彩虹色的雨科學教案6篇

編寫教案時，要注重培養學生的科學探究和實驗能力，教案寫的好，能夠使教師評估學生的學習情況和掌握程度，及時調整教學策略，本站小編今天就為您帶來了彩虹色的雨科學教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

彩虹色的雨科學教案篇1

活動目標：

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作膽表現自己的想法。

活動準備：

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的盡頭》ppt

活動過程：

一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

師：這是什麼歌曲?這首歌唱了什麼意思?(小時候我們是媽媽的寶貝，長了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。)

二、出示圖片，(狐狸和獾)出來打招呼。

師：老師今天請來了兩位小動物，(逐一出現狐狸和獾，和孩子打招呼)他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什麼?他們要到哪找寶貝呢?

1、ppt出示(前環襯)我們先來看這是什麼?

ppt出示(扉頁)是什麼?(彩虹)

2、ppt出示書名。(認讀書名)

他們要到什麼地方找寶貝?彩虹的盡頭是在哪呢?(彩虹的盡頭是很遠很遠的地方)

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐狸看著美麗的彩虹會說什麼呢?(教師小節幼兒發言，讀內容)它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什麼呀?(金子銀子或寶石)

三、對照ppt師生共讀。

1、(p6)它們到哪了在這遇到了誰?松鼠在幹什麼?

p7、松鼠對獾和狐狸說了什麼?

獾和狐狸會認為是他們要找的寶貝嗎?

p9，他們幹什麼了?繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪裡?(翻一頁)

p10來到哪了，在xx遇到了誰?(鴨媽媽)，看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什麼?(寶寶就是媽媽的寶貝)。p12、鴨寶寶來了，鴨媽媽會幹什麼?對寶寶說什麼?

p13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢?你從哪裡看出來的?(引導看錶情)。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣?(繼續向前走)(翻)

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪裡(山坡)，在山坡上看到了誰?

(引導觀察兔爺爺)，年紀的兔子，我們可以叫它什麼?

p15(這裡老師來講)兔爺爺的寶貝會是什麼呢?(幼兒猜測)

p16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎?(翻一頁p16)你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢?

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂!”!“‘回憶’是什麼?”，聽聽兔爺爺怎麼說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢?(重點理解。播放音樂2)

兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的寶貝嗎?你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什麼呢?(翻下一頁)

p18下雨啦，它們在幹什麼?下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢?它們還會去找寶貝嗎?

出示ppt教師講(p20p21)放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。(音樂停)師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什麼特別的東西呢?(思考片刻)你覺得是什麼?

p22他們在幹什麼?你覺得他們找到寶貝了嗎?你從哪看出來的?它們的寶貝是什麼?

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

四、幼兒自主閱讀

幼兒人手一份圖書，教師助梳理故事情節。

五、小結

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什麼了。

彩虹色的雨科學教案篇2

活動設計思想：

孩子們都覺得彩虹很神奇，彩虹只有在雨後才能看見，晴天的時候都是躲起來看不見的，小朋友都會好奇的問：“彩虹那麼漂亮，只有雨後才能看見它，晴天看不見。為什麼彩虹要躲起來呢？”針對孩子這個大膽的提問，於是我就設計了這個課題，讓孩子在嘗試的過程中瞭解到為什麼彩虹雨後才能看見它。

活動目標：

一、讓幼兒感知道彩虹的基本特徵，初步瞭解彩虹的成因。

二、通過實驗激發幼兒對自然科學產生興趣。

三、學習與同伴交流實驗結果。

活動技術支援：

水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片

活動過程與方法：

一、通過謎語，引出課題。

謎語：“一座長橋架天空，五顏六色真好看，晴天找它看不見，雨後天晴就出現。”（謎底：虹）

二、出示圖片，幫助幼兒回憶彩虹的特徵。

（一）你們見過彩虹嗎？在什麼地方彩虹就會出現呢？

（二）彩虹是什麼形狀？彩虹有什麼顏色？

三、實驗：自己做彩虹

（一）幼兒分組討論，需要些什麼東西製作彩虹。

（二）請小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆，透明杯子、白紙等嘗試做彩虹，教師從旁指導。

教師指導：

1.教師利用噴霧氣在空中噴霧，幼兒背對太陽觀察現象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽，也能產生彩虹的現象。

3.把小鏡子的一半斜插進水中，在鏡子對面放一張白紙，使陽光能反射到白紙上，白紙就能出現彩虹了

四、交流討論：

（一）問：你的做的彩虹出現了嗎？

（二）問：你用了什麼用具製造出彩虹的？小結：彩虹是由器重顏色形成的弧形綵帶，就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，噴霧裡的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色，太陽給水珠、鏡子、杯子折射後顯出的七種顏色，這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過後或陣雨過後，天空就會出現小水珠，太陽照在這些小水珠上，天空中就會出現美麗的七色彩虹。天空晴朗，沒有下雨的時候就不會有彩虹出現了。

