國小精選語文日月潭教案優秀範文兩篇
國小精選語文日月潭教案優秀範文一
教學目的
1、學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內容,知道日月潭在什麼地方,它的名字是怎麼來的,練習默讀課文。
3、能聽寫課後作業中的詞語。
4、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點
練習默讀課文,體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺灣的感情。
教學難點
在理解課文的基礎上,準確背誦全文。
教學時間3課時
教學過程
第一節
教學責任
能借助漢語拼音讀準字音,理解課文內容知道日月潭在什麼地方,它的名字是怎麼來的並練習默讀課文。
一、亮責任
藉助漢語拼音讀字音,理解課文內容,知道日月潭在什麼地方及它名字的由來。
二、落實責任
1、範讀課文,劃分段落。
2、指名讀第一段
問:日月潭在什麼地方?
理解詞語:
樹木茂盛:樹木長得又多又壯。
群山環繞:本課說日月潭周圍都是山,潭水在群山懷抱之中。
名勝古蹟:有優美風景或古代遺蹟的地方。古蹟,多指古代流傳下來的建築物。
3、默讀第二段。
問:日月潭的名字是怎麼來的?
(提出默讀課文要求:不出聲,不指讀,邊讀邊想)
4、齊讀第三段。
問:本段寫什麼時候的景色?(清晨)
晨星:清晨還未隱去的星星。
隱隱約約:本課指看起來不很清楚。
倒映:指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5、問:這段寫了日月潭的哪些時候的景色?
(太陽高照和濛濛細雨中)
清晰:非常清楚。和隱隱約約相對。
展現:完全顯現出來,讓人看。
輕紗:輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句:
問:拿什麼比喻什麼?
(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導。
整個日月潭的美景/和周圍的建築/都清晰地/展現在眼前。
6、由於風景優美,許多中外遊客都來遊覽。
7、練習分段背誦。
三、驗收責任
背誦課文。
第二節
教學責任
熟讀課文,學會12個生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一、亮責任
學會本課的生字及由這些生字組成的詞語,並能熟練讀課文。
二、落實責任
1、學生分段讀課文。
(讀清生字讀音,看準字形)
2、複習舊字。
雀急勺健沙
3、學習新字。
省隱約建紗
左中右結構:附
半包圍結構:跡
左右結構:稱
稱獨體字:升
上下結構:秀築照
4、重點指導。
隱:注意右邊“彐”橫都不出頭。
建:注意“廴”的捺要出頭。秀:上部最後一筆為捺。
5、擴詞
省:臺灣省省區省市
附:附近附加附和
跡:古蹟跡象水跡
稱:對稱稱職
升:升起公升升旗
隱:隱約隱藏隱蔽
約:相約約束和約約定
照:照相照片照顧
建:建築建設建國
築:築壩泥築
紗:薄紗紗巾細紗
秀:秀麗優秀秀美
6、指名讀詞。
三、驗收責任默寫生字。
第三節
教學責任通過課後練習,鞏固本課的所學知識。
一、亮責任通過課後的練習,鞏固本課的所學知識。
二、落實責任
1、讀P47/2讀讀寫寫,理解每個詞的意思。
2、聽寫這些詞語。
3、讀句子。
4、抄在練習冊上。
5、指導背誦。
(1)分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
(2)連段分別背誦。
三、驗收責任檢查背誦
國小精選語文日月潭教案優秀範文二
教學要求
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過讀課文,理解課文內容,感受日月潭的秀麗風光,體會熱愛寶島臺灣的思想感情。
教學重點
1、學會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統一的意識。
教學難點
“要是下起濛濛細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景色一片朦朧,就像童話中的仙境。”這句怎麼理解?
課時:三課時
第一課時
目的:理解課文內容,感受日月潭的秀麗風光,體會熱愛寶島臺灣的思想感情。
一、激發情趣,匯入新課
二、學習第一自然段
1、指名一學生讀第一自然段,其他學生思考:這一段告訴我們什麼。
2、指名答(並板書“位置”)。
你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,用上小紅花裡的四個詞語:臺灣、臺中附近、日月潭、高山)
3、指名練習說話。(表揚或獎勵練習說話時用上了這四個詞語的學生。)
三、學習第二自然段
過渡:我們知道,“日”是指太陽,“月”是指月亮,這個湖真是那麼大嗎?大得能裝下太陽和月亮?
1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。
2、師生有感情地連讀這一段,(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。
3、進行比聰明的遊戲,練習說話。
四、學習三、四自然段
過渡:日月潭風光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘在不同的季節換上不同的新裝,呈現不同的景色。今天,老師把一位導遊小姐請到了課堂上,現在,我們就隨著導遊小姐去看美麗的日月潭。(指名答,自己最喜歡的部分,學生先說哪一部分,就先學習哪一部分的課文。)
例1.下雨時的景色(由說喜歡這一部分的學生引出)
(1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,“仙境”指什麼?
(2)這時候,日月潭景色的特點是什麼?從哪個詞語可
以看出?(膝隴)(板書:一片膝隴)
(3)“濛濛細雨”是指什麼樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小,那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。
(4)朗讀這一段,還要注意些什麼呢?(膝隴、仙境等詞)
(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。
五、鞏固
1、小導遊介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習,再指名。)2、風光秀麗的日月潭不僅吸引我們,還吸引了很多外國遊客呢。請你想象一下,當那些外國遊客見到仙境一般的日月潭,他們會情不自禁他說些什麼呢?(指名答)
六、板書總結
第二課時
目的:
1、學會本課生字。
2、書寫本課生字。
一、複習
1、按順序選讀全文。
2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優美景色。
二、學習生字
1、學生自學生字,想想用什麼方法識記生字。
2、學生反饋,教師相機點撥。
三、指導書寫
1、學生自主選擇生字,觀察生字在日字格中的位置。
2、學生反饋,教師指導書寫。
3、完成課後第之題。
第三課時
一、讀拼音,寫飼語。
二、比一比,再組詞。
壞()繞()隱()鳥()
環()燒()急()島()
三、照樣子寫詞語。
例:高興(高高興興)
隱約()許多()
急忙()整齊()
四、抄寫詞語。
湖水碧綠、濛濛細雨、風光秀麗
太陽高照、點點燈光、群山環繞
五、填空。
“繞”共()筆,第七筆是(),部首是()。
“建”共()筆,第一筆是(),第六筆是(),第七
筆是()。
“島”共()筆,第三筆是(),第四筆是()。
六、按課文內容填空。
日月潭很深,湖水()。湖中央有個(),叫()。小島把湖水分成兩半,北邊像(),叫(),南邊像(),叫(),人們稱它為()
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