國小數學線與角教案精選7篇

教師們為了能夠更好地展開教學活動，都是需要提前準備好相關課程的教案的，教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的，我們一定要認真準備，本站小編今天就為您帶來了國小數學線與角教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小數學線與角教案篇1

教學內容：

比較正數和負數的大小。

教學目的：

1、藉助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。

2、初步體會數軸上數的順序，完成對數的結構的初步構建。

教學重、難點：負數與負數的比較。

教學過程：

一、複習：

1、讀數，指出哪些是正數，哪些是負數？

-8 5.6 +0.9 - + 0 -82

2、如果+20%表示增加20%，那麼-6%表示 。

二、新授：

（一）教學例3：

1、怎樣在數軸上表示數？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提問你能在一條直線上表示他們運動後的情況嗎？

（2）讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。學生畫完交流。

（3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數表示這些學生和大樹的相對位置關係？（讓學生把直線上的點和正負數對應起來。

（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數，讓學生對數軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。

（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數、0和負數，像這樣的直線我們叫數軸。

（6）引導學生觀察：

a、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發現什麼規律？

b、在數軸上除可以表示整數外，還可以表示分數和小數。請學生在數軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？

（7）練習：做一做的第1、2題。

（二）教學例4：

1、出示未來一週的天氣情況，讓學生把未來一週每天的最低氣溫在數軸上表示出來，並比較他們的大小。

2、學生交流比較的方法。

3、通過小精靈的話，引出利用數軸比較數的大小規定：在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。

4、再讓學生進行比較，利用學生的具體比較來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

5、再通過讓另一學生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學生初步體會兩負數比較大小時，絕對值大的負數反而小。

6、總結：負數比0小，所有的負數都在0的左邊，也就是負數都比0小，而正數比0大，負數比正數小。

7、練習：做一做第3題。

三、鞏固練習

1、練習一第4、5題。

2、練習一第6題。

3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是 攝氏度。

四、全課總結

（1）在數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。

（2）負數比0小，正數比0大，負數比正數小。

第二課教學反思：

許多教師認為“負數”這個單元的內容很簡單，不需要花過多精力學生就能基本能掌握。可如果深入鑽研教材，其實會發現還有不少值得挖掘的內容可以向學生補充介紹。

例3——兩個不同層面的拓展：

1、在數軸上表示數要求的拓展。

數軸除可以表示整數，還可以表示小數和分數。教材例3只表示出正、負整數，最後一個自然段要求學生表示出—1.5。建議此處教師補充要求學生表示出“+1.5”的位置，因為這樣便於對比發現兩個數離原點的距離相等，只不過分別在0的左右兩端，滲透+1.5和—1.5絕對值相等。

同時，還應補充在數軸上表示分數，如—1/3、—3/2等，提升學生數形結合能力，為例4的教學打下夯實的基礎。

2、滲透負數加減法

教材中所呈現的數軸可以充分加以應用，如可補充提問：在“—2”位置的同學如果接著向西走1米，將會到達數軸什麼位置？如果是向東走1米呢？如果他從“—2”的位置要走到“—4”，應該如何運動？如果他想從“—2”的位置到達“+3”，又該如何運動？其實，這些問題就是解決1；2+1；（—2）；3—（—2）等於幾，這樣的設計對於學生國中進一步學習代數知識是極為有利的。

例4——薄書讀厚、厚書讀薄。

薄書讀厚——負數大小比較的三種類型（正數和負數、0和負數、負數和負數）

例4教材只提出一個大的問題“比較它們的大小”，這些數的大小比較可以分為幾類？每類比較又有什麼方法，教材則沒有明確標明。所以教學中，當學生明確數軸從左到右的順序就是數從小到大的順序基礎上，我還挖掘三種不同型別，一一請學生介紹比較方法，將薄書讀厚。

將厚書讀薄——無論哪種型別，比較方法萬變不離其宗。

國小數學線與角教案篇2

教學目標：

1、讓學生在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。

3、通過創設情境，引導學生提出兩位數加減整十數的問題。

4、滲透環保和愛護動物的教育。

教學重點：

探索並掌握兩位數加減整十數的計算方法。

教學難點：

引導學生探索，並交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。

教具學具：

課件、小棒、計數器等。

教學過程：

一、激趣匯入，揭示課題

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語，請聽謎語，小小遊泳家，說話呱呱呱，常在田裡住，捉蟲保莊稼。（打一動物）

師：青蛙經常在上面地方？他們在田裡做什麼呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲子。 （板書課題）

師：青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲，就保護了莊稼。所以，青蛙是我們人類的好朋友。我們一定要保護青蛙，不能隨意捕殺。

[設計理念：根據兒童的年齡特點，以猜謎語的形式引入，激發了學生的求知慾望，活躍了課堂氣氛。在學生生活經驗得基礎上對學生滲透環保和愛護動物的教育。]

