以成為大詩人、大作家、大家。

四、指導寫字。

成為一名大詩人、大作家、大家，一定要學會寫字，不然你說得再好，不懂得寫下來，別人聽了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫字很有用，這節課我們還要學會寫“早操”的“早”字。

五、。

今天的收穫真不少，讓我們像大詩人般的再美美地把這課文朗讀一遍吧。

六、佈置作業。

附：板書

早操

小露珠 滾來滾去

小鳥兒 跳來跳去

小蜜蜂 飛來飛去

國小生 跑來跑去

幼兒園學早操教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒在以自身為中心區分左右的基礎上，學會以客體為中心區分左右。

2、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性。

教具準備：

故事掛圖《小動物做早操》；紅絲帶；毛絨玩具。

學具準備：

小紅帽的籃子

活動過程：

一、匯入活動：

1、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的遊戲。遊戲玩法：

兩個人面對面，一個當照鏡子的人，另外一個當鏡子裡面的人。

2、教師引導幼兒複習以自我為中心區分左右。

當教師說左手，幼兒就伸出左用；當教師說右耳朵，幼兒就用手指著右耳朵。

3、教師出示故事掛圖《小動物做早操》，講故事並引導幼兒回答問題。

教師：“清晨幾點鐘小動物們開始做早操？”

“做早操的時候小動物們說了什麼呢？”

“熊教練和小動物們伸出的都是哪隻手？方向一樣嗎？”

二、集體活動：

1、教師引導幼兒初步瞭解以客體為中心區分左右（同向）。

（1）教師給每位幼兒的`左手繫上一根紅絲帶，引導幼兒辨別左右。

（2）教師引導幼兒同一個方向站成兩排，並指一指好朋友的左右手。

教師：“左手碰左手！”“左腳碰左腳！”

2、教師引導幼兒以客體為中心區分左右（面對面）。

（1）教師請幼兒面對面，引導幼兒認識到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的。

（2）教師引導幼兒左手拉左手，右手拉右手。

（3）教師引導幼兒左腳碰左腳，右腳碰右腳。

3、教師引導幼兒區分客體的左邊和右邊。

（1）教師出示毛絨玩具（背對著幼兒），引導幼兒判斷其左右是什麼。

（2）教師引導幼兒區分毛絨玩具的左右腳，並給毛絨玩具的左腳繫上紅絲帶。

4、教師使毛絨玩具正面對幼兒，引導幼兒判斷其左右是什麼。教師：“請小朋友們看一看，現在毛絨玩具的左邊是什麼呀？”

教師小結：當事物和我們面朝同一個方向時，它的左邊就是我們的左邊，當事物和我們是面對面的時候，它的左邊就是我們的右邊。

５、教師與幼兒一起唱兒歌做遊戲。

兒歌：

伸出左、右手

我伸出右手去，我收回右手來， 我伸出右物擺一擺，右手收回來。

我伸出左手去，我收回左手來， 我伸出左手擺一擺，左手收回來。

我伸出雙手去，我收回雙手來， 我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。

三、操作活動：

第一組：教師引導幼兒操作小紅帽的籃子，請小朋友們把籃子放到小紅帽的左手上。

第二組：教師引導幼兒操作小紅帽的籃子，請小朋友們把籃子放到小紅帽的右手上。

五、延伸活動：

1、園內延伸：

（1）在吃飯時，教師引導幼兒觀察對面的幼兒是哪隻手用筷子。

（2）園內完成《操作冊》第 31、32 頁

2、家庭延伸

（1）家長引導幼兒玩拍手遊戲，例如，左手拍左手，右手拍右手。

（2）家長在家中與幼兒玩猜物品的遊戲，家長將物品藏在其中一隻手裡，引導幼兒猜一猜物品在哪隻手裡。、

（3）家庭完成《親子冊》第 31、32 頁

幼兒園學早操教案篇3

教學內容：

水果做早操

教學目標：

1、感知4以內的數量，學習手口一致的點數。

2、積極參與操作活動，初步感知物體的數量不受排列方式的`影響。

準備：香蕉圖片每人4個蘋果或橘子實物每人4個

教學過程：

1、引題激趣

（1）今天有很多客人老師來了我們跟客人老師打個招呼吧！

（2）出示香蕉圖片：看看還有誰來了？對了是香蕉，誰來說說香蕉怎樣的？

（3）是的香蕉是黃黃的彎彎的像月亮，教師邊出示圖片邊說“看看來了幾個香蕉朋友？（教師和幼兒邊數邊拿出4個香蕉圖片）

2、香蕉做早操

（1）4個香蕉朋友想去做早操，誰來幫他們排排隊？（請個別幼兒上前試一試）

（2）你排的真棒，我們一起來數數香蕉朋友都排進去了嗎？（引導幼兒手口一致點數）小手拿出來從走往右數吧，1、2、3、4一共4個香蕉朋友。都排了給他鼓鼓掌！

（3）除了這樣排還可以怎麼排？誰有不一樣的想法。（請個別幼兒說一說）

（4）小朋友講的都很好，這樣吧我們每人拿4支香蕉在桌子上排排吧！

（5）聽清除了，我們等一下從臉盆裡拿出香蕉拔下回形針放回臉盆，然後給香蕉排排對，看看誰最能幹會動腦子能排得和別人不一樣，排好就不要動轉過來舉手告訴大家，好嗎？現在大家試試吧！

