國小綜合與實踐教案5篇

教師通過撰寫教案可以更好地安排學生的學習時間，使他們能夠在有限的時間內獲得最大的學習效果，寫教案能夠更好地引導學生進行實踐和應用，提高他們的實際操作能力，以下是本站小編精心為您推薦的國小綜合與實踐教案5篇，供大家參考。

國小綜合與實踐教案篇1

生活中的紙

一、活動背景

我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的影印紙、列印紙，小報編制得圖文並茂、色彩鮮豔，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學後，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這麼好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關係。”於是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以後進行有針對性的主題研究作了鋪墊。

二、準備階段

1、提出問題

在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然後填寫《研究意向表》：

研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的.研究興趣是學生最集中、票數最高的專案。主題產生了，不等於學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙專案的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的活動興趣。

2、創設情景

我請同學們開啟書包，看一看書包裡最多的東西是什麼？它們是用什麼材料製作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發展過程，剛才持不同意見的學生髮現有關紙的研究也挺有趣的，於是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

3、確立主題，組建小組

首先由學生自報、自選研究子課題，然後，學生自由組合建立小組。子課題確立後，學生便根據自願原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散夥，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立後，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃並填寫計劃書。我們的計劃

我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求

三、實施階段

確定目標

（1）知識目標

瞭解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及製作方法。

（2）能力目標

感受探究學習的一般過程，學會蒐集，分析，整理關於紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善於合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。

（3）情感目標

感受並喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

國小綜合與實踐教案篇2

設計意圖:

國小生由於其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

三維教學目標:

（一）知識與技能：

1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列有趣的遊戲和實踐活動，真正做到寓教於樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

（三）情感、態度與價值觀：

1、通過遊戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

2、最後的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

教學重點：體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

教學難點：“撕紙人生”遊戲中理解我們在校的學習時間。

教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒錶。

教學過程：

一、激趣匯入

師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視訊mv）看完這段感人的視訊，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

二、教授新課

師：老師這裡有個謎語，大家來猜一猜謎底是什麼。

假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦後結算扣除 。（打一詞語）

生：時間。

師：是的，就是時間！關於時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音訊：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那麼一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過遊戲來感受一下吧！

體驗遊戲：一分鐘有多長？

遊戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以後，在心裡面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放鬆。

爭分奪秒：一分鐘能做什麼？

國小綜合與實踐教案篇3

活動準備：

1、帶幼兒參觀過國小。

2、自帶書包、學習用品。

3、國小的環境、國小生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較國小與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了國小，你看到了什麼？你覺得國小和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀國小的情景，然後再比較國小與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個國小生。

（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，國小和幼兒園有這麼多不同。你們喜歡上國小嗎？要想成為一名國小生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：國小生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個國小生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利於

幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，瞭解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是國小生的好朋友，我們小朋友也即將成為國小生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1—2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。

（3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包裡，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的裡層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。

（5）再次練習整理書包。

師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。

5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。

（1）邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學會了整理書包，真棒！老師相信你們一定會成為又聰明、又能幹的國小生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園裡的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什麼禮物嗎？好，請大家一起來看。

（2）找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現在呀這些禮物已經悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什麼禮物。（幼兒找禮物）

（3）老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友？現在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。

評析：最後這一環節通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動延伸：

製作禮物，互相贈送禮物。

繼續培養幼兒的構思智力、想象慧力等。

活動目標：

1、知道自己將要成為國小生，瞭解國小生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極嚮往國小生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

國小綜合與實踐教案篇4

教材說明

這部分教材根據學生的年齡特點，設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動，並結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念，並且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數學，學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理資料的方法，通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，初步學習用數學解決問題，提高應用數學的意識。

感受質量單位的活動，教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以瞭解一些有關的常識，如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。

比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然後再用秤來驗證。通過活動，學生不僅增強了對質量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

統計的初步知識，教材是通過記錄稱體重的結果的方式來滲透的。教材在這裡是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”（或○）的方法、使用統計圖（統計表）等。為了使學生了解收集、整理資料的作用，這裡可以讓學生根據統計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人？25千克的有幾人？”“咱們班多重的人數最多？ ”使學生初步瞭解到通過資料的收集、整理可以獲得一些有用的資訊，從而提高學生對數學知識應用的意識。

教學建議

1、這部分內容可用1課時進行教學。既可以結合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

2、教師根據實際情況準備測量工具。

3、質量單位的感受，不只限於對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內容外，還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克，農村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會；城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數學，從而對數學產生親近感。

4、這裡的活動可以分小組進行，小組的組數可以根據表的個數來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，並把稱的結果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重。教師巡視時，要注意瞭解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結果，並要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學。活動結束後，應讓每個小組彙報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這麼重呀！”然後背一背另外一個並估計一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計的對不對。

6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這裡除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數時，教師要加以指導。

7、最後，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數。之後教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學生進行討論、交流。看一看從表中可以瞭解哪些資訊。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

國小綜合與實踐教案篇5

課題《打電話》

教案目標：

1、培養國小生的口語表達能力和參與、合作的意識，養成良好的聽說態度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養學生的自信心和良好的個性品質。

教案過程：

一、激發興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

生舉手。

二、初步瞭解打電話的知識

1、師：誰打過電話請說說你是怎麼打電話的好嗎下面請打過電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽。

指名生答，教師適時規範學生用語。

2、師：誰還能說一說

指名生答……

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那麼，打電話應注意什麼呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，並且語言要簡潔明瞭。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下面我們來玩打電話的遊戲。

3、師：小朋友，今天我們跟誰玩電話遊戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的祝願。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

課題《小小醫院》

教案目標：

1、通過扮演醫生、護士等角色，幫助學生了解醫護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、通過扮演小患者角色，幫助學生養成在公共場所使用文明用語的習慣。初步瞭解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地瞭解醫護人員的工作情況

認識到每個人之間要互相理解、互相幫助、互相服務

一、匯入。

以小組為單位，根據背景資料，引出學生髮現“醫院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫院應該做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的資訊回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗於實踐。設計下面幾種情況：

醫護人員互相配合得非常好，為搶救患者贏得了時間……

醫護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫護人員態度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫護人員態度生硬，患者、陪者小心回答著各種問題……

對於以上的`各種表演情況，教師要給予充分肯定，因為這些情況在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對於表演非常好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情況，引導他們進行分析、反思於交流，幫助他們正確認識醫患之間的關係。

三、活動評價。

在評價時要特別關注學生的活動態度、解決問題的能力和創造性上。學生還可以自由地交換意見、發表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生可以向周圍的人去了解醫護人員是怎樣工作的，然後進行彙報、交流，並試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。