五、活動延伸：

1.請小朋友想想還有沒有其它製造彩虹的方法。

2.請家長和小朋友一起查詢有關彩虹的資料。

活動創新之處：

一、運用嘗試的方法，提供幼兒嘗試的機會，使幼兒在操作過程，學會借用工具避免了局限性。

二、給幼兒交流的機會，使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發現問題，並大膽提出問題。

活動結果預測：

幼兒能從玩中學，能自由討論、發表意見，自由選者工具製造彩虹，符合了幼兒愛動手、動腦，愛探索的特點，效果較好。

彩虹色的雨科學教案篇3

一、活動題目

彩虹的形成

二、活動目標

通過觀察，使幼兒瞭解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養幼兒的觀察和操作能力。

三、適用物件

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。

五、活動過程

引入：小朋友，夏天雷雨過後，有時天空中會出現一座七彩橋，你們知道那是什麼嗎？（彩虹）

看一看，彩虹是由哪幾種顏色組成的？

（1）彩虹是由七種顏色組成的。

（2）彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

探究的問題：怎樣做出彩虹？

幼兒討論。

（1）用噴壺噴水，就像下雨的樣子。

（2）把水放在陽光下用鏡子照一照。

（3）用盛滿水的玻璃杯試一試。

試一試。

（1）將塑膠盆裝滿水，放在陽光下。將鏡子放在水中，對著太陽光，慢慢調整角度，直到牆壁或天花板上映出彩虹。

（2）將裝滿水的魚缸放在紙上，放在從視窗照進來的太陽光中。把魚缸抬起，慢慢地調整角度，直到紙上出現彩虹。

（3）背對著陽光，用噴壺將水噴灑出去。

塗一塗。幼兒用油畫棒塗畫出美麗的彩虹。

六、注意事項

1．教師要提前做好充分的準備工作，各個實驗環節都要提前做一遍，做到心中有數。

2．鏡子的角度不易調整好，老師可幫助幼兒，以保證實驗的效果。

彩虹色的雨科學教案篇4

教學內容

科學活動《人造“彩虹”》

重點難點

人造彩虹嘗試用多種方式

學習造彩虹的方法

教學目標

1.嘗試用多種方式製造“彩虹”。

2.願意與同伴交流、分享探索的過程。

組織形式

集體活動

教學準備

兒童經驗基??

幼兒有認識彩虹的經驗

環境準備

製造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等

過程與策略

一、喜歡彩虹的小朋友

啟發幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

二、人造“彩虹”

1.提供各種材料，引導幼兒想出

各種方法嘗試製造“彩虹”。

2.筆桿彩虹。

三、擁有屬於自己的彩虹

1.製造出彩虹。請幼兒相互欣賞。

2.引導幼兒交流，演示自己製造彩虹的過程。

有效語言設計

1.有個小朋友在雨過天晴的日子裡看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。

2.房間裡的彩虹：在淺盤裡裝

上水，把鏡子斜放盤子，然後對準太陽轉動盤子“彩虹”就會出現在牆壁上。

環境輔助

鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水

彩虹色的雨科學教案篇5

教學目標：

1.觀察圖片，瞭解彩虹的特徵。

2.瞭解彩虹的七種顏色及其排列順序。

3.喜歡參與和享受集體遊戲的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

1.彩虹圖片。

2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

4.輕快的音樂。

教學過程：

1老師請幼兒猜謎語。

2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特徵，向幼兒提問：

（1）彩虹是什麼形狀的？（自由回答，如向一座橋）

（2）彩虹有什麼顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

4.幼兒遊戲：

（1）教師給幼兒分發七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

教學反思：

雨後天晴時，老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體遊戲的樂趣。

彩虹色的雨科學教案篇6

活動目標：

1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行活動。

4、培養幼兒的.欣賞能力。

活動準備：

肥皂水、cd盤

吹泡泡工具、cd盤

活動過程：

一、通過談話，激發幼兒的興趣。

1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的遊戲嗎?你們覺得吹泡泡的遊戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的遊戲嗎?

2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什麼？你們想玩嗎？

3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什麼顏色的？

二、組織幼兒玩吹泡泡的遊戲。

1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什麼樣的？

3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

在陽光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什麼樣的呀？

4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色？

在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

三、其他物體上的“彩虹”。

1、引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。

在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）

2、提供cd盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。

老師帶來了cd盤，只要我們小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？

請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光碟的表面，你們看看有什麼變化。

3、引導幼兒發現肥皂泡，cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

剛才我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

活動反思：

幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯絡的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經驗的，因此,孩子會非常感興趣。

大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的慾望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源於哪裡？色彩會有多少種顏色？都是什麼顏色？為了滿足孩子們的好奇心。

根據的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：cd，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式匯入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的遊戲，接著用變魔術的方式引出“泡泡”激發了他們的興趣。

在第二個環節，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀察力，在陽光下觀察發現肥皂泡呈現出來的多種色彩，並嘗試變換角度看泡泡，發現其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。

觀察完肥皂泡泡上的彩虹以後我出示了一張cd光碟，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光碟，光碟上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之後他們很快就發現了光碟上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

整節活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發現了七彩色的許多祕密。在以後開展活動時,我還要多采用遊戲的形式,因為小朋友對遊戲是最感興趣的,最能吸引他們,遊戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。