小提琴的教案6篇

優質的教案幫助教師建立良好的教學秩序和紀律，提供有序的學習環境，編寫教案的目的是為了提高課堂效率，本站小編今天就為您帶來了小提琴的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小提琴的教案篇1

活動目標：

1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2．探索並嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3．知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

活動準備：

1．實物：梨子

2．課件《梨子小提琴》

3．小動物頭飾

4．事先有了解小提琴的經驗。

活動過程：

1．匯入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什麼？你覺得這個梨子象什麼？如果把梨子切開，你們看看象什麼？

2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什麼？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

3．教師結合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林裡去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什麼地方？請小朋友說說自己的想法。

4．結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐狸聽到了琴聲，它是怎麼說的？說話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎麼說的？說話是聲音是怎樣的？為什麼它會這樣說？

（4）教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連凶猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎麼說呢？

（5）小提琴上掉下的是什麼？真的是音符嗎？

樹上結了許多梨子，為什麼都被做成了梨子小提琴呢？為什麼森林裡到處都是快樂呢？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林裡的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什麼話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什麼動作？什麼時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

6．提問：假如你有一把小提琴，你想做什麼？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

小提琴的教案篇2

一、教學目標：

1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

2、學會根據故事內容進行繪畫並進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；

3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣，幼教大班語文教案 《梨子小提琴》。

二、活動準備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、出現“梨子”，“以梨子有什麼用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、幫助孩子理解故事內容，幼兒教案《幼教大班語文教案 《梨子小提琴》》。

（1）誰，撿到了什麼？它用它做了什麼？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴後，森林裡發生了什麼事？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什麼大家都有了梨子提琴，大家在森林裡幹什麼？（個別回答後，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別能力強的孩子上來講故事。

四、延伸活動：

畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫並進行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，並創編新的故事情節；

水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由於這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的`圖畫，並創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子後面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

小提琴的教案篇3

一、活動目標：

1、體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

2、在理解故事內容的基礎上，豐富和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美好情感的形成。

二、活動準備：

ppt、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

三、活動過程：

（一）音樂匯入

小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優美的音樂，想聽嗎？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂後，有什麼樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現一下。

（二）引導幼兒欣賞並討論故事《梨子小提琴》。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這裡面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

1、講述故事《梨子小提琴》。

2、利用ppt幫助幼兒分析故事內容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學說：狐狸和小雞、獅子和小兔的對話）。

3、引導幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

1）森林裡還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什麼呢？

2）為什麼那麼多的梨子都被做成了小提琴了呢？

3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林裡的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

（三）在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

2、認識並熟悉自己要表現的角色特點。

3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

活動反思：

?梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

小提琴的教案篇4

教學目標

1.瞭解故事內容。

2.能夠簡單的複述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。

3.願意將故事講給他人聽。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

教學準備

1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經驗準備：認識圖中的事物

教學過程

(一)匯入環節：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裡?”

講故事第2～3段“小鴨子為什麼捉不到蟲子?”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢?”

2.遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢?

3.結束環節：

在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動

小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪裡。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

10、中班語言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思

一、教學活動目標

1.瞭解故事內容。

2.能夠簡單的`複述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。

3.願意將故事講給他人聽。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、教學活動準備

1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識經驗準備：認識圖中的事物

三、教學活動過程

(一)匯入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裡?”

講故事第2～3段“小鴨子為什麼捉不到蟲子?”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢?”

2.遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢?

3.結束環節：

在家裡爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動

小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪裡。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裡捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裡捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

小提琴的教案篇5

活動目標：

1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐狸頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書一本。

4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

活動過程：

1、匯入：以小松鼠演奏小提琴曲匯入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什麼呢?

(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。

3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創編故事內容。

(1)這是在什麼地方?

(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎麼做呢?

(3)它為什麼要做小提琴?

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

5、結合畫面教師講述故事一遍，並詳細分析故事內容。

(1)小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

(3)狐狸聽見了什麼?它會對小雞說什麼呢?

(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?

(5)種子落到地上會怎樣?

(6)假如你是小松鼠，看到那麼多的梨子，你會怎麼做呢?

6、運用多媒體欣賞第二遍故事後，討論：

(1)如果沒有音樂，森林會是什麼樣呢?

(2)如果你聽見了音樂，你想幹什麼?

(3)小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂?

7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

活動反思：

?梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的.，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

小提琴的教案篇6

教材分析：

?梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動並激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然後由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，並理解故事。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述並積極參與表演。

3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：

一、出示半個梨子，激發興趣。

看，這是什麼呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什麼呢?(幼兒發散性想象)

這半個梨子到底可以做什麼呢，祕密就藏在這本大圖書裡，想看嗎?

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一副圖：在什麼地方?是誰?看到了什麼?這裡的字寶寶是怎麼講的呢?(及時表揚、鼓勵)

第二副圖：小松鼠把梨子揹回家後，是怎麼做的?

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎麼樣的?(幼兒猜測故事內容)

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的鬍子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎麼樣?(優美、美妙)

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林裡誰來了，會發生什麼事呢?老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什麼不懂得可以和夥伴商量，也可問老師，好嗎?

幼兒自主閱讀，師巡迴指導。

(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林裡誰來了?發生了什麼事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

它們在幹嗎?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一隻怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什麼?誰願意把這副圖完整的講一講呢?

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是凶猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂，第二遍再交換角色)

森林裡還有誰來了?發生了什麼事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)並請個別幼兒表演。

小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最後一頁)還有誰也來聽了?

這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什麼名字呢?

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，並且大聲的講出來，好嗎?

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，後來又會發生什麼事呢?(幼兒猜測)那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎?

活動反思：

?梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。