（6）幼兒自由操作，教師指導

（7）集中交流：誰來說說你是怎麼排的？（請個別幼兒上來排一排）

（8）好的，我們也來數數香蕉朋友都排進去了嗎？（帶領幼兒手口一致點數）

（9）誰再來說說你是怎麼排，要和別人不一樣？（幼兒排一排，教師和幼兒一起數一數）

（10）剛才小朋友個香蕉朋友排了很多不一樣的隊伍呢，每對都有幾支香蕉？一樣嗎？

（11）我們再來數一數吧！一樣嗎？對了香蕉朋友都一樣不管他們怎樣排的都是4支。

3、水果做早操

（1）看到小朋友這麼能幹會給香蕉朋友排隊，蘋果朋友、橘子朋友也來了，他們也想請小朋友幫他們排排隊，你們願意嗎？

（2）好等一下小朋友每人拿4個蘋果或4個橘子給他們排排隊，動動腦想想辦法排和別人不一樣的，比比誰最能幹？排好了就舉手告訴我。

（3）幼兒操作教師引導

（4）集中交流：你是怎麼排的？請給別幼兒展示，並數一數。

（5）小結：小朋友們真棒，想出了這麼多辦法，剛才我看到你們給水果寶寶疊起來了，下一次我們來比比疊高看誰疊得高好吧！

幼兒園學早操教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒知道排隊時要做到先來後到，依次排列，依序而行，不應插隊，插隊是無禮的。

2、通過看圖學兒歌，培養幼兒的語言表達及概括能力。

3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。

活動準備：

掛圖，兒歌。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友聽！快起立，我們一起做一做吧！高興嗎？剛才我們做的是什麼？（早操）

二、基本部分

1、師：寶貝！老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現了哪個小動物？（小貓，小雞，小狗，小鴨）

師：它正在做什麼運動？（早操）什麼時侯才做早操？（早上）引出“早上空氣真正好！我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。

師：我們做早操是怎麼做的呀？（伸伸臂，彎彎腰。踢踢腿，蹦蹦跳。）幼兒跟讀兩遍。

師：我們為什麼要做早操呢？（鍛鍊身體）

師：對了，（天天鍛鍊身體好）幼兒跟讀兩遍。

2、剛才我們說的詩歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟著讀一句。師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。

3、師讓2-3位幼兒試著獨自表演兒歌。

附兒歌：《做早操》

早上空氣真正好，

我們大家來早操。

伸伸臂，彎彎腰。

踢踢腿，蹦蹦跳。

天天早操身體好！

三、結束部分

小朋友開心嗎？今天學了什麼兒歌？以後每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛鍊身體，可不許睡懶覺嘍！

幼兒園學早操教案篇5

活動目標

一、情感態度與價值觀

1、讓學生明白鍛鍊可以使身體強壯。

2、通過學習兒歌教育幼兒養成早起鍛鍊身體的好習慣。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

二、過程與方法

1、通過圖文對照的方法，引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

2、通過實物讓幼兒充分理解“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

三、知識與技能

1、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

2、培養幼兒的發散性思維和語言的邏輯性。

教學重點、難點

引導幼兒學會恰當運用“滾來滾去”、“跳來跳去”、“飛來飛去”、“跑來跑去”。

活動準備

錄音、課件、圖片、實物。

活動過程

一、情境匯入：

教師：小朋友們，現在請大家聽一段音樂，聽完之後請小朋友告訴老師：你在哪聽到這段音樂，那時我們在幹什麼？

（學生回答）

教師：對了，這是我們做操時的音樂。小朋友們聽的真專心。其實在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認識他們嗎？

（學生回答）

教師：今天我們就要認識這樣一些朋友。

二、出示主題圖，學生觀察。

教師：小朋友們請仔細觀察這幅圖，你看到了誰？

（學生回答）

教師：對，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請聽老師說。（課件播放音樂，教師泛讀。）

教師：現在我們來認識第一個朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來滾去。）

教師領學生有感情的朗讀。

教師：在生活中還有那些朋友是滾來滾去做早操的。

（學生回答）

同法學習其它小節。

三、練習說話

指名學生說一說還有那些動物或植物出來做早操？它們是怎樣做的？

（學生回答，如果回答不準確，教師可出示課件中的動畫供學生觀察，說話）

請個別學生將自己仿編的兒歌內容通過動作表演給全體幼兒。

（如果學生表演不出，教師可激勵學生用動作表現課本中的內容。準備實物圖片）

四、結束新課

全體幼兒在音樂伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。

教學反思

從孩子們的表現看，教學過程的設計還是挺好的，能做到循序漸進，能讓孩子在觀察畫面以後引導他們說出內容，並且是與本節課相關的，為後面學習兒歌打下基礎，可以說孩子在學校兒歌時已經是水到渠成的事。但是在教學過程中反應出新的問題；低估了孩子的能力，整個教學過程沒有完全放開，沒能讓孩子最大限度的發展他們的語言能力。在今後的教學中，還是要縝密的思考，並對孩子的水平最相關的測試，以便在新的教學活動中讓孩子得到最大的發展。