二、自主、合作、探究學習

（一）創設情境，提出問題

1、課件出示情境圖，引導學生分析畫面，並提出問題。

生1：我發現青蛙媽媽和小青蛙在田野裡吃蟲子。

生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲子，小青蛙吃了30只蟲子。

2、根據故事情境提出一些數學問題？

生1：兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？

生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾隻害蟲？

生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾隻害蟲？

3、師引導學生自主學習。

現在我們先來解決第一個問題：兩隻青蛙一共吃了多少隻害蟲？你們打算怎樣列式呢？

生：56＋30=？

師：為什麼用加法計算呢？

生：求把兩部分合起來用加法計算。

師：56＋30＝？該怎樣計算呢？

[設計理念：在加強學生計算能力的同時，更側重學生理解加減法的意義。]

國小數學線與角教案篇3

教學目標：

1.使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。

2.能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數;通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。

3.激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。

教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數;培養學生的數感。

教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。

教學過程：

一、課前談話

(設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。)

教師與學生交談：

1.我們以前認識過哪些數?誰能從0數到20?(請一名學生數。)誰能接著往後數?(預計學生能比較準確地數到100，但數到100後學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。)

大家能數那麼多數，真了不起啊!

2.那麼你猜猜今天有多少位同學來上課嗎?到底有多少位同學呢?請你們自己數一數，好嗎?(學生自己數一數。)誰能說說你數的結果是多少位同學?

3.誰願意領著大家一起數?(請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。)

今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。

4.剛才大家數數的時候數得那麼好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易!不過沒關係，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對!

國小數學線與角教案篇4

課題說明：

本單元的基礎是學生初步瞭解乘法的意義，已經學會用25的乘法口訣口算表內乘法，然後進行教學。本單元的標題為分一分與除法，體現了動手操作與概念思考對於除法意義的重要性。開展分一分活動，可以讓學生由淺入深體會除法意義。因此，在教學分桃子這節課時，我準備充分利用教科書所提供的情境，開展教學活動。通過設計具體的教學情境，讓學生產生學習的興趣，從而激發他們的學習慾望。讓學生動手操作（如：分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫一畫等），逐步體會什麼是同樣多、一樣多、平均分。結合學生的生活實際進行練習，體驗平均分與日常生活的密切聯絡，運用所學的知識，去解決生活當中實際性的問題，從而加深印象。

課時說明：1課時

學生情況分析：

本案例適合於二年級學生，由於二年級學生以形象思維能力為主，好動、注意力易分散，注意力持續時間較短。因此，教師應充分調動學生學習的積極性，讓學生多種感官參與教學活動（如：動手、動口、動腦），這樣更易於學生對知識的理解與掌握。但是，二年級學生在動手操作時，目的性不夠明確，易興奮，這就需要教師作出正確的引導與評價。

教學案例：

1、 在具體的情景中，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。

2、理解平均分的方法。

3、通過分一分的活動，培養學生動手操作的能力。

國小數學線與角教案篇5

教學課題:

?統計》

教學內容:

義務教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。

教學目標：

1.創設學生喜歡的情境進一步學習象形統計圖和條形統計圖。使學生體會到數學來源於生活，又用於生活。

2.能結合具體情境用調查、計數等方法收集整理資料，並完成統計圖表。

3.在統計過程中發展數學思考，使學生能從統計圖表中反映出的資料關係提出簡單的數學問題並給以解決，提高解決現實問題的能力。

4. 直觀感受事件發生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統計意識。

教學重點：

1.通過例項感受統計的必要性。

2.根據統計圖表中的資料關係提出並回答簡單的題。

教學準備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學過程：

（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結協作！）

一、大象生日事例，鞏固統計認識

1、創設故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎？生答

今天也是一個特殊的日子，動物園裡正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊？（直接入課）

這麼多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧！（一起唱生日歌）。（營造氣氛）

2、統計客人數量，完成統計表

讓我們找找，都來了那些客人？（學生指出，老師點出來形成象形統計圖）

數一數各有多少？師課件填表。

3、問題與解決

根據統計圖，你有什麼發現？生：我發現…

你能提出數學問題嗎？生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學可能性大小

1、介紹遊戲做法

（投影儀投影）遊戲方法；遊戲規則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩並做好統計，完成統計圖和統計表。

鞏固統計圖的記錄方法

3、結果分析，匯出結論

請一小組代表發言：根據圖表，你發現了什麼？（什麼顏色的次數最多？）再看實物論證。

再次發言，引導形成結論意識。

小組同學根據圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題

1、提出問題

老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。

你喜歡吃那些水果？生答

好的！大家到時來的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？

2、學生調查

小組活動，完成統計表格。

3、學生髮現情況，解決問題

根據你們的統計，你能發現什麼？

現在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認為現在可以去進點什麼水果才是最好賣的？

四、生活中還有什麼地方用到了統計呢？

班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多！

統計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多！

看看什麼東西好賣！（市場調查，進貨）

天氣調查，幫助農業生產！

比多少！

…

五、學習情況事例，就地挖掘教材

1、統計學習情況

學生清理小紅旗的面數，完成資料收集。

完成統計表（課件）

2、學生髮現

你可以看出什麼？

3、教師總結

六、品牌電視事例，課堂延伸

國小數學線與角教案篇6

教學內容：p62 例1、例2

三維目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎遊戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底後，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什麼”？“高個指的又是什麼？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等於多少分”？“1分等於多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（ ）分

（1） 教師：1時等於……？（學生答）那2時呢？

（2） 學生合作、自主探究。

（3） 反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4） 教師小結。

2、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的方法。

3、教學例2：

（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、 45－30=15，是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成p62“做一做”中的第2小題，

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，迴歸評價：

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

國小數學線與角教案篇7

素質教育目標

(一)知識教學點

1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。

2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

(二)能力訓練點

1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養動手能力。

2.進行比較，培養觀察和判斷能力。

3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養語言表達能力。

4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

(三)德育滲透點

1.滲透一一對應的數學思想。

2.強調寫字的基本要求，培養良好地書寫習慣。

教學重點

1.通過連線初步認識一一對應。

2.知道同樣多、多些、少些的含義。

3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。

教學難點

1.一一對應，比較多些、少些。

2.寫字準備練習。

教具準備

1.實物圖或電腦軟體，4個蘿蔔，4只白兔;2只小雞，1只小鴨圖;2個蘋果，3個桃的圖。

2.磁力板及10個○，7個△，5個□;小棒若干根。

3.畫有寫數字練習格的小黑板。

4.學生準備5個△，5個○，5個□。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。

要求：把同一類移動到一起，並用筆或金屬絲圈起來，再數一數每個圈裡的圖形各有幾個?

2.請同學們把混在一起的學具分類，而後用手各畫一個圈。

二、探究新知

1.認識同樣多。

(1)認識一一對應，教學同樣多。

①教師在磁力板上無規則出示或電腦顯示4個蘿蔔，4只白兔，請同學分類。

②指名將蘿蔔和白兔按順序從上而下排成兩行並且圈起來，成5頁左上圖形狀。

③引導觀察，左邊有幾個蘿蔔?右邊有幾隻白兔?

一個蘿蔔對著一隻白兔(邊說邊在蘿蔔和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿蔔沒有多餘的，白兔也沒有多餘的，我們就說：蘿蔔和白兔同樣多。

④認識在什麼情況下，蘿蔔和白兔同樣多?

引導學生說：一個蘿蔔對著一隻白兔，蘿蔔沒有多餘的，白兔也沒有多餘的，我們說：蘿蔔和白兔同樣多。

指導學生用4個○代表4個蘿蔔， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿蔔、白兔同樣多。(板書：蘿蔔和白兔同樣多)

⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

(2)動手擺學具，理解同樣多。

①擺□，要和○同樣多。(5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺)

請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎麼擺，擺擺看。

請擺學具的同學說一說，怎麼擺，擺幾個□，□和○同樣多。

②擺△，要和○同樣多。

請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。(一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多)

請一名同學說一說，是怎樣擺的。

(3)請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

2.利用一一對應，認識多些、少些。

(1)觀察比較，認識多些。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問：不用數，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些?

②學生回答：用連線方法，一隻小雞對照一隻小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎?有多餘的小雞嗎?再看，小鴨和小雞都對上了嗎?有多餘的小雞嗎?

④師生共同小結：一隻小雞對著一隻小鴨，小雞有多餘的，小鴨沒有多餘的，我們說：小雞比小鴨多。(板書：小雞比小鴨多)

⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完後，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。(先一個△對著一個○，都對上以後再多擺一個△。)

(2)觀察比較，認識少些。

①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

提問：不用數，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少?

②同學們互相議論後，指名回答並連線。

③小結：一個蘋果對著一個桃;蘋果沒有多餘的，我們說蘋果比桃少。(板書：蘋果比桃少)

④練習：課本5頁右下圖，學生自己動手擺完後，指著圖說一說怎樣擺。

3.反饋練習。

(1)擺學具，比多少。(按從左到右的順序擺)

①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。

②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。

③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。

(2)練習一、2.(開啟書6頁，看第2題)

①讀題目要求。

②數一數每個□裡的小動物只數，再與點子數同樣多的□連線。

(3)練習一、3.

①指導看圖，這題裡畫了兩行什麼?仔細看每行的後面還畫了什麼?(一條線)

②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行後面的橫線上畫。

③那行圓多?你是怎麼知道的?(數出來，連線)

發現：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最後一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數也不同。擺的密的，○的個數多;擺的疏的，○就少，以後也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

4.寫字準備練習。

(1)講述握筆方法和寫字基本要求。

①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠(6寸尺)，本子對著上衣中間扣線。

②用右手握筆，筆放在中指第一關節稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23釐米。

(2)指導寫字。

①教師在放大的練習格上邊示範邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平;畫豎要由上到下，豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩，筆畫要勻。

②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。